淺析自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究

張園園

摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是新時(shí)代發(fā)展環(huán)境下的客觀需要，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育能夠培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人，可以武裝學(xué)生的思想，牢牢把握好互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，使學(xué)生在自媒體時(shí)代下?lián)碛薪】档膬r(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生的行為。了解自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化資源整合，增加對(duì)大學(xué)生的教育指導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)教育的功能，使學(xué)生自覺(jué)維護(hù)了國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育;問(wèn)題;對(duì)策

國(guó)家安全體系建設(shè)離不開(kāi)意識(shí)形態(tài)安全的支撐，特別是隨著自媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，意識(shí)形態(tài)安全的重要性愈加突顯出來(lái)，成了大家都關(guān)心的問(wèn)題。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面臨的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得多元文化有了碰撞、交流的機(jī)會(huì)，人們?cè)诹私馐澜缥幕耐瑫r(shí)也受到了一些新思潮的沖擊，而這些思想有些是符合人類文明發(fā)展進(jìn)步的，有些則受利益裹挾，具有愚弄、煽動(dòng)等性質(zhì)。這就需要學(xué)生擁有獨(dú)立辨別的能力，不因網(wǎng)絡(luò)的虛擬性而放松警惕。一方面，敵對(duì)勢(shì)力會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)向大學(xué)生宣揚(yáng)以維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益為目的的行為準(zhǔn)則，試圖讓學(xué)生陷入意識(shí)形態(tài)的圈套，進(jìn)而威脅我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全，扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀。另一方面政治分裂勢(shì)力會(huì)利用精心設(shè)計(jì)的標(biāo)題、網(wǎng)頁(yè)等來(lái)吸引對(duì)外界事物充滿好奇心的大學(xué)生，使其成為自己的工具，在荼毒學(xué)生的同時(shí)破壞我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的安全。除此之外，學(xué)生由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏有效判斷的能力，在網(wǎng)絡(luò)上很容易受到負(fù)能量的沖擊，形成不健康的思想，影響學(xué)生的積極心態(tài)，阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這些都給學(xué)生造成了較為嚴(yán)重的后果，是教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣

在自媒體時(shí)代下，要想做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，首先要重視高校教師的意識(shí)形態(tài)構(gòu)建，確保教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，能夠明辨是非，運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)來(lái)為學(xué)生講解意識(shí)形態(tài)安全知識(shí)，使學(xué)生能夠在生動(dòng)的講授中跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)的重要性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，得到德智體美全面發(fā)展。加強(qiáng)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，意味著教師要先受教育，成為先進(jìn)思想文化的傳播者，成為合格的引路人，為學(xué)生做好榜樣。教師要規(guī)范自己的言行舉止，在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成辨別能力，升華學(xué)生的思想。在自媒體時(shí)代下，高校教師的聲音不僅會(huì)影響課堂上的學(xué)生，還會(huì)影響社會(huì)上的群眾，只有不斷提升自身素養(yǎng)，用深厚的理論知識(shí)打動(dòng)大家，才能做到為人師表，才能實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，肅清高校意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，避免學(xué)生受到不良價(jià)值觀的沖擊。教師在向?qū)W生傳播主流意識(shí)形態(tài)的時(shí)候，可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者之間的銜接，使學(xué)生更好地理解，以免生搬硬套，影響學(xué)生的體驗(yàn)感，取得相反的效果。學(xué)生在教師的言行熏陶下，會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)安全，掌握篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力，逐漸成為傳播主流意識(shí)形態(tài)的中堅(jiān)力量?？梢哉f(shuō)，自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育需要專業(yè)化教師隊(duì)伍做支撐，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生真正走進(jìn)意識(shí)形態(tài)安全教育，真正理解主流意識(shí)形態(tài)的先進(jìn)性。

