課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性與應(yīng)用策略分析

熊志雯

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，需要學(xué)生理解和記憶的內(nèi)容比較多，并且需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合語(yǔ)境才能更深入的理解英語(yǔ)背后的表達(dá)邏輯。但是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象不深刻，只能靠死記硬背的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下，并且大多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用灌輸式教學(xué)法，只是按照考綱的要求將知識(shí)一味的教授給學(xué)生，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從而造成課堂氣氛緊張壓抑，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到嚴(yán)重影響。為了更好的解決這一情況，就需要根據(jù)目前教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教材的知識(shí)內(nèi)容，制定出一套科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，從而有效的提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方式比較刻板，教學(xué)模式單一，缺少靈活性。使課堂氛圍過(guò)于緊張壓抑，學(xué)生時(shí)刻保持緊張的心理狀態(tài)，沒(méi)有辦法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率始終不高。并且由于小學(xué)生的年齡較小，身心發(fā)育還不完全成熟，對(duì)于本就枯燥乏味的知識(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)本能的排斥心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在課堂學(xué)習(xí)中適當(dāng)加入一些趣味性的小游戲，來(lái)幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)展課堂游戲活動(dòng)是一種十分符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，具有很強(qiáng)的可行性。首先，根據(jù)小學(xué)生的行為特點(diǎn)和心理特征，教師需要思考出符合小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，以此來(lái)將小學(xué)生好動(dòng)、活潑的天性充分引入到課堂學(xué)習(xí)中，滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，通過(guò)課堂游戲還可以充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力，但是我國(guó)許多學(xué)校缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力至關(guān)重要，通過(guò)開(kāi)展課堂游戲，可以加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)交流，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還可以讓同學(xué)之間建立長(zhǎng)久的友誼，培養(yǎng)集體凝聚力，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲的主題，將游戲活動(dòng)與教材知識(shí)有效結(jié)合

教師在設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)要注意貼合教學(xué)的主題，不能偏離實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，否則會(huì)造成游戲活動(dòng)偏離主題，無(wú)法達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的。因此，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要以課堂教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)，以便學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性趯W(xué)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容上，教師也可以更好的開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，從而保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如在講解“where do you work”這一課時(shí)，為了更好的提升學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，同時(shí)也為了做到及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以在課余時(shí)間設(shè)計(jì)一套與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲，比如教師可以制作一些符合各類(lèi)職業(yè)特點(diǎn)的卡片，然后在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生輪流抽取卡片，并讓學(xué)生運(yùn)用自己過(guò)去所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)對(duì)卡片中所展示的職業(yè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。通過(guò)開(kāi)展這樣的課堂活動(dòng)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，起到了很好的復(fù)習(xí)效果，并且通過(guò)參與游戲活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.2通過(guò)角色扮演游戲，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力是其教學(xué)的主要目的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力十分關(guān)鍵，教師在設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)，一定要注重讓學(xué)生通過(guò)積極參與游戲活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以通過(guò)開(kāi)展角色扮演游戲來(lái)創(chuàng)建更加生活化的教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)扮演文章中的某位角色來(lái)體驗(yàn)更加真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)身臨其境的感受來(lái)深刻體會(huì)語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。比如，在學(xué)習(xí)“Merry，Christmas”這一課時(shí)，教師可以通過(guò)游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程開(kāi)始之前，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些小禮物并包裝好，然后在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以指定一名學(xué)生來(lái)扮演圣誕老人，然后將準(zhǔn)備好的禮物交給扮演圣誕老人的那位同學(xué)，然后圣誕老人通過(guò)派送的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.3通過(guò)劃分課堂游戲小組，提高學(xué)生的參與度

為了幫助學(xué)生能更加積極主動(dòng)的參與到課堂游戲活動(dòng)中，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分為多個(gè)小組，然后通過(guò)搶答的模式開(kāi)展游戲活動(dòng)，從而讓學(xué)生能夠積極參與每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“there are four seasons in year”這一課時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體或者卡片來(lái)展示每個(gè)季節(jié)不同的環(huán)境特征，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷圖片中所展示的季節(jié)，從而更好的鍛煉學(xué)生的洞察力和獨(dú)立思考的能力，教師也可以在圖片中加入一些單詞或句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組互動(dòng)的游戲方式探索詞匯的含義及用法，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的了解，從而更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，充分體現(xiàn)出課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金階段，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些課堂游戲，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，通過(guò)參與游戲活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且通過(guò)課堂游戲，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，并樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。