高中體育對培養(yǎng)學生思想道德與行為習慣的策略研究

俞冠華

摘要：學生思想品德和行為習慣工作是教師工作的靈魂，對培育學生高尚人品產生了重大影響。在高校體育課程中培育學生思維品質和行為習慣養(yǎng)成教育具有很大積極意義。本篇重點研究高校體育課程中對高中生思想品質和生活行為習慣的培育策略，期望對后期體育教學工作起到拋磚引玉作用。

關鍵詞：高中體育;思想道德與行為習慣;培養(yǎng)策略

前言：

目前關于培養(yǎng)訓練學生思想品質和日常生活中行為習慣的教學方式很多，并不能一概而論，而是應該針對學校實際情況及教學特點，選擇最合適的教學方式。高中體育看似與思想品德教學相距較遠，但在高中體育課程中對滲透培養(yǎng)高中生思想品德和行為習慣教育有著重要意義。

一、在高中體育課程中培養(yǎng)學生思想道德素質的策略

1.積極組織集體項目類型的體育活動

不管哪一種體育活動，都會對學生心理和生理上造成一定的壓力、產生相應的負荷，如果學生能夠戰(zhàn)勝這種壓力和負荷，就達到了提高他們克服困難的毅力和意志的目的。而在我國當前的體育教學中，大部分的體育教學活動都是以評比甚至是比賽競技的形式開展，學生在與對手競賽和對抗的過程中，雙方不僅形成了在技術層面的競技較量，雙方在思想感情上也增進了交流。

只有通過交流，才能有助于學生養(yǎng)成團結奮進、懂得理解和包容的情感。因此，學校應積極舉辦各種形式的體育活動，如廣播操比賽、健美操比賽等，為學生們創(chuàng)造更多的交流的機會。

2.積極運用典型案例

體育老師在教學過程中，還要密切注意課堂的氛圍的變化以及學生的言行舉止，要善于調動學生對體育活動的熱愛之情，我們可以通過引用一些典型的教學事例來達到這一教學目的。

例如，老師在課堂上給學生列舉在大型體育比賽活動中，我國的運動員們是怎樣利用自身的意志和技術上的優(yōu)勢戰(zhàn)勝敵人，為國家爭取榮譽的事跡。通過這些運動員的事跡，讓學生們了解到要想更加嫻熟地掌握運動這項基本技能，就需要有吃苦耐勞、奮發(fā)圖強的精神和毅力，并由此來培育學生的愛國意志、競爭意識和團體榮譽感。

3.深入挖掘教材，因材施教

高中體育課程的內容相當寬泛，同時由于其思想上帶有發(fā)散性質，因此老師在實施教育的過程中靈活程度也較大，但體育課程的這些特點其實都比較有助于老師對學生進行良好的思想道德的養(yǎng)成。老師可以運用課堂實驗或者課堂教育等不同的教學環(huán)節(jié)，把行為習慣教學和思想道德教育整合到課堂的教學環(huán)節(jié)中去，并針對學校各種體育活動的特色和學生不同年級參與體育活動的表現(xiàn)等特征，對孩子們實施各種方案的運動訓練。

例如，就高校的體育運動課程而言，必須要滿足體育運動課程的目標特點，選用的課程應當具備特定的普遍性特點，這也可以對學生做出統(tǒng)一的規(guī)定。就開展不同的體育教學活動而言，都需要針對學生不同性別、不同個性、不同年齡來加以實施，來適應不同身體發(fā)展程度學生的需要。當然，體育教師在做好前面工作的同時更要進一步鉆研教材內容，在能夠保證完成基本教育任務的基礎上對學生展開思想道德教育工作。在這樣的教學目標下，有許多體育活動可以選擇開展，比如在頂杠子類的活動中，因為學生必須嚴格地遵守比賽章程、按照競賽的規(guī)則辦事，這使他們能夠充分感受到競爭的公平性特征。

二、在高中體育課程中培養(yǎng)學生行為習慣的策略

1.糾正日常不良習慣

以矯正學生的體態(tài)問題為例，現(xiàn)在不良體態(tài)在學生中的普遍存在，因此老師可以把藝術教學理論運用到體育課程中，在培育學生藝術思想意識的同時，把運動中的精神美、力量美、體格美，和藝術聯(lián)系在一起，向學生強調身體姿勢的美感，以及有意模仿不恰當?shù)捏w態(tài)，講述其會給學生身體發(fā)育帶來怎樣不良的影響，進而教學生一些簡易的能夠規(guī)范和糾正人體姿態(tài)的方法。

例如，在進行摔跤運動時我們可以將其和男性的體格美、健康美、力量美的展現(xiàn)結合起來。與此同時，通過嚴格規(guī)范隊列和隊形的訓練，讓學生逐步了解到合理的蹲姿、走姿和走姿的基本動作技巧，在嚴格規(guī)范的強化訓練過程中，讓學生逐漸形成了良好的動作體態(tài)，并矯正其錯誤姿態(tài)。

2.重視對學生文明意識的培養(yǎng)

在體育課堂教學中，老師首先要強調學生在上課前要穿好運動服裝、穿好運動鞋，在上課中要注意規(guī)范使用運動器材，進行戶外活動時，不要隨地亂扔廢棄物、隨地吐痰。其次，在上體育課時，老師要注重時實訓練學生排隊、整隊、解散、集合這些活動，嚴肅集體紀律，久而久之，促進學生集體意識的養(yǎng)成、形成良好的行為習慣。

3.根據(jù)不同情況針對性教學

部分學生的膽子小，加上身體瘦小等原因引起心理障礙，他們因為缺乏自信不愿意參加集體的體育活動。體育老師在教學中要善于捕捉到學生的心理活動特征，通過在課內組織活動引導學生積極投入到其中，通過創(chuàng)設有利于學生的心理適應的體育活動，并適時表揚學生在活動中的良好表現(xiàn)，由此幫助心理有障礙的學生建立集體責任感。

例如，有一些孩子身材相對肥胖容易產生自卑心理。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身體力量上的優(yōu)勢，在教學摔跤的活動中，指導這樣的學生對其他同學進行動作示范，幫助其認識到自身價值，從而建立起對體育課的自信，

例如，由于身材相對肥胖的學生擁有身體力量優(yōu)勢，因此可以在摔跤教學基礎上使其對其他學生進行動作示范，使其可以確立自身價值，從而建立對體育課的自信，也讓學生之間形成尊重別人、發(fā)現(xiàn)每個人身上都有閃光點的良好人格習慣。學生積極進取的心理和良好的競爭意識，正是在這個過程中產生的。

4.促使學生養(yǎng)成積極健全的心理素質

首先，老師要指導學生學會保護自己，學會一些自護技巧，在鍛煉項目的具體過程中加以深刻認識。要培養(yǎng)學生的安全意識，在開展體育活動的前后老師要注意對（場館中的）體育裝備加以檢測，有效排除安全隱患。在自護的基礎上，進而引導學生學會愛護他人，教學生一些處理運動傷害的應急方法。最后，老師還要指導學生規(guī)范使用體育器材，合理愛惜體育器材，教會學生正切使用體育器材的方法，要求學生在使用完之后知道收拾，形成對物品良好使用的好的行為習慣。

結語：

綜上所述，體育課程對于高中生的良好思維道德品質和正確行為習慣的養(yǎng)成，有著積極正向的影響。本文根據(jù)自己長期從事高校體育教學的經(jīng)驗，對怎樣發(fā)展體育課程及其對高中生思想道德與行為習慣教育的影響進行了研究，期望為改革新課改下的體育教學，貢獻一己之力。

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