淺析新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

羅華

摘要：基于新課程改革背景下，教師需要對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的優(yōu)化，在此過程中，應(yīng)該要尊重傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式以及手段，并且能夠在此基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生展開學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)，從而取得良好的教學(xué)效果。本文立足于高中英語(yǔ)教學(xué)角度，分析了新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);課堂教學(xué)

引言：

受應(yīng)試教育思想的影響，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生們的積極性未能得到有效激發(fā)，課堂上教學(xué)方法陳舊，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高。新課改背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)更新理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)在新課改背景下的教學(xué)現(xiàn)狀

1. 課堂教學(xué)理念相對(duì)陳舊。在實(shí)際教學(xué)的過程中，雖然已經(jīng)能夠順應(yīng)新課程改革的具體要求，但是仍有一部分的教師并沒有真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并沒有及時(shí)地完成角色的轉(zhuǎn)換，仍然運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。與此同時(shí)，這部分教師往往受到應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)時(shí)會(huì)將高中英語(yǔ)知識(shí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并不會(huì)訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、看各個(gè)方面的能力，因此學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒有獲得有效地提升。

2. 課堂教學(xué)的目標(biāo)不明確。對(duì)于高中階段的教學(xué)來說，課堂教學(xué)的目標(biāo)是非常重要的，當(dāng)然也是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的引領(lǐng)。也就是說，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自身引導(dǎo)者以及組織者的作用，并且為學(xué)生提供明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，依據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)來帶領(lǐng)學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用。但是，從當(dāng)前教學(xué)的情況來看，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，往往將課堂教學(xué)的目標(biāo)放在練習(xí)重點(diǎn)題目上，也就是說，指導(dǎo)學(xué)生更好地將知識(shí)運(yùn)用于考試的過程中。這樣的教學(xué)目標(biāo)往往是片面的，并不能夠真正地將英語(yǔ)這一學(xué)科所具備的實(shí)效性進(jìn)行充分的發(fā)揮，還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

1.采用多元化的方式開展教學(xué)

教師在教學(xué)過程中所采用的方式以及手段對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升存在著重要的作用，因此，教師應(yīng)該選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法來完成知識(shí)的講解，從而取得良好的教學(xué)效果。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，長(zhǎng)期處于枯燥的教學(xué)環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生疲憊的心理，嚴(yán)重的還會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，因此，這就需要教師在教學(xué)的過程中，能夠采用多元化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，來完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如說，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行外研版高中英語(yǔ)必修二Unit 3“On the move”這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以運(yùn)用多元化的教學(xué)模式來展開實(shí)際教學(xué)，在此過程中，包括小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)以及探究教學(xué)等，都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中，取得良好的教學(xué)效果。比如說，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的圖片以及視頻，并且為學(xué)生介紹相關(guān)的背景，從而促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式來展開知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先可以要求每一位學(xué)生去搜集一些相關(guān)的資料，之后與小組的其他學(xué)生進(jìn)行分享，在此過程中有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，并且在共享的過程中，還能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深層次的了解與掌握。通過運(yùn)用多元化的教學(xué)模式來展開英語(yǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念，并且積極主動(dòng)地參與到自主探究的過程中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用能力的強(qiáng)化。

2.豐富課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

在以往的教學(xué)過程中，教師往往以教材的內(nèi)容作為中心，并且圍繞著教材的內(nèi)容來展開實(shí)際教學(xué)，正是因?yàn)檫@一教學(xué)觀念的存在，從而導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法脫離教材的限制，甚至?xí)绊懙浇虒W(xué)質(zhì)量以及效率的提升。基于新課程改革背景，教師需要完成教學(xué)內(nèi)容的拓展，通過借助多媒體技術(shù)教學(xué)的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

比如說，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行外研版高中英語(yǔ)選擇性必修一Unit6 Naturing nature 這一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以將教學(xué)的內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，例如，教師可以借助多媒體技術(shù)去搜集一些相關(guān)的資料，并且以圖片或者視頻的形式為學(xué)生所呈現(xiàn)，如此一來，便能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z(yǔ)知識(shí)以生動(dòng)形象的形式進(jìn)行演示。但是這并不是最重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)課件的制作時(shí)，也可以通過多媒體設(shè)備去查閱一些相關(guān)的資料，以此來完成教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，如此一來，便能夠真正地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)

完善教學(xué)評(píng)價(jià)可以從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面具體分析。在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，應(yīng)當(dāng)要建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感等內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)、情感全面發(fā)展。同樣地，在教師教學(xué)評(píng)價(jià)方面，高中學(xué)校也應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多元化的教師評(píng)價(jià)目標(biāo)，將教師教學(xué)能力、情感、升學(xué)率等共同納入教師評(píng)價(jià)內(nèi)容，從多方面對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、全面的評(píng)價(jià)，進(jìn)而得到一個(gè)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)結(jié)果，只有這樣才能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教師專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)論：

教無(wú)定法，貴在得法。新課改背景下，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，需重視更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。作為教學(xué)工作者，提高教學(xué)質(zhì)量，自己也需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。也只有教師不斷地提升自己，才能有的放矢，游刃有余地開展教學(xué)工作。

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