鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的現(xiàn)狀、困難與對(duì)策

黃湘如

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;心理健康教育;解決對(duì)策

引言

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校存在的主要問(wèn)題包括，缺少專業(yè)的心理健康教育教師，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育者對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)不夠充分等。想要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，以及提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的心理素質(zhì)，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，組建一支專業(yè)的心理健康教育教師隊(duì)伍，同時(shí)需要加強(qiáng)心理健康教育工作宣傳、指導(dǎo)和監(jiān)督。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的現(xiàn)狀

為研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀，筆者向112所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校發(fā)放了相關(guān)問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷報(bào)告顯示，大部分學(xué)校都沒(méi)有專門開展心理健康教育活動(dòng)，在112所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校中，表示已開站心理健康教育活動(dòng)的學(xué)校只有11所，占調(diào)查總數(shù)的10%，其他學(xué)校均沒(méi)有正式開展心理健康教育。這些沒(méi)有正式開展心理健康教育的學(xué)校中，有50%認(rèn)為學(xué)校不具備開展心理健康教育的條件，有6%認(rèn)為是因?yàn)樯霞?jí)機(jī)構(gòu)沒(méi)有硬性規(guī)定，所以沒(méi)有開展心理健康教育的必要。

而已經(jīng)開設(shè)心理健康教育的，所取得的效果也并不良好，很多學(xué)校采用的教育方式比較單一，基本上都是由班主任或政治教師在課堂上講解一些心理健康教育知識(shí)，大部分教師都沒(méi)有接受過(guò)心理健康教育培訓(xùn)，缺乏實(shí)踐能力，教育水平有限，因此心理健康教育有效性較低。部分學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育這門課程，但是課堂時(shí)間常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科占用，學(xué)校在課表上安排心理課程只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，亟需改善。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的困難

在本次研究中，筆者重點(diǎn)調(diào)查了鄉(xiāng)村初中學(xué)校開展心理健康教育的困難。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要的困難體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏專業(yè)心理健康教育老師

缺乏專業(yè)的心理健康教師是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育面臨的主要困難，在調(diào)查中，90%的學(xué)校都認(rèn)為自己學(xué)校缺乏專業(yè)的心理教師。心理健康教育對(duì)專業(yè)性要求很高，他需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、人格素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)，普通教師雖簡(jiǎn)要地學(xué)過(guò)部分教育心理學(xué)，但仍然很勝任這項(xiàng)工作，所以想從事心理健康教育的教師需要接受專業(yè)、系統(tǒng)的教育。但是因?yàn)槲覈?guó)心理健康教育發(fā)展速度很快，對(duì)心理健康教育師資需求量很大，但心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生又非常少，因此形成了供不應(yīng)求的局面。大部分心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)教師都留在高?；虺鞘兄械闹攸c(diǎn)中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校很難分配到這些專業(yè)的教師。這就導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)只能從現(xiàn)有的教師里面選拔心理健康教育教師，并進(jìn)行培訓(xùn)。但是因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)相對(duì)閉塞，遠(yuǎn)離城市，很多培訓(xùn)不便于展開，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，很多學(xué)校無(wú)力支持教師外出培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)校教師缺乏專業(yè)的心理健康教育能力。很多心理健康教育活動(dòng)流于表面，教育效果非常不理想。

2.對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

調(diào)查報(bào)告顯示，有25%的教師對(duì)心理健康教育并不了解，75%的教師認(rèn)為有一定程度的了解，但是沒(méi)有教師認(rèn)為自己非常了解或比較了解。筆者通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師雖然對(duì)心理健康教育有些許了解，但是在很多方面存在誤區(qū)。主要的表現(xiàn)包括，第一，對(duì)心理健康教育概念、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)不夠清楚，容易混淆心理健康教育和思想品德教育的概念。很多教師將學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題看作是學(xué)生出現(xiàn)了思想品德問(wèn)題。他們比較關(guān)注學(xué)生打架、早戀、曠課等品行問(wèn)題，忽略了學(xué)生可能存在焦慮、孤獨(dú)沮喪、抑郁等異常心理狀況。二是，很多教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的作用，人文心理健康教育就是開設(shè)心理家那肯那個(gè)課，舉辦講座，建立咨詢室等，面向的學(xué)生也是有心理問(wèn)題的學(xué)生，并且目標(biāo)是消除學(xué)生心理障礙。他們沒(méi)有意識(shí)到提前對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理狀態(tài)的重要性。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的對(duì)策

1.開展心理健康教育培訓(xùn)

想切實(shí)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，要先解決心理健康教育師資不足的問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校通常距離城市較遠(yuǎn)，信息閉塞，辦學(xué)條件比較差，并且存在缺少經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，因此很難有機(jī)會(huì)讓教師外出接受專業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯(lián)系最緊密的高校，比較熟悉當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的具體情況和教育需求。由當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院組織專家舉辦心理健康教育師資培訓(xùn)班，可以很好地解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中缺少專業(yè)心理健康教育老師的問(wèn)題。最為重要的是，要通過(guò)心理健康教育培訓(xùn)來(lái)提高教師的心理健康教育能力，讓教師學(xué)會(huì)正確的了解學(xué)生，學(xué)會(huì)及時(shí)獲取學(xué)生的信息，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地判斷、掌握學(xué)生的心理狀況，并采用不同的教育方法來(lái)化解學(xué)生存在的心理問(wèn)題。

2.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的宣傳、指導(dǎo)和監(jiān)督

我國(guó)心理健康教育事業(yè)起步較晚，大眾對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)不狗充分，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生、家長(zhǎng)，都對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。很多人認(rèn)為接受心理健康教育的人都存在心理疾病，誰(shuí)接受心理健康教育就有可能會(huì)遭受來(lái)自他人異樣的眼光。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展健康教育工作首要任務(wù)就是要加強(qiáng)宣傳，讓大家對(duì)心理健康教育形成正確的認(rèn)識(shí)。想做好宣傳工作，不僅要依靠心理學(xué)工作者，還要有政府的配合。因?yàn)殚_展大范圍的心理健康教育宣傳工作需要大量投入人力、物力和財(cái)力，只有政府部門予以支持這些東西才能得到保障。所以心理學(xué)理論工作者需要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的支持，在政府的指導(dǎo)下成立心理健康教育指導(dǎo)中心。指導(dǎo)中心成員可以由專業(yè)的從業(yè)者，或在心理健康教育方面做得比較好的教師來(lái)?yè)?dān)任。心理健康教育中心成員可以深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校舉辦心理健康教學(xué)知識(shí)講座，開展現(xiàn)場(chǎng)咨詢。通過(guò)這樣的方式來(lái)讓大家了解心理健康教育的意義，開展心理健康教育的作用和具體的途徑。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)正視心理健康教育，認(rèn)識(shí)到心理健康教育的必要性。

結(jié)束語(yǔ)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中開展心理健康教育，對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的心理健康具有重要意義。教育部門要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題，并且通過(guò)給予一定的幫扶來(lái)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠付.中小學(xué)心理健康教育面臨的困難與對(duì)策分析——基于云南省保山市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中小學(xué)心理健康教育，2017（16）：60-62.