基于中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“競(jìng)賽式教學(xué)項(xiàng)目”的整合教學(xué)模式研究

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摘要：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽為我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)模式改革帶來(lái)契機(jī)和希望。本文將中等電子商務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽作為創(chuàng)新點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下通過(guò)設(shè)置基于教材目標(biāo)的“教學(xué)項(xiàng)目”從而創(chuàng)新出競(jìng)賽式教學(xué)項(xiàng)目的整合實(shí)踐教學(xué)模式，將知識(shí)、技能和情感傾注到每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目上，為職業(yè)院校學(xué)生技能的掌握和提升不斷創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù);競(jìng)賽式教學(xué)項(xiàng)目;整合模式

整合教學(xué)模式是在不同的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容情境下有所不同，本文說(shuō)述整合教學(xué)模式不僅是對(duì)電子商務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程之間的整合、教材內(nèi)容的整合、教法、學(xué)法的整合，還有電子商務(wù)技能競(jìng)賽所要求知識(shí)的整合、評(píng)價(jià)方式的整合，最后將上述內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)技能競(jìng)賽“中教暢享”平臺(tái)以教學(xué)項(xiàng)目的方式表現(xiàn)出來(lái)。

整合教學(xué)模式粗略路徑如下：

（1）課程之間整合

整合課程的原因在于我省中職學(xué)生普遍從初中畢業(yè)階段分流而來(lái)，在初中階段沒(méi)有接觸過(guò)PS、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)知識(shí)，但是對(duì)網(wǎng)購(gòu)（主要指國(guó)內(nèi)網(wǎng)購(gòu)，如淘寶、拼多多咸魚(yú)等）相對(duì)熟悉。根據(jù)河南省職業(yè)教育中心發(fā)布的2021年中職電子商務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在第一學(xué)年的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)店美工》，基礎(chǔ)課程《辦公自動(dòng)化》、《信息技術(shù)》和《網(wǎng)店客服》。為保障教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展、順利推動(dòng)上述課程的實(shí)訓(xùn)和對(duì)接，有必要對(duì)上述課程進(jìn)行整合。本課題所述課程整合即不同課程教師之間針對(duì)所受課程相關(guān)內(nèi)容的整合：一、不同課程相關(guān)章節(jié)的范圍和重難點(diǎn)。二、不用課程相關(guān)章節(jié)的授課順序。三、不同課程相關(guān)章節(jié)的實(shí)訓(xùn)安排。就上述三點(diǎn)的整合為教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行前期鋪墊。

（2）教材內(nèi)容整合

課程之間整合的結(jié)果就需要任課教師對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》所有知識(shí)點(diǎn)在章節(jié)內(nèi)容及對(duì)應(yīng)課時(shí)上進(jìn)行合理分配，既保證授課內(nèi)容的前后順序一致、又留有足夠的課時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。本課題所說(shuō)的教材內(nèi)容整合還包括為了教學(xué)項(xiàng)目操作而對(duì)教材講授順序的調(diào)整以及課時(shí)的調(diào)整。比如，我校采用的教材是高等教育出版社程越敏主編《電子商務(wù)基礎(chǔ)》，該書(shū)最后一章是關(guān)于電子商務(wù)安全與法律法規(guī)的講解，為了讓學(xué)生了解網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、售后溝通中存在的網(wǎng)絡(luò)安全和法律問(wèn)題，課題組將該部分內(nèi)容放在第一章講解。再比如，我校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中給定《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程周六課時(shí)的安排，大大滿足了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)操、實(shí)訓(xùn)的需要，為后續(xù)項(xiàng)目教學(xué)爭(zhēng)取到充足課時(shí)。

