家園共育開展幼兒勞動教育的問題與有效策略

門利艷

在開展幼兒園勞動教育課程實(shí)踐研究的過程中，我園非常注重通過家園共育的方式，引導(dǎo)家長在家庭生活中有計(jì)劃、有目的的開展幼兒勞動教育，并通過多種途徑指導(dǎo)、鼓勵家長持續(xù)開展幼兒勞動教育，有效促進(jìn)了幼兒園勞動教育課程的實(shí)踐效果，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、家園共育開展幼兒勞動教育的重要意義

家長能夠配合幼兒園開展勞動教育，有助于提高幼兒園勞動教育的效果，同時有助于家長教育觀念的更新，有助于幼兒園勞動教育課程的構(gòu)建，家園共育開展勞動教育，能夠讓幼兒園的勞動教育的內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定、策略實(shí)施教育理念、教育評價(jià)等內(nèi)容在家庭中得到更好的延伸實(shí)踐、多維檢驗(yàn)，能夠讓家庭成為幼兒園勞動教育課程構(gòu)建的延續(xù)課堂，能夠持續(xù)鞏固幼兒園勞動教育的成果，有助于幼兒園勞動教育課程更加科學(xué)、全面的構(gòu)建。

二、家園共育開展幼兒勞動教育存在的問題

（—） 家長在幼兒勞動教育方面存在的問題

家長對幼兒勞動放手不夠，總把孩子當(dāng)成是弱者、是需要被照顧的;對幼兒的勞動成果表現(xiàn)不信任、不滿意;對幼兒勞動重視不夠，長輩怕孩子辛苦不給予孩子勞動的機(jī)會;對幼兒勞動支持不夠，沒有專門為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)勞動設(shè)備;對幼兒勞動指導(dǎo)不夠，認(rèn)為大一點(diǎn)自然就會了。

（二）園所在指導(dǎo)家長開展幼兒勞動教育方面存在的問題

對勞動教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的意義宣傳不夠，導(dǎo)致家長對勞動教育給孩子發(fā)展帶來的價(jià)值性認(rèn)識不深;對家庭開展幼兒勞動教育方法學(xué)習(xí)不夠;對家庭開展幼兒勞動教育持續(xù)指導(dǎo)不夠;對家庭開展幼兒勞動教育多元宣傳不夠。

三、家園共育開展幼兒勞動教育的有效策略

（一）家長放手給幼兒勞動機(jī)會

家長要學(xué)會放手，把勞動的機(jī)會給幼兒，幼兒能做的都讓幼兒自己做，一是放手幼兒自己的事情自己做，如幼兒生活自理方面：洗手、洗臉、洗小衣物，吃飯、喝水、如廁、刷牙、整理衣服等;二是放手幼兒幫助家長做事情，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。在放手的這個過程中家庭一定要統(tǒng)一意見，每一個人都要把勞動的機(jī)會給孩子。尤其是在孩子做的慢時、做的方法不正確時、做的不好時，出現(xiàn)危險(xiǎn)時，家長都要堅(jiān)持把做的機(jī)會給幼兒，不簡單粗暴的停止幼兒勞動，通過多種方法進(jìn)行引導(dǎo)，要堅(jiān)信幼兒是可以完成的，堅(jiān)信幼兒在勞動中能夠成長的更加全面。

（二）家長真誠給幼兒勞動認(rèn)可

對于幼兒在家庭中所做的事情，家長要真誠的給與幼兒認(rèn)可，一是語言的認(rèn)可：如：“你洗了三遍，洗的很認(rèn)真、很干凈”。二是行動的認(rèn)可：如給孩子伸出大拇指點(diǎn)個贊、給孩子的勞動拍拍手，一個贊美的微笑，一個大大的擁抱。三是形式的認(rèn)可：如家長也可以給孩子發(fā)一些小的獎狀、貼紙等，鼓勵幼兒熱愛勞動。這些鼓勵的話語、動作、形式都能夠給與幼兒正向的強(qiáng)化，激勵幼兒熱愛勞動，主動勞動。

