雙向交疊繪風(fēng)物，古今對接抒真情

咸娟

詞發(fā)展到宋代，經(jīng)過很多大家的傾心耕作，日漸成為文學(xué)的正統(tǒng)樣式，而且占據(jù)宋代文學(xué)的制高點(diǎn)，成為表征宋代文學(xué)的符號。其中，蘇軾對詞的發(fā)展和走向成熟起到巨大的推動作用。雖然蘇軾也把詞作為抒發(fā)情感的媒介，但是由于其獨(dú)特的人生際遇和博大的胸襟，詞在他的筆端就具有了獨(dú)特的興味。從表現(xiàn)情感的方式看，婉約詞的陰柔纏綿和豪放詞的大氣磅礴，讓宋詞呈現(xiàn)出絢麗多姿的色彩。蘇軾對兩種風(fēng)格的詞都有所操，而且都留下了很多經(jīng)典。而《念奴嬌·赤壁懷古》作為豪放詞的代表，在詞林中稱得上是一朵奇葩。詞作書寫的方式和表情達(dá)意選取的視角，以及藝術(shù)技法的處理都烙上鮮明的蘇子印記。

《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾經(jīng)歷“烏臺詩案”劫難被貶到黃州之后以“戴罪之身”游覽黃州赤壁時所寫的一首豪放詞。為了排解心中的憤懣，蘇軾只能寄情山水。投身山水間，盡管個體生命面對茫茫宇宙恰似“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，但是暫時從俗務(wù)中逃離也可以獲得暫時的釋懷。相較于“二賦”——前后《赤壁賦》，《念奴嬌·赤壁懷古》在繪景抒情明志方面表現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。

一、虛構(gòu)與真實(shí)映照，架構(gòu)藝術(shù)時空

作家用文學(xué)描寫社會世情，反映人情世態(tài)的方式大致有兩種，紀(jì)實(shí)和虛構(gòu)。雖然角度不同，但對世情和人生的觀照都是相似的。文學(xué)作品是作家思想情感的外化，不同的生存境遇、不一樣的人生遭際造成作品文字的語質(zhì)、語色不同。不論外顯的特質(zhì)如何，“言為心聲”所表現(xiàn)出來的作者的性情是真實(shí)的。正值在仕途上大顯身手有所作為的年齡，被貶黃州對蘇軾的打擊是很大的。但是，在現(xiàn)實(shí)無法改變的情況下，他只能選擇方式排解內(nèi)心苦悶的方式。黃州的赤壁本是造化所賜的自然風(fēng)物。在蘇軾沒有造訪之前，它沒有真正意義上進(jìn)入世人的視野。一旦進(jìn)入蘇軾的眼中，成為他筆下描寫的對象，成為寄托情志的對象時，就具有豐富的生命氣息。從某種程度上說，與其是黃州山水滋養(yǎng)了蘇軾，不如說是蘇軾成就了赤壁的山水。

不過，從標(biāo)題“赤壁懷古”可以看出，詞人面對眼前赤壁壯美的景色，情隨事遷，引發(fā)的是對古人古事的懷想。當(dāng)然，懷古的目的還是言今言己。言及“赤壁”，人們自然而然會想到“火燒赤壁”的歷史事件。但是，從“有道是”三個字可以看出，眼前的“赤壁”并非是發(fā)生歷史大事件的地方。就是說，作者運(yùn)用假托歷史故事和歷史人物的文學(xué)技法申說自己的內(nèi)心感受。這種以虛寫實(shí)的寫法，在虛擬和真實(shí)之間架設(shè)藝術(shù)空間，由眼前的風(fēng)物聯(lián)想到古代的戰(zhàn)爭和參與指揮這場戰(zhàn)爭的英雄人物，字里行間的因寄所托不言而喻。眼前的山水是真實(shí)的，赤壁是虛設(shè)發(fā)生歷史故事（此處不是火燒赤壁真正的發(fā)生地）的場所，兩者疊加在一起，亦真亦幻，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，就像蘇軾的詞《江城子·記夢》一樣，把真實(shí)與夢境結(jié)合，以創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)時空。

二、歷史與現(xiàn)實(shí)對接，寄寓思想情致

“登山則情滿于山，觀海則情溢于海?！碧K軾面對“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”雄渾壯闊的赤壁風(fēng)景，心潮澎湃，情不能自已，這種情感的撞擊是復(fù)雜多元的。之所以引發(fā)如此大的情感沖動，源于詞人獨(dú)特的人生遭際;而情感表達(dá)的方式，不是采取直筆式的，而是將歷史與現(xiàn)實(shí)相對接，景與情相貫通。