（3）競(jìng)賽內(nèi)容整合

競(jìng)賽內(nèi)容整合具體指將課本內(nèi)容與競(jìng)賽內(nèi)容對(duì)比，整合出適合學(xué)生練習(xí)的教學(xué)項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)很尖銳的問(wèn)題：學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容到底參照課本還是技能競(jìng)賽？我們可以看到技能大賽的內(nèi)容是非常貼近現(xiàn)實(shí)的，也即工作的真實(shí)場(chǎng)景模擬。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是就業(yè)，因此競(jìng)賽內(nèi)容是我們主要參考的。課本內(nèi)容作為理論知識(shí)補(bǔ)充，教材每年都在更新，脫離實(shí)際的教材一定不可取，因此在整合競(jìng)賽內(nèi)容與課本內(nèi)容時(shí)，明顯可以發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容被很好的設(shè)計(jì)到了競(jìng)賽中。

（4）教法、學(xué)法整合

在基于“競(jìng)賽式教學(xué)項(xiàng)目”整合模式中我們整合了教法：需要講授理論知識(shí)的講授法、需要讓學(xué)生了解操作平臺(tái)使用規(guī)則的演示法、需要拿比賽案例講解技巧的案例教學(xué)法以及整合模式的核心內(nèi)容項(xiàng)目教學(xué)法等。同時(shí)整合了學(xué)法：需要小組一起完成比賽任務(wù)的小組合作法、為提高直通車(chē)和鉆展成績(jī)的自主探究法、以及制作店鋪首頁(yè)和商品詳情頁(yè)時(shí)的討論法等。

（5）評(píng)價(jià)方式整合

整合模式在評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)時(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)在于技能競(jìng)賽平臺(tái)可以自行打分，給出學(xué)生十分信服的成績(jī)，這也是技能競(jìng)賽評(píng)分的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，該教學(xué)模式將小組組合評(píng)價(jià)、美工教師“專(zhuān)家評(píng)價(jià)”、任課教師主觀評(píng)價(jià)等多元主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入、全面的指導(dǎo)。

（6）教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置

基于技能競(jìng)賽的教學(xué)項(xiàng)目是整合模式的核心所在，前述課程整合、課時(shí)整合目的在于創(chuàng)建綜合性、專(zhuān)業(yè)性教學(xué)項(xiàng)目。本課題從技能大賽考核知識(shí)出發(fā)、以課程重難點(diǎn)為依據(jù)設(shè)置3個(gè)大類(lèi)，若干小類(lèi)教學(xué)項(xiàng)目。

（7）操作平臺(tái)說(shuō)明

學(xué)生訓(xùn)練所用的平臺(tái)是河南省中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能大賽用平臺(tái)，該平臺(tái)是中教暢享公司所研發(fā)的一款融教學(xué)于比賽的綜合性網(wǎng)站，該網(wǎng)站包含三個(gè)模塊：網(wǎng)店開(kāi)設(shè)裝修、網(wǎng)店客戶服務(wù)和網(wǎng)店推廣。這三個(gè)模塊所涉內(nèi)容在本課題第二章中職電子商務(wù)技能競(jìng)賽的內(nèi)容已做詳細(xì)講解，故不贅述。平臺(tái)的三個(gè)模塊分割為三個(gè)網(wǎng)站，可以單獨(dú)操作，獨(dú)立設(shè)置學(xué)生賬號(hào)、比賽時(shí)間、自動(dòng)打分等。該平臺(tái)在為《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)生服務(wù)的同時(shí)也為我?！毒W(wǎng)店客服》、《網(wǎng)店美工》、《Photoshop》、《信息技術(shù)》等課程的學(xué)生提供了福利，使相關(guān)課程整合實(shí)踐意義最大化。

中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“競(jìng)賽式教學(xué)項(xiàng)目”的整合教學(xué)模式是基于目前多數(shù)中職電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)情、基于我國(guó)院校技能大賽現(xiàn)狀、基于社會(huì)對(duì)電商人才的迫切需求、基于絕大多數(shù)公立中專(zhuān)經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)實(shí)背景而提出，該模式試圖在解決上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上從增加就業(yè)的角度提高生崗匹配度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力、創(chuàng)新中職院校課堂教學(xué)模式，從源頭上夯實(shí)就業(yè)技能。

基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“基于‘競(jìng)賽式教學(xué)項(xiàng)目’的中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究”（編號(hào)：2021YB0795）