情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用

何妍欣

摘要：情感表達(dá)能力對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著關(guān)鍵性作用，英語教師在教學(xué)時不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生的文化知識掌握，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)高中生的情感表達(dá)。在工作實施中，首先應(yīng)當(dāng)秉承關(guān)系平等與課堂形式多樣原則，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)其課堂參與情況。本文立足于高中英語教學(xué)角度，分析了高中英語情感教育滲透的策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中英語;課堂教學(xué)

引言：興趣、情感、自信是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的關(guān)鍵因素，新課改提出的“生本教育”是保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)信息的方式，而多樣課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行情感滲透，與學(xué)生的真摯的情感實現(xiàn)交融，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自身的情感，優(yōu)化高中英語課堂。高中英語課堂中實施情感教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探索的有效方式。隨著教育改革的不斷深化，情感教育越發(fā)重要，因此，對于高中英語情感教育滲透的策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、情感教育在高中英語教學(xué)中所扮演的角色

1.情感教育是學(xué)習(xí)英語的重要工具

興趣是最好的老師。教師在日常教學(xué)中可選取能與學(xué)生產(chǎn)生共情的文章，組織學(xué)生進(jìn)行課堂分組討論，讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中活躍英語思維，提升英語興趣。教師講解課文是和學(xué)生之間信息傳遞、信息加工和信息轉(zhuǎn)換的過程。課文是作者情感的表達(dá)，學(xué)生是否能體會其中的情感內(nèi)核，取決于教師對課文的講解。情感教育是教師與學(xué)生之間建立友誼的重要手段。學(xué)生只有將教師看作良師益友，很多教學(xué)模式才能推進(jìn)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.情感教育是學(xué)習(xí)英語的目的

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的情感觀和道德觀直接影響著學(xué)生。教師有“人類靈魂工程師”的美稱，教師除了在專業(yè)知識方面有豐富的儲備和扎實的基礎(chǔ)，更要在情感觀、道德觀等方面做學(xué)生的榜樣。通過情感教育，給學(xué)生樹立積極向上的價值觀與世界觀;形成健全的情感觀;提升學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與民族榮譽感。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的興趣、需求以及個體差異，從而挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)其創(chuàng)造力。

二、高中英語課堂滲透情感的措施

1.利用例句進(jìn)行情感遷移

例句是英語教學(xué)中離不開的內(nèi)容，目的就是增加學(xué)生對于英語語法的認(rèn)知，也是學(xué)生提高英語閱讀能力的重要因素。教師在教學(xué)時可以利用例句進(jìn)行情感遷移，讓學(xué)生將自己的情感與例句的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，實現(xiàn)情感表達(dá)能力的提升。

例句：

1. Try as you may，you will not succeed.

即使你努力，但你也不會成功。

2. Fail as he may，he will never give up.

雖然他可能失敗，但他不會放棄。

上文的兩個例句都是圍繞成功和失敗展開的，但例2比例1更富有積極、樂觀的態(tài)度。教師在情感滲透時可以以此富含積極情感的例句進(jìn)行示范，營造一個態(tài)度積極的課堂環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生情感的遷移，充分發(fā)揮情感教育的有效性。

例句：

An important factor in success is self-confidence.

成功的重要因素是自信。

Everyone has something to live for.

每個人都有存在的價值。

利用這種富有積極態(tài)度的例句進(jìn)行教學(xué)，不僅可以為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，還能提升學(xué)生利用英語表達(dá)情感的能力。

2.善用評價促進(jìn)情感激勵

評價是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生積極的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同樣地，消極的評價會影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對于學(xué)生的課堂評價，以積極的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)當(dāng)及時跟一句“allright”“Great”等詞匯，使得學(xué)生愿意與教師互動。

以“Music”的教學(xué)為例，教師在知識講授之前可以先設(shè)置問題，讓學(xué)生說出自己對于音樂內(nèi)容的了解，提高學(xué)生的探究意識，啟發(fā)高中生的思維。然后針對學(xué)生的回答進(jìn)行系統(tǒng)、合理的評價，用于評價的語言既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)注意表達(dá)的態(tài)度和其中蘊含的情感。若學(xué)生的回答是正確的，也可以進(jìn)行即時評價，若學(xué)生的回答內(nèi)容和表現(xiàn)欠佳，教師也要積極鼓勵，對學(xué)生樂于表達(dá)自己觀點的學(xué)習(xí)行為給予表揚，提高高中生的學(xué)習(xí)意趣。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)在每一階段對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性評價，針對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行評價，所采用的語言形式和內(nèi)容要有激勵作用，但是也要把每個學(xué)生身上的不足精準(zhǔn)地指出，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，并以此促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)。

3.建立關(guān)系實現(xiàn)情感表達(dá)

良好的關(guān)系才是情感傾訴的重點，學(xué)生面對自己親近的人時才可以充分表達(dá)自己的看法和情感，這也是實現(xiàn)學(xué)生情感表達(dá)的一部分內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中要注重拉近自身與學(xué)生間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。首先明確關(guān)系建立在課堂教學(xué)中的重要性，其次利用自己的情感引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，充分發(fā)揮情感教學(xué)在英語課堂的有效性。

以“The Value of Money”這部分內(nèi)容為例，其標(biāo)題為“金錢的價值”，金錢和價值都是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，教師可以以此為切入點，與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，了解學(xué)生內(nèi)心所想，從而更好地實現(xiàn)情感教學(xué)。首先，教師用交流帶入教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生說出自己對于金錢的認(rèn)識，其次展開教學(xué)內(nèi)容。主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會應(yīng)用“adjuration（懇請）”“order dishes（點菜）”“shopping（購物）”等詞匯，然后認(rèn)識和應(yīng)用“名詞從句作賓語和表語”的知識點。教師在滲透知識點的同時也要進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。教師利用學(xué)生熟知的信息進(jìn)行交流，實現(xiàn)情感互通，隨即展開課堂教學(xué)是進(jìn)行英語情感教育的關(guān)鍵內(nèi)容。

結(jié)論：高中英語教學(xué)要求的不只是教授專業(yè)文化知識，還需要教師為此灌注心血與熱情。富有情感的課堂氛圍，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師利用與學(xué)生之間良好的感情溝通幫助學(xué)生更好地在英語學(xué)習(xí)中做到記憶理解與表達(dá)。教師在英語教學(xué)中通過情感教育傳授學(xué)生正能量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，成就素質(zhì)教育背景下的新時代人才。

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