教育信息化背景下對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考

楊翠芳

摘要：21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)學(xué)科在初中階段的教學(xué)中也越來越受到重視。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)和推進(jìn)，從中也可以明確看出教育部對計(jì)算機(jī)學(xué)科的重視程度。因此，教師在教學(xué)過程中需要更加謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，科學(xué)的組織教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。本文從具體的教學(xué)實(shí)例出發(fā)，探討當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新策略，以期為提高初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教育信息化;教學(xué)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力對學(xué)生的成長和發(fā)展都非常重要。雖然在當(dāng)前初中階段的教育教學(xué)中，教師對計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)給予了足夠的重視，但由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)十分復(fù)雜、抽象和全面，如果教師只用單一的方式進(jìn)行教學(xué)，直接給學(xué)生灌輸知識(shí)，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。所以，為了有效避免影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題出現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了全新的要求，要求教師認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技能和素養(yǎng)在學(xué)生成長發(fā)展中的關(guān)鍵作用，及時(shí)協(xié)調(diào)教育工作，探索中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的科學(xué)開展途徑，以切實(shí)提高中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平。

一、教育信息化的內(nèi)涵

從本質(zhì)上講，教育信息學(xué)的內(nèi)涵應(yīng)該在計(jì)算機(jī)化的背景下優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，并為社會(huì)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。信息資源是指經(jīng)過社會(huì)運(yùn)營和驗(yàn)證的主要思想基礎(chǔ)。通過有效模式的交流和方法的共同運(yùn)用，可以提高教育效果。此外，在教育信息化背景之下，教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇適當(dāng)有效的方法，規(guī)范信息技術(shù)教育，全面提高教師素質(zhì)，全面優(yōu)化教育環(huán)境，以此才能有助于學(xué)生有效學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教育的順利開展。

二、教育信息化背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略

（一）融入微課教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，多媒體這種輔助教學(xué)手段已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用于初中課程教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)自然也不例外。微課在初中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的迫切需要。針對初中計(jì)算機(jī)教材中比較抽象的部分內(nèi)容，教師可以運(yùn)用微課教學(xué)，很好地幫助學(xué)生掌握其包含的教育內(nèi)容，將相關(guān)教育內(nèi)容以視頻和圖片直觀地呈現(xiàn)出來，以此來刺激和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這一方式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

例如，在進(jìn)行《搜集與處理文字》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了方便學(xué)生的理解，促使學(xué)生掌握核心知識(shí)。筆者就通過運(yùn)用微課的視頻功能，將相關(guān)的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為圖片和視頻開展教學(xué)活動(dòng)。通過這一方式，讓學(xué)生對這部分知識(shí)進(jìn)行直觀地了解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索。再如，在進(jìn)行《規(guī)劃與設(shè)計(jì)網(wǎng)站》這部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)時(shí)，由于其中每一部分都包含了廣泛的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，所以學(xué)生在理解的過程中 不免會(huì)產(chǎn)生一定的困難，筆者如若單純地講解這部分知識(shí)勢必會(huì)降低學(xué)生的整體積極性，所以，為了避免這一問題的出現(xiàn)，筆者就將微課引入課堂教學(xué)，以此滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，同時(shí)還可以讓學(xué)生自主操作，使得學(xué)生可以對相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)有扎實(shí)的理解。

（二）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

通過多年的教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)往往沒有明確的目標(biāo)。在這種情況下，教師必須要進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)尤為重要。這一教學(xué)方式的落實(shí)，能夠幫助部分沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)到了有用知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行《制作電子表格》這部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者就用有趣的場景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道制作表格的形式及制作表格整理數(shù)據(jù)的好處，然后用多媒體課件幫助學(xué)生掌握相關(guān)方法。在學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能后，筆者就為學(xué)生布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。由筆者向?qū)W生展示一些表格信息，然后讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并在小組討論后，從中選取小組設(shè)計(jì)任務(wù)。通過這一方式，組織學(xué)生一起完成任務(wù)，既能充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。再如，在進(jìn)行“Excel電子表格”教學(xué)的時(shí)候，筆者就組織學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)班級成績列表，按照排名順序進(jìn)行排序，最后讓學(xué)生計(jì)算出班級的平均分和總分。另外，在講解如何使用Excel表格時(shí)，可以讓學(xué)生自己整理知識(shí)，自主操作，有問題及時(shí)和同伴、教師溝通。通過給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能夠有效提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用能力，也對提升學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)素養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。

（三）開發(fā)隱性資源，提升創(chuàng)新能力

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師的教學(xué)觀念依舊陳舊，這不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，也大大降低了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率。基于此，在新課程改革背景下，在初中計(jì)算機(jī)實(shí)際教育中，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面是可以從質(zhì)的方面提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的效率。

例如，在進(jìn)行《訪問與評價(jià)網(wǎng)站》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在課程的開始，筆者首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搜索和下載網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解不同搜索引擎和常用搜索關(guān)鍵詞的含義。接下來，筆者就進(jìn)行了隱性創(chuàng)新教育資源的開發(fā)，讓學(xué)生圍繞“祖國和家鄉(xiāng)風(fēng)景”為主題，讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞，對比搜索內(nèi)容，比較誰搜索的內(nèi)容又多又好。通過這一方式，不僅可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也使學(xué)生在實(shí)際的操作過程中，極大地提高自身的信息檢索能力，這也是促進(jìn)初中生提升自身綜合信息素養(yǎng)的關(guān)鍵一步。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，在實(shí)際的課程教學(xué)中，初中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)更加重視創(chuàng)新教學(xué)手段運(yùn)用，在教學(xué)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種教學(xué)問題，并靈活地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的組織策略。通過引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際生活中的各種問題，以此來為學(xué)生將來更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過融入微課教學(xué)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)以及開發(fā)隱性資源等方式展開教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，落實(shí)教育信息化的發(fā)展要求。

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