深度學(xué)習(xí)理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略

季思宏

摘要：高中化學(xué)的授課當(dāng)中，需要借助實(shí)驗(yàn)來輔助學(xué)生知識內(nèi)容的理解，能夠促進(jìn)學(xué)生整體的進(jìn)步。我們主要是希望在深度學(xué)習(xí)的理念下，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣。我們常常能夠看到，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識的掌握過程中，沒有太大的學(xué)習(xí)勁頭，而如今時(shí)代浪潮下，學(xué)生逐漸浮躁起來，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都會顯得十分不專注。這種情況下，如何去塑造一個(gè)為國家振興提供力量的學(xué)生呢？筆者認(rèn)為，教育是國家振興的重中之重，所起到的作用是非常強(qiáng)的，如果說，一個(gè)國家教育不重視，那么自然無法有人才培養(yǎng)。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，但是我們需要強(qiáng)調(diào)的是，在壓力中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以高中化學(xué)的教學(xué)開展，需要結(jié)合一定的實(shí)驗(yàn)，能夠保證學(xué)生的進(jìn)步，還能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的開展。本文就深度學(xué)習(xí)理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行一定的研究，希望對教師的教學(xué)有所幫助，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);信息化教育;思維導(dǎo)圖;知識點(diǎn)

這個(gè)階段中，學(xué)生應(yīng)該注意到，需要對其中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的原理進(jìn)行一個(gè)較為詳細(xì)的講解，才能夠真正保證學(xué)生的進(jìn)步。這部分內(nèi)容的講解，主要是占據(jù)了高中化學(xué)的大部分教材內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠有著更多的信息掌握。最為關(guān)鍵的是，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們需要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入其中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有保證。并且注意到，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，在有了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極。并且學(xué)生興趣的培養(yǎng)逐漸提升上來。我們真的能夠?qū)⑦@其中的內(nèi)容做到一個(gè)有效的掌握，主要是需要合適的采取教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，才能夠真正加強(qiáng)學(xué)生的整體進(jìn)步。

一、更新教育模式實(shí)現(xiàn)信息化教育

更新課堂的教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)不同的教學(xué)信息化，讓學(xué)生對于自己的知識解答分析，也能夠成現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)角度中得到良好的學(xué)習(xí)展示，這樣才能夠提高學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)意識，所以在不同的教學(xué)問題的過程中，才能夠展示學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考的有效性，讓學(xué)生能夠?qū)τ趯?shí)驗(yàn)知識內(nèi)容的講解，也可以推動(dòng)信息化教學(xué)的進(jìn)度，所以在培養(yǎng)學(xué)生的思維鍛煉意識的前提下，教師都需要將深度學(xué)習(xí)理念進(jìn)行合理的融入，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)講解，促進(jìn)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，信息化的時(shí)代背景下，我們看到教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)化，能夠掌握到大部分學(xué)生在進(jìn)行知識掌握的時(shí)候，更為方便快捷。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，還能夠借助信息化的教學(xué)設(shè)備，逐漸感受到我國科技發(fā)展的魅力。高中階段，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品是比較少的，主要是將精力集中在學(xué)習(xí)上面。所以大部分時(shí)間，多媒體設(shè)備的利用，就是能夠吸引到學(xué)生的注意力。在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，借助信息化的設(shè)備去開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將信息整理的更為清晰，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確的掌握到這其中的知識內(nèi)容。高中內(nèi)容的掌握，比較多，所以教師需要更新教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)，保證學(xué)生的整體進(jìn)步。

二、采用思維導(dǎo)圖的新穎教學(xué)方式

采用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠讓學(xué)生對于學(xué)科理論知識都會有良好的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能夠展示學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)表達(dá)的限制，讓學(xué)生對于不同的學(xué)科目標(biāo)都有具體的探究，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)優(yōu)化，注意在分析學(xué)生對于知識理論學(xué)科策略的過程中，都可以對于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠在新形勢下讓學(xué)生對于自己的學(xué)科有具體的學(xué)習(xí)了解，在采用不同的教學(xué)方式的過程中，展示學(xué)生對于學(xué)科知識內(nèi)容的理論運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)平衡”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的構(gòu)建中，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們能夠注意到，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果加入到思維導(dǎo)圖的方式，就可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，逐漸站穩(wěn)腳跟，慢慢的掌握到多方面的知識，對于知識的記憶也會有框架，還能夠不斷的進(jìn)行新知識的拓展。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，加入進(jìn)思維導(dǎo)圖的方式，的確是能夠保證學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生更多的進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并且循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們能夠看到的是，在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)該從新穎的教學(xué)模式中掌握到多方面的創(chuàng)新教學(xué)理念，就可以真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

三、根據(jù)實(shí)際知識點(diǎn)采用不同的講解方式

根據(jù)不同的教學(xué)問題講解，讓學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)方式都可以有良好的學(xué)習(xí)發(fā)揮的時(shí)候，才能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)中，并且讓學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)策略都具備良好的學(xué)習(xí)思維意識，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識進(jìn)行合理的單就會分析，在提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維的時(shí)候，教師都需要對于實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完善，這樣才能給予學(xué)生，這是我們的學(xué)習(xí)結(jié)果，在進(jìn)行不同的教學(xué)分析的時(shí)候，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“鹽類的水解”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行高中化學(xué)的講解過程中，需要對各種知識的講解較為清晰一些。對于鹽類知識的講解，我們需要讓學(xué)生知道這其中鹽類是怎樣生成的，有著什么樣的特質(zhì)，才能夠知道鹽類在水解的時(shí)候會產(chǎn)生哪些生成物。我們能夠看到，在掌握這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的狀態(tài)比較集中，主要還是被吸引到了。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，還是能夠看到，大部分學(xué)生的狀態(tài)都是非常好的，反饋給教師，能夠促進(jìn)教學(xué)的推動(dòng)。深度學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，學(xué)生才會知道化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)重要性，更是從中真正感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

總而言之，在進(jìn)行高中化學(xué)授課的過程中，我們無法將全部的知識點(diǎn)去進(jìn)行傳授，還是需要進(jìn)行重難點(diǎn)的主要概述，以此來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生能夠知道如何去進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握好學(xué)習(xí)技巧。我們又能夠看到，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生能夠積極融入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，從而使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有著極強(qiáng)的參與感。深度學(xué)習(xí)的理念下，我們能夠看到，學(xué)生需要沉浸式的進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠有著耐心進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中，專注認(rèn)真且謹(jǐn)慎的去面對每一個(gè)知識點(diǎn)。所以這種學(xué)習(xí)氛圍下，去開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，的確可以保證學(xué)生的更多進(jìn)步。同時(shí)注意到，在進(jìn)行教學(xué)開展的時(shí)候，我們還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)需求真正進(jìn)行滿足，促進(jìn)不同層次的學(xué)生得到全方面的進(jìn)步。

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