快樂(lè)語(yǔ)文，快樂(lè)學(xué)習(xí)

侯晨敏

語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？首先就要營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓孩子們喜歡上語(yǔ)文課。

興趣是最好的老師，孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼裕覀円雽?shí)現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，就要讓孩子們對(duì)語(yǔ)文這門課程產(chǎn)生興趣。而孩子們對(duì)一門功課產(chǎn)生興趣，主要源于它的課堂氣氛讓學(xué)生感到輕松快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課沒(méi)有太大壓力，學(xué)生的興趣也就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

由此可見(jiàn)良好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生如何學(xué)好這門功課有很大的作用，那么，如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、上課前

1、不打無(wú)把握之戰(zhàn)，做好上課準(zhǔn)備。收集有用的資料，摸透教材，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的思考。

2、提高教師基礎(chǔ)素養(yǎng)，以及作為語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、提高教師教學(xué)藝術(shù)。所謂教學(xué)藝術(shù)就是指教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。是影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中一個(gè)重要的因素。教師要先從教育理念和教育方法兩方面放手，積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、課堂上

1、上課初始，導(dǎo)入激趣

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱歌、背詩(shī)或回憶學(xué)過(guò)內(nèi)容等活動(dòng)，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，說(shuō)一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)做鋪墊。

在導(dǎo)入時(shí)，可以根據(jù)課文設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，這樣，也可以讓課堂氣氛更加輕松活躍。

2、勤于動(dòng)手調(diào)動(dòng)課堂氣氛

從生理學(xué)上腦的結(jié)構(gòu)來(lái)看，人的大腦皮層的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話表明兒童要多動(dòng)手進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮骶毩?xí)，在動(dòng)手操作的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的發(fā)育。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的思維。動(dòng)手操作是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，它讓書本內(nèi)容更加生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛也更加活躍，還能增強(qiáng)記憶，讓學(xué)習(xí)變得更有情味。這也是快樂(lè)探索的意義所在！

3、微笑授課，塑造教師親切感

要營(yíng)造良好的課堂氣氛，老師要學(xué)會(huì)微笑授課，其實(shí)這是一種非常簡(jiǎn)單易行的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，是一種與學(xué)生心理上的交流。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。現(xiàn)在有些教師在授課時(shí)，總是板著面孔，因?yàn)樗窍胫趯W(xué)生中樹立威嚴(yán)感，但這卻無(wú)形中扼殺學(xué)生對(duì)你的親切感。那樣的話，試問(wèn)，學(xué)生還愿意和你交流問(wèn)題嗎？其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來(lái)自于你的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說(shuō)教，往往是因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來(lái)的壓力去迫使學(xué)生去做。這會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語(yǔ)文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí)，首先要用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

4、多媒體輔助，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受，這種生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣就可以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

5、設(shè)置懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話地聽教師講課，整節(jié)課下來(lái)，教師講得多，學(xué)生說(shuō)得少。課堂上教師一人在講，下面的學(xué)生只是安靜的聽，被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、有挑戰(zhàn)性的的、有懸念的情境，讓孩子們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，小組合作討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)每位學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛?；钴S課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！