（三）家長積極給幼兒榜樣示范

勞動教育中不僅是要培養(yǎng)孩子學(xué)會勞動，更要引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重我們身邊每個為我們服務(wù)的勞動者，只有家長以身作則尊重我們身邊的勞動者，孩子們才會模仿著家長的行為，并理解尊重的含義。如家里要扔碎玻璃，家長就可以邊做邊說：“這個碎玻璃很危險(xiǎn)，咱們用厚點(diǎn)的塑料袋包好，再寫上提示的話，這樣保潔阿姨收拾的時候就能看見，就不會剌到手了”。說完帶幼兒將包好并做好標(biāo)記的碎玻璃送到垃圾桶附近。家長還可以在參加社區(qū)志愿活動中帶著幼兒一起活動，培養(yǎng)幼兒開展公益志愿服務(wù)的興趣。家長積極的榜樣示范，能夠讓幼兒從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)尊重我們身邊的勞動者。

（四）家長做好幼兒勞動的準(zhǔn)備

家庭開展幼兒勞動教育時要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行勞動的準(zhǔn)備，如給幼兒提供小號的墩布、笤帚和簸箕，方便其勞動時的使用更加順手;為幼兒準(zhǔn)備小號的圍裙、套袖和帽子等勞動用品，增加幼兒在家勞動的儀式感;為幼兒準(zhǔn)備防滑的腳蹬凳子，方便幼兒在廁所洗漱、在廚房洗碗;為幼兒準(zhǔn)備專門洗小衣物的水盆，知道洗襪子和洗內(nèi)衣的盆要分開;為幼兒準(zhǔn)備兒童專用的防摔碎的餐具，和兒童訓(xùn)練筷子，等進(jìn)餐用具，為幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，學(xué)習(xí)使用筷子做好充分的準(zhǔn)備。

（五）家長耐心給幼兒方法指導(dǎo)

面對幼兒在勞動中的問題，家長要保持一顆平常心，耐心的幫助幼兒學(xué)習(xí)勞動的方法，改進(jìn)勞動的方法。如幼兒穿脫衣服時，家長可以和幼兒一起說在幼兒園學(xué)習(xí)的穿脫衣服的小兒歌，還可以和幼兒一起進(jìn)行穿衣比賽，通過正面示范的游戲方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí);對于幼兒新嘗試的家庭勞動，家長要通過邊說邊做的方法給幼兒進(jìn)行示范，在幼兒做的慢時、做的不好時、做的方法不對時，要始終保持耐心，給與幼兒有效的指導(dǎo)。在這個過程中家長要學(xué)會慢下來，等待幼兒的成長。

（六）幼兒園開展勞動教育多元宣傳

幼兒園要通過多種方法和途徑宣傳勞動教育，如通過微信公眾號好開展向各行各業(yè)勞動者的致敬活動宣傳，幼兒園持續(xù)開展光盤行動、垃圾分類、變廢為寶等活動宣傳，在五一勞動節(jié)、護(hù)士節(jié)等節(jié)日以幼兒家長為榜樣對幼兒和家庭進(jìn)行宣傳，引發(fā)幼兒的自豪感以及對勞動者的尊重。同時幼兒園還可以針對不同家庭開展勞動教育的好方法進(jìn)行專題的報(bào)道宣傳，形成在家庭中崇尚勞動的意識，讓勞動最光榮的思想深入到每一個家庭，讓家庭成為幼兒勞動教育的主陣地。

（七）幼兒開展形式多樣的持續(xù)引導(dǎo)

幼兒園各班教師通過多種形式的活動指導(dǎo)家長持續(xù)培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣。如開展“28天勞動習(xí)慣養(yǎng)成打卡活動”，為每個家庭發(fā)放打卡的記錄表，同時鼓勵家長每天在班級群內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的幼兒勞動打卡活動，班級根據(jù)家長的打卡照片和視頻，創(chuàng)造我愛勞動的微視頻進(jìn)行持續(xù)宣傳、引導(dǎo)。

（八）幼兒園指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)勞動方法

家長中有些比較年輕，對于一些勞動方法自己也不太會，所以班級教師要針對不同階段的勞動培養(yǎng)內(nèi)容，通過圖片、視頻、家長會展示等方式帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)勞動的方法。如在疊衣服的勞動上，給家長分享疊衣達(dá)人的視頻，讓家長知道，上衣和褲子的不同疊法，收放在柜子里和旅行箱里的不同疊法，商場中的不同疊法等，先讓家長感興趣，學(xué)會了，再讓家長指導(dǎo)幼兒，共同體驗(yàn)親子勞動的美好時光。同時也可以讓一些有勞動經(jīng)驗(yàn)的家長分享自己的勞動方法，以家長帶動家長，鼓勵家長向家長學(xué)習(xí)，鼓勵家長之間交流勞動的方法和經(jīng)驗(yàn)。