（二）優(yōu)化資源整合，發(fā)揮自媒體平臺(tái)的積極作用

自媒體時(shí)代的到來(lái)意味著大家可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)布自己的所見(jiàn)所聞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)與他人交流，可以說(shuō)人人都是信息的傳播者、評(píng)論者。特別是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性加大了信息溯源的難度，使得部分人有恃無(wú)恐地向大學(xué)生滲透不良思想，對(duì)學(xué)生造成了影響。教師基于自媒體特點(diǎn)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的時(shí)候，應(yīng)幫助學(xué)生掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)、辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的能力，讓學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)、探索等任務(wù)，為學(xué)生搭建開(kāi)放、健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。首先，高校要重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，向?qū)W生滲透健康的校園文化，使學(xué)生在主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)下形成正確的價(jià)值取向。教師可以利用好微博、微信等自媒體進(jìn)行教育宣傳，與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的想法，然后及時(shí)為學(xué)生提供幫助，避免學(xué)生受到不良文化的侵襲。其次，高校應(yīng)善于利用一切可以利用的資源，與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，定期向家長(zhǎng)傳播意識(shí)形態(tài)知識(shí)，讓家長(zhǎng)參與到大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育中來(lái)，使家長(zhǎng)做好帶頭作用，科學(xué)教育子女。

（三）增加學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，提高學(xué)生認(rèn)知水平

部分大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)警惕性是由于缺乏網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育。這就需要教師進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在遇到威脅國(guó)家安全的人或事時(shí)，能夠肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任，及時(shí)舉報(bào)。教師在向?qū)W生傳播網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全知識(shí)時(shí)，可以借助典型案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤，使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷網(wǎng)絡(luò)安全性。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳播網(wǎng)絡(luò)心理健康教育知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)犯罪教育、防護(hù)意識(shí)等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行價(jià)值判斷，使學(xué)生健康上網(wǎng)，在不斷實(shí)踐中成長(zhǎng)。部分學(xué)生反映學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，難以吸引自己。教師在面對(duì)這一問(wèn)題的時(shí)候，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全知識(shí)的積極性，喚起學(xué)生的自主性，使學(xué)生自覺(jué)融入到網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，讓課堂在學(xué)生的參與下變得生動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生帶離不良思想的漩渦，解決學(xué)生思想中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的整體認(rèn)知水平。

（四）發(fā)揮社會(huì)教育功能，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境

在自媒體平臺(tái)上大家可以暢所欲言，有著傳統(tǒng)媒體無(wú)法達(dá)成的效果，受到了很多大學(xué)生的喜愛(ài)。而在自媒體中充斥著不同的聲音，有些有悖于主流文化，容易讓追求“個(gè)性”“自由”的學(xué)生奉為圭臬，認(rèn)為自己“與眾不同”。這就需要在加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的同時(shí)，發(fā)揮好社會(huì)教育的功能，為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，以免錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和思想文化對(duì)學(xué)生造成負(fù)面沖擊。一方面，相關(guān)管理部門可以通過(guò)完善立法監(jiān)督工作來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法問(wèn)題進(jìn)行追責(zé)和處罰，起到震懾、懲治的作用，讓人們?cè)谧悦襟w時(shí)代下也能遵守法律法規(guī)，約束自己的言行。另一方面，可以借助宣傳工作來(lái)向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育案例，使學(xué)生在耳濡目染中堅(jiān)定信念，完善自己的價(jià)值觀，形成主流認(rèn)識(shí)，做到內(nèi)外一致。除此之外，社會(huì)各成員要做好自我監(jiān)督和互相監(jiān)督的工作，自覺(jué)宣傳積極健康的信息，相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自媒體的監(jiān)督、管理，將責(zé)任落實(shí)到人，確保自媒體運(yùn)營(yíng)健康、合理，能夠及時(shí)、妥善地處理各類預(yù)警信息。

總之，本文通過(guò)剖析自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面臨的問(wèn)題，思考和探索了自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育有效對(duì)策。加強(qiáng)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣;優(yōu)化資源整合，發(fā)揮了自媒體平臺(tái)的積極作用;增加學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平;發(fā)揮社會(huì)教育功能，為學(xué)生營(yíng)造了適應(yīng)的社會(huì)環(huán)境。

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本文系湖南省株洲市2021年度株洲市社會(huì)科學(xué)研究課題（自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究）研究成果.課題編號(hào)：ZZSK2021224