合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

莫獻楣

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語;教學(xué);應(yīng)用探究

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語的重要性

初中階段不僅是學(xué)生個體成長和人格發(fā)展的重要時期，也是學(xué)生邏輯思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。初中英語教育是一門實用性較強的高等語言教育類基礎(chǔ)學(xué)科。從當(dāng)前的教學(xué)實踐來看，合作學(xué)習(xí)是近年來非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中敢于溝通，能嘗試運用英語知識進行交流，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)運用策略

初中生由于眾多客觀因素和主觀因素的影響，英語學(xué)習(xí)水平和能力有所差別。許多表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以運用英語流利地進行表達，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只掌握了少量單詞。教師要意識到這一問題的嚴(yán)峻性，要讓每位學(xué)生得到更好的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)策略。

1.進行科學(xué)合理的小組成員劃分

要充分發(fā)揮一個小組語言合作學(xué)習(xí)的整體優(yōu)勢，教師就一定要根據(jù)小組中每位成員的性質(zhì)進行正確科學(xué)且合理的劃分。教師在正確劃分每個小組成員的時候一定要堅持執(zhí)行同組異質(zhì)的劃分原則，每一個班級小組當(dāng)中都應(yīng)該要分語言學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力一般，基礎(chǔ)較差的學(xué)生。在劃分小組成員的時候還要考慮到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，性格特點，課堂表現(xiàn)等多種因素，讓那些思維活躍的學(xué)生能夠帶動那些在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)比較被動的學(xué)生更好地投入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，小組中各成員的類別劃分并不是一成不變的，教師通常需要及時結(jié)合實際教學(xué)情況定期對每個小組中的成員進行重新分類和調(diào)整，從而保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能夠有效地進行。

2.在詞匯教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)

在開展初中英語課程教學(xué)的整個過程中，詞匯課的教學(xué)非常重要。初中階段的學(xué)生只有擁有充足且豐富的詞匯量，方可表達自己想要陳述的內(nèi)容，進行有效地語言輸出。在當(dāng)前的初中英語學(xué)科教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)初中階段學(xué)生記憶和背誦單詞是非常困難的。如果將單詞的記憶和背誦作為家庭作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不樂觀。首先，學(xué)生不樂于背誦。其次，即使學(xué)生花費大量的時間去記憶和背誦，但到了次日，依舊對單詞比較陌生，甚至完全想不起來。針對這種特殊狀況，教師在開展課堂教學(xué)過程中，可以將每位學(xué)生自主劃分或組成一個個學(xué)習(xí)合作小組，引導(dǎo)其他學(xué)生積極進行自主合作小組學(xué)習(xí)，并設(shè)置單詞記憶比賽，記得迅速的小組獲勝，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit6 Food and lifestyle Reading的時候，單元內(nèi)涉及了很多關(guān)于食物的詞匯，如milk， bread，pear， hamburgers，sugar， cola，等。教師就可以讓學(xué)生以小組為單位在指定的時間之內(nèi)記憶所給圖片當(dāng)中關(guān)于食物的詞匯，時間結(jié)束之后，快速說出記憶的詞匯。除此之外，小組也可以通過I say you do， what’s missing， word puzzles來進行單詞合作游戲。在小組集體合作開展學(xué)習(xí)的活動過程中，各小組全體成員之間需要互相幫助，所有的學(xué)生都表現(xiàn)得比較積極努力，他們會為了集體的榮譽而不懈奮斗，并希望通過自己的努力為團隊獲得榮譽。在學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)習(xí)小組通常會采用這樣的方式：每個成員各自記憶背誦單詞，之后小組成員之間互相考察，直到所有成員全部記憶完成。在每個小組當(dāng)中，都會有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，雖然也很努力但無法將所有單詞完全記下。由于比賽是團體性的，小組中每一個成員都必須盡自己的一份力，每個人的努力都與小組的成功密切聯(lián)系，其他小組成員會積極幫助學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生，使這些學(xué)生了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過他人的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度有所上升。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語合作學(xué)習(xí)的興趣

對于初中階段的學(xué)生來說興趣的培養(yǎng)是非常重要的。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中都有著非常積極的作用，可以為學(xué)生的發(fā)展指明方向，增添動力。英語屬于語言學(xué)習(xí)類的學(xué)科，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)離不開他的聽、說、讀、寫，長期以來我國初中英語教師都在反復(fù)思考，如何才能有效培養(yǎng)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的興趣。在中國，由于我們的母語是漢語，屬于漢藏語系的漢語和屬于印歐語系的英語之間的差別較大，再加上在中學(xué)生活和英語學(xué)習(xí)的整個過程中，學(xué)生接觸到的大部分人都通過漢語表達，學(xué)生缺乏良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，許多學(xué)生不敢大膽地運用英語進行表達，所以掌握英語這門語言的難度較大。在教學(xué)中，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生將英語文章編寫成劇本，將所學(xué)內(nèi)容表演出來，這也是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣地一個較好的方法。

結(jié)語

綜上所述，在我國新課改的大背景下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)在我國初中英語課程教學(xué)的實際應(yīng)用中十分重要，合作學(xué)習(xí)既可以大大提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又可以盡快達到教師預(yù)期的英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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