站在赤壁山水前，目睹滾滾東去的大江水，再想想此時此地的自己，作者的心情是復(fù)雜的。生命個體在“逝者如斯，不舍晝夜”的時間流逝中漸漸老去——“早生華發(fā)”。盡管山水風(fēng)物、清風(fēng)明月是“大自然之無盡藏也”，可以“取之不盡用之不竭”，但是生命之短暫，匆匆過客又能夠真正享受多少呢。而面對“如畫江山”，作者情不自禁地聯(lián)想到“多少豪杰”。此中的豪杰是歷史上建立豐功偉業(yè)，留得生前身后名的英雄人物。由此，作者把鏡頭由眼前向歷史縱深處延伸，聚焦到三國亂世，定格在眾人皆知的火燒赤壁的歷史事件。戰(zhàn)爭是殘酷的，生靈涂炭。但是，亂世出英豪，一場馳名古今的戰(zhàn)爭，成就了很多英雄。因?yàn)槌啾谥畱?zhàn)，就有了萬事俱備只欠東風(fēng);因?yàn)槌啾谥畱?zhàn)，成就了“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾?！靶坛跫蘖恕?，以美人襯托英雄，英姿颯爽，建功立業(yè)。

歷史人物指點(diǎn)江山，成就功業(yè)，而自己呢？與周瑜相比，心懷鴻鵠之志的蘇軾不覺悲從中來。時間淘洗，英雄難在;時光飛逝，功業(yè)未就。時空轉(zhuǎn)換，再與英雄相比，失意的苦悶何以消解？蘇東坡曾說：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”可是，現(xiàn)實(shí)的殘酷把他置于泥淖之中，僅憑自己之力根本不可能從中脫身。憤懣失望要找尋一種消解的方式，這樣，“人生如夢，一樽還酹江月”當(dāng)是無奈中的選擇。古人古事，從文字中走出來的是一位儒雅有為的英雄;赤壁山水間，站立的是一個心懷報國志，卻見棄于朝廷的失意之人。周瑜是成功者，蘇軾是失意者，二人對照，作者心中所思所感通過“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”三個倒裝句生動地表現(xiàn)出來。

三、古人與今人互釋，營造藝術(shù)氛圍

歷史和現(xiàn)實(shí)是兩個層面的時空存在，在《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾很好地把兩者融合在一起。這種處理的方式，除了表情達(dá)意的需要，也有藝術(shù)氛圍營造的考量。在歷史的長河中，無數(shù)人用自己的方式書寫著歷史，不論是成功者，還是失敗者，都能夠給現(xiàn)實(shí)中的人留下很多啟示——“以史為鑒，可以明興替;以人為鑒，可以知得失”。而活在現(xiàn)實(shí)中的人，在繼往開來中也用自己的方式書寫新的歷史。古代的人與今天的人，雖然生活在不同的時空中，但是在精神情感等方面或多或少存在接續(xù)和相互闡釋的作用。當(dāng)然，以古人映照今人，以古鑒今是主導(dǎo)。

在蘇軾的這首懷古詞中，同樣也采取古今互釋的技法布局構(gòu)思。言周瑜之得志，實(shí)際是來襯托自己之失意;以古戰(zhàn)場血雨腥風(fēng)的慘烈來映照失意者內(nèi)心的苦悶。異質(zhì)性的對比和同質(zhì)性的映襯，兩相疊加，營造出陰郁的藝術(shù)氛圍。不過，從蘇東坡一生的遭際看，對修行者和樂天派的蘇子來說，人生的失意縱使把自己暫時投置到人生的低谷中，但是他對世界仍然懷著向善而樂觀的心態(tài)。在外放成為自己仕途常態(tài)的人生旅途中，一次次跌倒，一次次站立。這種樂觀曠達(dá)，在老之將至，“回首向來蕭瑟處”時，他用“身如不系之舟，心似已灰之木。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”加以總結(jié)。用逆向思維看蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中使用的藝術(shù)技法，他寫古人周瑜，除了反襯自己眼前不得志的悲傷苦悶，還寄托著“只要自己不沉淪放棄，終將會取得像周瑜那樣的成就”之意。很顯然，對作者的這一層意蘊(yùn)寄托應(yīng)該品讀出來。

一首懷古詞，作者以二元對接的方式繪景寫情。在歷史與現(xiàn)實(shí)、古人和今人的對照互釋中，讀者不僅能夠讀出文字中濃濃的情思，更能夠感受到蘇子的心性人格。而二元對接的藝術(shù)架構(gòu)，讓作品的藝術(shù)意境變得更加豐盈。

作者單位：江蘇省興化市第一中學(xué)11E4F4E3-3940-4F48-BA9B-1271547E81F9