“水文化”理念下家校共育實(shí)踐與探索

陸景昌

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，家長(zhǎng)們逐漸意識(shí)到家庭教育的重要性，紛紛把重心轉(zhuǎn)移到對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育上來(lái)。之前，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的教育是學(xué)校的事，孩子的成長(zhǎng)完全取決于學(xué)校，家庭只要給孩子提供受教育條件就足夠了。顯然，這是家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在學(xué)校，學(xué)生的確能夠?qū)W習(xí)到文化知識(shí)，但良好的品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，卻需要學(xué)校和家庭共同來(lái)完成，因?yàn)閷W(xué)生大多數(shù)的時(shí)間還是在家庭，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。

2018年初，筆者學(xué)校借助地域特色和歷史傳說(shuō)創(chuàng)建了具有飲馬河特色的辦學(xué)文化理念——“水文化”理念體系。在“因勢(shì)而導(dǎo)、順勢(shì)而為”的“水文化”理念引領(lǐng)下，學(xué)校開(kāi)啟了家校共育的探索。

一、家校共育的途徑和方法

成立家長(zhǎng)委員會(huì) 學(xué)校從每個(gè)年級(jí)優(yōu)選出1—2名素質(zhì)高、關(guān)心學(xué)生、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)把學(xué)期計(jì)劃、工作要點(diǎn)告知家委會(huì)成員。每學(xué)期末，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)，并邀請(qǐng)家委會(huì)成員對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校通過(guò)透明化的工作流程，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有了更深入的了解，他們自然會(huì)更支持和配合學(xué)校教育孩子。

創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校 學(xué)校每學(xué)年都會(huì)有計(jì)劃地分批、分年段地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育專(zhuān)題輔導(dǎo)，使家長(zhǎng)們掌握科學(xué)的育兒方法。2018年6月，學(xué)校針對(duì)六、七、八年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了“如何培養(yǎng)教育好孩子”的講座;2019年6月，學(xué)校針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了“愛(ài)在千萬(wàn)家”的專(zhuān)題講座。通過(guò)舉辦一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩、樹(shù)立自信，讓家長(zhǎng)了解如何教育孩子。

挖掘數(shù)字化平臺(tái)資源 學(xué)校自申報(bào)參加全國(guó)“家校（園）共育”數(shù)字化項(xiàng)目試驗(yàn)校起，就積極組織家長(zhǎng)利用平臺(tái)提供的豐富資源對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)。通過(guò)收看平臺(tái)中的專(zhuān)家直播講座，很多家長(zhǎng)走出了家庭教育的誤區(qū)，他們不再迷茫，對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，思路也更加明朗。

適度召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 學(xué)校每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)1—2次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)們直接參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，了解學(xué)校的施教方式和自己孩子在校的表現(xiàn)。

開(kāi)展親子活動(dòng) 每學(xué)期學(xué)校都會(huì)設(shè)計(jì)和組織一次由學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)?；顒?dòng)拉進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的距離，增進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)間的情感。

搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái) 學(xué)校創(chuàng)建了“水文化”微信公眾號(hào)，學(xué)校舉辦的所有活動(dòng)都以美篇的形式發(fā)布到公眾號(hào)上，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。各班又組建了家長(zhǎng)微信群，學(xué)校、教師通過(guò)微信群與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，發(fā)布學(xué)校的各項(xiàng)通知和學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子，也在孩子的身上看到了希望。

舉辦特色實(shí)踐活動(dòng) 為了讓每個(gè)學(xué)生在不同方面都有所學(xué)、有所長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了特色實(shí)踐教育活動(dòng)，并分階段展示學(xué)生的成果，使家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上有足夠的信心。2018年秋，學(xué)校成立了以美術(shù)教師和班主任為主體的教師剪紙團(tuán)隊(duì)，并針對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校還要求學(xué)生根據(jù)自己的剪紙作品講出所關(guān)聯(lián)的人物和故事。從口頭表達(dá)到寫(xiě)作成文，從作品人物到歷史事件，實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了剪紙文化與學(xué)科知識(shí)的巧妙融合。掃黑除惡主題剪紙、抗疫主題剪紙、吉林省云端文化節(jié)剪紙等特色活動(dòng)還被九臺(tái)區(qū)、長(zhǎng)春市、吉林省和國(guó)家的數(shù)字化融媒體所報(bào)道。

以榜樣的力量引領(lǐng)成長(zhǎng) 學(xué)校每年都會(huì)評(píng)選出部分在教育孩子方面表現(xiàn)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，讓他們向所有家長(zhǎng)分享自己的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，供其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒。2021年末，學(xué)校還把歷年來(lái)所有參與家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)的52名家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，然后一并發(fā)至家長(zhǎng)群，供家長(zhǎng)們分享學(xué)習(xí)。

問(wèn)卷調(diào)查把握方向 學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了問(wèn)卷題，調(diào)查學(xué)生們的在家表現(xiàn)，根據(jù)家長(zhǎng)的回答分析家庭教育的效果，之后再提供適當(dāng)?shù)姆椒◣椭议L(zhǎng)提升家庭教育水平。

家教咨詢(xún)開(kāi)啟心窗 學(xué)校還設(shè)立了專(zhuān)業(yè)的家庭教育咨詢(xún)室，家長(zhǎng)可以來(lái)校咨詢(xún)，專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師為家長(zhǎng)對(duì)癥支招，避免家長(zhǎng)走入家庭教育的誤區(qū)。同時(shí)要求班主任充分運(yùn)用信息化手段做好與家長(zhǎng)的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。

二、家校共育的內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生良好的品行、習(xí)慣和興趣 筆者學(xué)校的學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，還會(huì)參加學(xué)校根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展的各種活動(dòng)。規(guī)范的路隊(duì)、相遇的擺手禮、衛(wèi)生的清掃、每周一的大型升旗儀式……從元旦到清明節(jié)，從端午節(jié)到教師節(jié)再到國(guó)慶節(jié)，每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)學(xué)校都精心組織實(shí)施。學(xué)生在家時(shí)，學(xué)校也引導(dǎo)家長(zhǎng)要行端坐正，遠(yuǎn)離電視機(jī)和手機(jī)，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子。

培養(yǎng)學(xué)生知感恩、明事理，學(xué)會(huì)吃苦耐勞 學(xué)校深知教師雖然可以在學(xué)校有限的時(shí)間內(nèi)教育學(xué)生懂得感恩、明辨是非，但更多的教育還需要家長(zhǎng)們的身體力行。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造充滿(mǎn)陽(yáng)光的環(huán)境，充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍，以自身實(shí)際教孩子知感恩、明事理，學(xué)會(huì)吃苦耐勞。

培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的家國(guó)情懷 不論學(xué)生在校還是在家，學(xué)校要求教師、家長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的培養(yǎng)和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2021年，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)，使家庭教育從“家事”變成了“國(guó)事”。家校共育的內(nèi)容、途徑和方法雖然多種多樣，但隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，家校共育也應(yīng)搭上信息化發(fā)展的快車(chē)，使育人模式隨著信息化的發(fā)展而更加豐富多彩。不論是家庭還是學(xué)校，都要充分運(yùn)用好信息化手段對(duì)孩子進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)和教育，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

【本篇文章系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”重點(diǎn)課題“家校合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“‘水文化理念下的家校共育實(shí)踐與探索”（課題編號(hào)為：AHA180015-20351）研究文章】834101B4-8080-449D-AF2F-099365F954EB