音樂教學(xué)中對(duì)傾聽的培養(yǎng)

余敏

音樂，作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽的重要性不言而喻，作為一名小學(xué)音樂教師，培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、認(rèn)真傾聽和善于傾聽的習(xí)慣和能力，已經(jīng)成為小學(xué)音樂教育的重要任務(wù)。首先應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、有效激勵(lì)，讓學(xué)生愿意傾聽

鏡頭一：某音樂課堂上，學(xué)生正在學(xué)唱歌曲《小樹葉》，由于首句兩段歌詞節(jié)奏不同，學(xué)生唱第二段時(shí)易受第一段的影響而把小樹葉唱走音，老師在示范之后，便指名A學(xué)生演唱以檢查是否掌握，此時(shí)仍有多名學(xué)生舉手“我來，我來”，另有個(gè)別學(xué)生插嘴跟著唱，或是幾個(gè)人在下面“交流切磋”，很少有學(xué)生去傾聽別人的演唱，因而出現(xiàn)了眾“唱”紛紜的現(xiàn)象，而再請(qǐng)B同學(xué)演唱時(shí)，又重犯了別人的錯(cuò)誤。

思考：以上現(xiàn)象在低年級(jí)課堂教學(xué)中屢見不鮮，有的教師對(duì)此表示欣賞，認(rèn)為這是新課程理念下的好現(xiàn)象。其實(shí)這是一種誤解。教育理論與實(shí)踐早就證明：一切經(jīng)過學(xué)生親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，既無必要也不可能。因此教師在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí)，必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

對(duì)策：

1.言語激勵(lì)。正確適當(dāng)?shù)卣Z言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要手段。教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生品嘗到認(rèn)真傾聽的甜頭。

2.角色扮演。在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，會(huì)起到事半功倍地效果。孩子們會(huì)聽得特別仔細(xì)，等演唱的同學(xué)一唱完，他們就紛紛舉手，暢所欲言。

二、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

鏡頭二：在一節(jié)低年級(jí)音樂課上，教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《口哨與小狗》，教師在對(duì)樂曲做了一番簡要介紹后，學(xué)生便開始欣賞，開始還能靜聽，不一會(huì)兒便竊竊私語。

思考：傾聽是一種技巧，我們要對(duì)學(xué)生切實(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生聽有目標(biāo)、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花，真正實(shí)現(xiàn)聽有所得。

對(duì)策：

1.明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽

傾聽就是細(xì)心聽，用心聽。因此教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂欣賞中，在聆聽中感知、認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的內(nèi)涵。

2.榜樣示范，共同傾聽

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要用心傾聽。每當(dāng)音樂響起時(shí)，我都會(huì)停下所有的動(dòng)作，“無意”間加入到孩子們中間，真誠地和他們一起傾聽。長此以往，認(rèn)真傾聽的重要性就會(huì)根深蒂固地印在學(xué)生的腦海里。

三、循序漸進(jìn)，使學(xué)生善于傾聽

鏡頭三：音樂游戲《老鷹與小雞》是二年級(jí)蘇教版音樂教材中的內(nèi)容，背景音樂是勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號(hào)》，它不是欣賞曲目，而是游戲音樂。

思考：游戲是孩子的樂園，對(duì)小學(xué)生而言，游戲更是他們的最愛。在教學(xué)中，運(yùn)用音樂游戲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但活動(dòng)只是一種形式，我們不能在熱鬧的游戲活動(dòng)中而忘了音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。忽略了聽這一根本要素，音樂學(xué)習(xí)就會(huì)變得虛無縹緲。

對(duì)策：

1.聽為先導(dǎo)，在游戲前整體感受樂曲

音樂是一門聽覺藝術(shù)，一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。在開展游戲活動(dòng)前必須讓學(xué)生先仔細(xì)聆聽音樂，明確游戲的要求，為下面的活動(dòng)開展做好準(zhǔn)備。如在欣賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》時(shí)，先要整體感受音樂。在聆聽過程中要引導(dǎo)學(xué)生始終注意音樂的變化，并對(duì)某些樂句有一定的記憶。

2.聽為主導(dǎo)，在游戲中感受情緒變化

《老鷹捉小雞》的游戲?qū)⒆觼碚f并不陌生，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做游戲。小學(xué)生好動(dòng)表現(xiàn)欲強(qiáng)，當(dāng)聽到歡快活潑的音樂時(shí)馬上就要站起來躍躍欲試，這時(shí)教師要向?qū)W生說明：這是音樂游戲，游戲要聽音樂的指揮。當(dāng)孩子們仔細(xì)傾聽并創(chuàng)造性地表達(dá)了他們的游戲體驗(yàn)及快樂時(shí)，他們，定會(huì)為音樂游戲的美好而驚喜不已！

培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，也是一個(gè)必須長期努力循序漸進(jìn)的過程。作為音樂教師，不光要有細(xì)心，更要有恒心。只要我們持之以恒、堅(jiān)持不懈，學(xué)生定會(huì)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。