中小學(xué)單親家庭學(xué)生心理問題及積極心理教育對(duì)策研究

趙佩

摘要：心理健康問題已經(jīng)成為中小學(xué)校教育過程中最重要的一項(xiàng)問題。尤其是對(duì)于單親家庭的學(xué)生來說他們沒有享受到一個(gè)完整的家庭帶來的溫暖，在極其敏感的青春時(shí)期心理變化更十分復(fù)雜，在這一時(shí)期的孩子沒有受到合理的心理輔導(dǎo)時(shí)容易走上偏端。因此中小學(xué)校要重視也對(duì)單親家庭學(xué)生的心理問題研究采取正確的心理教育方式給單親家庭的學(xué)生關(guān)懷和理解，幫助這些學(xué)生解決他們?cè)谏钪谢蛘邔W(xué)習(xí)上的問題為心理問題的嚴(yán)重發(fā)展起到緩解作用。

關(guān)鍵詞：心理問題;單親家庭;教育策略

引言：

在人們的思想觀念受到解放的時(shí)代，更多的家庭在有嚴(yán)重的矛盾時(shí)會(huì)選擇離婚來解決問題，但是忽視了對(duì)孩子心理的關(guān)照。甚至一些學(xué)生從出生就喪失了父親或母親，而由于單個(gè)家長(zhǎng)無法照顧到孩子的內(nèi)心會(huì)給學(xué)生的內(nèi)心帶來一定的傷害。這個(gè)時(shí)候?qū)W校以及社會(huì)層面的幫助，將會(huì)給予單親的學(xué)生一定的幫助，為他們的心理問題從旁進(jìn)行干擾，為學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠在心靈上獲得撫慰，身體上能夠健康成長(zhǎng)。

一、教師及時(shí)開展調(diào)查，了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的狀況

在目前許多學(xué)校的教育工作中，第一項(xiàng)任務(wù)就是了解學(xué)生家庭的基本狀況，以確保對(duì)學(xué)生的信息有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，為班主任日后的工作開展安鋪下方便之路。但是有很多教師不能夠意識(shí)到單親家庭這一問題。在上課中談?wù)摰郊彝バ腋Ｉ畹脑掝}學(xué)生也不愿意去參與，這些學(xué)生處于尷尬的地位，導(dǎo)致他們的心理發(fā)生了改變，衍生出了與其他學(xué)生不一樣的失落感。因此在教學(xué)過程中，是要對(duì)單親家庭的學(xué)生有基本的了解。

例如：在每一年的開學(xué)時(shí)老師需要做的工作是及時(shí)地了解學(xué)生的家庭狀況。要是可以通過基本的信息填寫來對(duì)學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行了解。在新的一年開始老師可以下發(fā)關(guān)于家庭狀況的調(diào)查問卷，讓學(xué)生來填寫。為了及時(shí)地了解學(xué)生心理狀況的問題，教師可以在班會(huì)上布置一項(xiàng)關(guān)于家庭的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生寫一篇作文來描述暑假生活。通過觀察學(xué)生的寫作文筆，教師及時(shí)捕捉學(xué)生心理問題。并對(duì)已經(jīng)有影響的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助來緩解他們心中存在的問題。

二、鼓勵(lì)單親家庭的學(xué)生參與集體活動(dòng)

在對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行普及時(shí)，沒有及時(shí)到關(guān)注到學(xué)生的家庭問題。因此在日常教學(xué)的過程中會(huì)忽視那些單親家庭學(xué)生的心理，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上不愿意積極的互動(dòng)。這些學(xué)生在長(zhǎng)此以往的影響下產(chǎn)生消極的心理，在生活中缺少同伴不愿意與人交流。甚至一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，去社會(huì)上與一些不三不四的人交友，學(xué)習(xí)到了很多的不良習(xí)慣。在沒有受到外界干擾的情況下這些學(xué)生可能會(huì)走上一條不歸之路。因此，在學(xué)校的課堂上教師要其實(shí)關(guān)注到單親家庭學(xué)生的內(nèi)心鼓勵(lì)這些學(xué)生參與集體活動(dòng)，感受到積極向上的集體生活。

例如：教師可以多組織一些讓班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生都可以參加的娛樂項(xiàng)目，像郊游活動(dòng)或者是社會(huì)實(shí)踐等之類的有益活動(dòng)。在郊游活動(dòng)中中小學(xué)生能夠展現(xiàn)出積極向上的一面。單親家庭的學(xué)生在參與交友活動(dòng)中與其他學(xué)生共同做事，能夠培養(yǎng)出他們的團(tuán)結(jié)合作能力，讓學(xué)生忘記生活中的煩惱，體會(huì)集體活動(dòng)的快樂，感受到與生活中由于家庭帶來的矛盾完全不一樣的樂趣。在社會(huì)實(shí)踐的公益活動(dòng)中，讓單親家庭的學(xué)生融入集體生活中，感受社會(huì)中存在的溫暖，讓學(xué)生接觸到積極樂觀的事情。在活動(dòng)中教師要積極的鼓舞這些學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行贊美和表揚(yáng)。

三、樹立起單親家庭學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

在更多的時(shí)間，這些單親家庭的學(xué)生仍然要獨(dú)自一人承擔(dān)問題。因此而在學(xué)校生活中，教師不僅要給予單親家庭學(xué)生更多的關(guān)愛，還要培養(yǎng)出他們的獨(dú)立的性格，塑造起他們的自尊自立的品質(zhì)。單親家庭的學(xué)生無論受到了外界多少的幫助，在他們的心理上已經(jīng)留下了一道無法磨滅的創(chuàng)傷，這個(gè)需要教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求單親家庭學(xué)生讓他們的自立精神得以發(fā)揮。讓學(xué)生有了獨(dú)立自尊的意識(shí)，會(huì)使得他們?cè)谧晕冶O(jiān)督下改掉已經(jīng)形成的壞毛病與平常的學(xué)生一樣享受正常的成長(zhǎng)。

例如：教師要教會(huì)單親家庭的學(xué)生外面對(duì)旁人的議論時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，自己的內(nèi)心。在遇到流言蜚語時(shí)，要學(xué)會(huì)辨別事情的真?zhèn)?，不要因?yàn)槠娴脑捳Z而影響到自己的內(nèi)心。在學(xué)生面對(duì)到無法抉擇的事情時(shí)，可以向教師尋求幫助，而這時(shí)教師也要積極地給予學(xué)生幫助。但是要同時(shí)給學(xué)生樹立起面對(duì)事情要自己抉擇的意識(shí)，是可以給予學(xué)生及時(shí)的幫助，但在面對(duì)事情的抉擇時(shí)，教師一定要讓抉擇權(quán)歸屬到學(xué)生身上。教師的嚴(yán)格培養(yǎng)下，讓學(xué)生能夠珍惜自己現(xiàn)有的生活，樹立起正確的人生觀念，不能總是沉浸在失去父母之愛的悲痛中。

結(jié)束語：

總而言之，單親家庭中長(zhǎng)大的學(xué)生他們內(nèi)心深處或多或少都受到了影響，他們與正常家庭的孩子不一樣。在學(xué)校教學(xué)的過程中，教師需要給予單親家庭的學(xué)生格外的關(guān)注，通過正確的方式來引導(dǎo)單親家庭的學(xué)生，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，不要產(chǎn)生歧視心理讓這些孩子能夠真切的感受到有學(xué)校帶來的溫暖。其實(shí)樹立起單親家庭學(xué)生地自信心讓每一位學(xué)生都能夠公平地受到教育。

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