小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

徐立娜

摘要：現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展，教育體制也不斷創(chuàng)新和改革，小學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升也受到人們的廣泛關(guān)注，各個(gè)學(xué)校也針對(duì)其教學(xué)方向轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法和教學(xué)形式。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要注重有效合唱教學(xué)，并為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，進(jìn)而提高小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)水平，也為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效合唱;課堂;構(gòu)建策略

引言：

小學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)中合唱能力極為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)對(duì)游戲知識(shí)產(chǎn)生興趣，因?yàn)橐魳分R(shí)具備音域廣、音色多等特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合唱教學(xué)也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得自信心，進(jìn)而學(xué)生對(duì)音樂的潛能也能夠被充分激發(fā)。對(duì)此，在音樂課堂教學(xué)中教師要有效構(gòu)建合唱教學(xué)課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠提高自身的音樂素養(yǎng)水平，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高。

1當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂存在的問題

1.1教學(xué)方法單一，學(xué)生沒有興趣

合唱是一種集體的表演形式，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)水平的教學(xué)方向，但現(xiàn)今課堂教學(xué)中，教師的音樂合唱教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)音樂知識(shí)毫無興趣，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也無法充分掌握，其課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。其一，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)欲望還處于提升階段，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中無法自主完成音樂合唱知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂合唱相關(guān)的知識(shí)也無法掌握。其二，教師在教學(xué)中其教學(xué)方法過于單一，小學(xué)生的音樂課堂過于枯燥，教師也沒有結(jié)合新課程改革的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，其課堂教學(xué)形式得不到創(chuàng)新調(diào)整，學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)毫無興趣。

1.2教師沒有充分講解音樂背景

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師的教學(xué)思想過于單一，課堂教學(xué)內(nèi)容也過于單一，教師主要以合唱技巧進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有掌握良好的合唱技巧和合唱故事，學(xué)生對(duì)音樂合唱的背景也不了解，學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中也會(huì)出丑，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心受到打擊，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)也毫無興趣，更會(huì)限制學(xué)生未來的藝術(shù)發(fā)展。

2如何正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)

2.1訓(xùn)練小學(xué)生的呼吸方式

在合唱教學(xué)課堂中，小學(xué)生自身能力以及素養(yǎng)水平都處于發(fā)育階段，學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)把握不成熟，也無法完全掌握標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)與合唱發(fā)音，進(jìn)而在教學(xué)中教師要針對(duì)其內(nèi)容重點(diǎn)開展教學(xué)。教師要不斷的訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方式，確保學(xué)生在掌握呼吸方式之后能夠有正確的發(fā)音技巧，教師可以進(jìn)行自身的試驗(yàn)，進(jìn)而為學(xué)生展示正確的發(fā)生技巧，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，也確保學(xué)生能夠在合唱的過程中正確調(diào)節(jié)自身的呼吸，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，其呼吸方式也更為正確，學(xué)生的合唱能力水平也得以提升。

例如在呼吸方式訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將手放在自己的小腹位置上進(jìn)行呼吸感受，并讓學(xué)生感受正確的呼吸規(guī)律，學(xué)生的手能夠更為直接感受自己呼吸過程的變化，學(xué)生之間也可以互相感受其他學(xué)生的腹部呼吸的變化，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，其學(xué)習(xí)的自主性也能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，學(xué)生的呼吸方式更為正確，學(xué)生的合唱能力提升也能夠得到保障。

2.2訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合唱不是一個(gè)人的歌唱表演，而是集體的歌唱表演，在集體的合作中需要每個(gè)人都具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，確保每個(gè)人都能夠達(dá)到團(tuán)隊(duì)合唱演唱的標(biāo)準(zhǔn)，也確保每個(gè)學(xué)生之間的緊密合作，對(duì)此，在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)極為重要，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能夠得到提高，其合唱的效率也能夠得到提高。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)訓(xùn)練的過程中，教師可以通過手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的控制，學(xué)生在觀看教師的手勢(shì)時(shí)也能夠整齊劃一的感受集體團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的重要性。

在訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過程中，教師可以讓每個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任小團(tuán)隊(duì)的指揮者，小團(tuán)隊(duì)的人數(shù)可以控制在4-6人，學(xué)生輪流擔(dān)任指揮者，在指揮的過程中學(xué)生可以充分觀看到小團(tuán)體中沒有和諧統(tǒng)一的突出性，學(xué)生在指揮的過程中也能夠感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作統(tǒng)一的重要性，進(jìn)而學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以培養(yǎng)，其團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力得到提高，學(xué)生的合唱能力也得以提升。

2.3制定有效教學(xué)計(jì)劃調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱興趣

傳統(tǒng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在合唱的過程中也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)此，教師要制定有效的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠?qū)铣R(shí)產(chǎn)生濃厚的探索欲望，學(xué)生的合唱能力也能夠得到提高，其學(xué)習(xí)能力以及合唱自主練習(xí)也能夠積極主動(dòng)。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放合唱視頻，讓學(xué)生感受到合唱的魅力，進(jìn)而課堂教學(xué)的趣味性得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障的同時(shí)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

結(jié)束語(yǔ)：

以上內(nèi)容充分說明在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力的重要性，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到合唱的樂趣，進(jìn)而學(xué)生也能夠主動(dòng)地參與到合唱學(xué)習(xí)中，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升，學(xué)生的合唱音樂素養(yǎng)水平也得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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