淺談?wù)軐W(xué)與漫畫題的探究

李淑萍

摘要：高考是指揮棒，具有指向性和引領(lǐng)功能，為了在高考中能夠取得理想的成績，必須把考試難題一一攻克。在哲學(xué)漫畫難題方面，不僅需要在教學(xué)中夯實學(xué)生的哲學(xué)理論基礎(chǔ)，還需要在平時拓寬學(xué)生的視野多了解時政信息，同時培養(yǎng)學(xué)生對漫畫的欣賞能力。教師以歷年高考漫畫真題為材認(rèn)真研究漫畫題的出題角度、出題特點、出題難度，在教學(xué)過程中傳授學(xué)生做漫畫題的方法、技巧，提升學(xué)生解漫畫題的能力，以達(dá)到提分的目的。

關(guān)鍵詞：哲學(xué);漫畫;選考

漫畫題材的哲學(xué)選擇題被定為政治科目選考學(xué)考必考題，根據(jù)平時的練習(xí)及考試情況分析來看，哲學(xué)漫畫題是眾多學(xué)生的難題，失分比重要大于其他部分。因此，如何利用課堂去解決這些問題提高學(xué)生成績成了高中政治教師迫切需要去解決的問題。筆者結(jié)合自身教學(xué)談?wù)剛€人的思考：

一、首先，要夯實理論重基礎(chǔ)

重視課堂效果，讓學(xué)生充分理解書本理論。新課教學(xué)過程中充分的利用好教材上現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)漫畫素材豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣既有利于新理論知識的理解吸收，也有利于增強學(xué)生對漫畫的欣賞能力。

例如：在教材第71頁“矛盾普遍性與特殊性”中有一幅漫畫插圖，其大體意思是：某先生生病了，家人給他端來香蕉和蘋果，他卻說：“我不吃這些，醫(yī)生讓我吃水果”。在講解這個知識點的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際對漫畫進行辯論，通過對現(xiàn)實生活的體會來感知原理。

首先，回歸生活本真，圖中病人只看到了水果和蘋果、香蕉的差別，沒有看到它們之間的聯(lián)系，犯了形而上學(xué)的錯誤。

其次，從哲學(xué)視野來審視，水果和蘋果、香蕉的關(guān)系體現(xiàn)的是矛盾的普遍性和特殊性。

再次，落實到學(xué)科素養(yǎng)及思維能力等方面，矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過抽象思維加以概括和總結(jié)，進而從二者的辯證統(tǒng)一中把握和認(rèn)識事物。從而認(rèn)識到：一方面，普遍性寓于特殊性之中，沒有蘋果、香蕉的個性特征，就沒有水果的共性特征;另一方面，特殊性包含普遍性，蘋果、香蕉包含水果的共性特征。效果非常好，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉一反三，找出現(xiàn)實生活中體現(xiàn)矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的事例，加深理解。

二、其次，疑難易錯要落實

在準(zhǔn)確把握教材重難點、疑難點、易錯點的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握具體知識點，進一步形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

例如“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”是常考的疑難易混點，在講解的過程中以實例為材進行多角度的對比區(qū)分，并歸納整理成圖表讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的區(qū)分辨別。

三、再者，進行漫畫與哲學(xué)選擇題專題復(fù)習(xí)

以各地考試真題為主輔之以適合學(xué)情的試題有針對性的基本題型，授予解決漫畫題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生理解能力，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力，思辨能力和知識遷移能力。同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，辯證認(rèn)識事物。

四、總結(jié)歸納出解題方法和規(guī)律：

1、解題思路

①獲取信息。要弄清漫畫中的人物（或其他事物），看清漫畫中的文字、符號，有的還要注意漫畫中人物的表情、動作。

②解讀信息。讀懂漫畫的內(nèi)涵或寓意。綜合漫畫中各個要素進行思考，把握其諷刺和批判的是什么思想或什么行為，以及這種錯誤思想或行為的實質(zhì)是什么。

③調(diào)動知識。根據(jù)漫畫中的思想或行為聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)知識，推理出與這種錯誤思想或行為相反的正確思想和行為是什么。

④運用知識。根據(jù)題干的指向，結(jié)合漫畫的內(nèi)涵和寓意，運用相關(guān)知識對選項進行逐一分析，從而決定取舍。

2、解題程序

①先審題干。通過閱讀題干了解命題者的意圖，弄清選擇的要求。這是解題的第一步，也是對題肢進行正確選擇的前提。由于題干由漫畫、說明性文字、選擇要求三部分組成，因而審題干就是對它們的分別解讀和全面綜合解讀。

②再辨題肢。通過閱讀題肢弄懂每個題肢的涵義、內(nèi)容、正誤、角度以及題肢間的聯(lián)系，為正確選擇題肢打下基礎(chǔ)。做好排除法：明顯錯誤的、與題意無關(guān)的等，同時不忽視“選A必選B”的情況。

③依干求肢。在審清題干和辨明題肢的基礎(chǔ)上，把題干和備選題肢聯(lián)系起來進行綜合分析判斷，以便從備選題肢中選出正確的題肢。這是解題的最后一環(huán)，也是對題肢進行正確取舍的關(guān)鍵。

3、解題方法突破

①一審題干中的漫畫、文字、畫注

②二審題干中的說明性文字：提出一般性要求，指明漫畫的名稱，對漫畫內(nèi)容給予某種提示、說明和要求。

③三審題干中的選擇要求：“漫畫表明”“漫畫不能反映的內(nèi)容”“從經(jīng)濟生活角度看”等，必須明確選擇的要求、條件、范圍、角度、指向、程度、領(lǐng)域。

④四審題干中漫畫、說明性文字、選擇要求之間的關(guān)系

⑤五審題干與題肢間的聯(lián)系。題肢的選取有三種情況：

A、明顯錯誤、與題干無關(guān)、與選擇要求不符的不選;

B、本身正確，與題干由直接關(guān)系的應(yīng)選，與題干有間接聯(lián)系的不選;

C、本身錯誤但符合漫畫意圖和選擇要求的應(yīng)選。

參考文獻：

[1]漫畫課程資源在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究 王鳳霞

[2]論漫畫在哲學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中的運用 涂曉琴 職業(yè)技術(shù)期刊 第10期