淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張海燕

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動(dòng)力。假如學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目感興趣，他們就會(huì)想學(xué)習(xí)。但在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多教師為了追求升學(xué)率，采取“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主探索的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。本文筆者將具體闡述在初中學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;策略

前言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)、動(dòng)態(tài)的個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以啟發(fā)式為重點(diǎn)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)全體學(xué)生。初中生雖然相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡層次已經(jīng)上升了一個(gè)層次，但根植在孩子們心里的對(duì)有趣事物的向往卻一直存在，因此，初中英語(yǔ)老師要考慮學(xué)生的天性，在課堂教學(xué)中增添趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，應(yīng)如何精心設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

一、變換課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.懸念導(dǎo)入

初中生和城市孩子一樣，具有強(qiáng)烈的好奇天性，對(duì)有趣的事情趨之若鶩，不感興趣的東西碰都不想碰，完全激發(fā)不起想要了解的心思。英語(yǔ)教師要靈活運(yùn)用學(xué)生的心理，在充分掌握新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，設(shè)置懸念，提升學(xué)生的“食欲”，同學(xué)們將非常激動(dòng)，渴望探索。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)“This is my sister”這一單元時(shí)，涉及到了很多關(guān)于家人的單詞，那么老師可以想一個(gè)家人相關(guān)的導(dǎo)入，比如可以用“family”的廣告語(yǔ)來(lái)進(jìn)行懸念導(dǎo)入：“mother and father， I love you！”然后叫同學(xué)們觀察討論一下每個(gè)單詞的首字母，看一看有什么發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生討論分享之后，老師揭曉答案。這句話把每個(gè)單詞的首字母挑出來(lái)就組成了我們的“family”，這也代表了我們家庭的核心成員，寓意著我們要愛(ài)我們的爸爸媽媽，這樣家的含義就有了，然后讓學(xué)生根據(jù)“family”進(jìn)行延伸，得出我們的家庭成員還有“sister”、“brother”等等。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的迫切愿望，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。

2.游戲?qū)?/p>

對(duì)于緊張乏味的英語(yǔ)課，必須注重啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)思考并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓所有的人都能通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，得到各種各樣的發(fā)展。其次，通過(guò)游戲形式導(dǎo)入教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與知識(shí)相關(guān)的故事資源能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)新知識(shí)，并可獲得英語(yǔ)知識(shí)和體驗(yàn)。這能減輕學(xué)生的緊張和抵觸情緒，快速集中注意力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物導(dǎo)入

除了運(yùn)用以上導(dǎo)入方法之外，基于學(xué)生的視聽(tīng)觀感，初中英語(yǔ)老師還可以運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行課堂導(dǎo)入，用最直觀和生動(dòng)形象的實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理研究表明，外界刺激能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)，引發(fā)大腦皮質(zhì)反應(yīng)，從而增強(qiáng)理解和記憶。上英語(yǔ)課時(shí)，把一些東西帶到教室，能使抽象的英語(yǔ)知識(shí)具體化，這樣對(duì)于學(xué)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解將大有裨益。

二、通過(guò)語(yǔ)言去喚醒英語(yǔ)課堂

在我們的英語(yǔ)教育中，我們能夠知道英語(yǔ)的源地是我們的生活本身，我們將生活中的知識(shí)改造成英語(yǔ)知識(shí)，又將其應(yīng)用于生活。因此，語(yǔ)言生動(dòng)也是一種教學(xué)法，是與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。身為初中英語(yǔ)老師，我們必須做好引導(dǎo)工作，應(yīng)從學(xué)生的年齡特征、興趣和孩子的接受能力入手，重新處理和再現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際。其次，在英語(yǔ)課上不失時(shí)機(jī)的幽默一點(diǎn)，能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。幽默感有多種作用，上課之初，幽默的語(yǔ)言能迅速吸引學(xué)生的注意力，并將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)，能消除學(xué)生的倦怠感，激活輕松情緒，提高學(xué)生的注意力。

三、采用多樣化的課堂形式

如今，英語(yǔ)教學(xué)同樣提倡德育教學(xué)，但很多學(xué)生受考試導(dǎo)向教育的影響，老師應(yīng)如何改善初中英語(yǔ)課堂的枯燥乏味，讓學(xué)生從不敢開(kāi)口問(wèn)問(wèn)題到主動(dòng)的師生交流，成為廣大教師必須思考的問(wèn)題。相信很多老師都遇到過(guò)這種情況，當(dāng)在課堂上問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答，要求口頭說(shuō)英語(yǔ)或操練英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生舉手。孩子很多由于缺乏自信心不敢回答問(wèn)題，慢慢的也就喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了改善這種狀況，我認(rèn)為還是有必要從教師這一方面著手。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)讓他們感到痛苦，使他們喪失自信，所以選擇躲起來(lái)?；诖?，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用生動(dòng)有趣的課堂形式，讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)性。

比如，要學(xué)習(xí)“My favorite subject is science”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要事先安排學(xué)生做好準(zhǔn)備，把學(xué)生分成小組。負(fù)責(zé)單詞的收集與解釋，制作“My favorite subject”相關(guān)主題手抄報(bào)，然后在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流和互動(dòng)。就像這樣，學(xué)生就是互相學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們之間的關(guān)系是平等的，所以他們可以毫無(wú)障礙地交流和討論，從而避免學(xué)生在面對(duì)老師的時(shí)候產(chǎn)生恐懼和壓力。同學(xué)們共同合作制作出精美的手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在課堂上和同學(xué)們分享。這樣不僅能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、良性競(jìng)爭(zhēng)提升課堂參與感

初中學(xué)生同樣具有很強(qiáng)的好勝心，為此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些良性競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣。比如“小競(jìng)技場(chǎng)”、“你攻我守”、“挑戰(zhàn)擂臺(tái)”等富有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的比賽場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種環(huán)境下，學(xué)生們往往爭(zhēng)先恐后地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高。通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們希望展現(xiàn)出更好的自己，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)沒(méi)有固定的方法。關(guān)鍵是獲取有效方法，只有通過(guò)不斷地創(chuàng)新和探索，才能在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在趣味教學(xué)中發(fā)揮潛能，掌握知識(shí)，發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)價(jià)值最大化。

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