淺談初中物理實驗教學(xué)的困境及出路

陳建容

摘要：物理實驗是初中物理教育的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)方法中，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，從而能夠更好的提升教學(xué)的有效性，物理實驗是解決這一問題的有效途徑。但目前中學(xué)物理實驗普遍存在成本高、效率低的現(xiàn)象。本文對初中物理實驗教學(xué)的困境及出路進行了詳細的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);困境;出路

引言

初中物理是一門以實驗為導(dǎo)向的學(xué)科，實驗是中學(xué)物理學(xué)科的正確含義。物理實驗使學(xué)生能夠發(fā)展操作和導(dǎo)航能力，以及觀察、思考、分析以及驗證的綜合素質(zhì)。然而，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教學(xué)效率比較低，需要不斷探索新的教學(xué)方法，有效地提升初中物理實驗教學(xué)的有效性。

一、初中物理實驗教學(xué)的困境

1、教師思想方面

思想指導(dǎo)人的行為，很多教師的教學(xué)思想還是在應(yīng)試的方面，以考試教學(xué)為主，認為把時間花費在做實驗上，不如把時間放在對物理知識進行學(xué)習(xí)上，于是，停止了“實驗”，取而代之的是“談實驗”、“推遲實驗”，從而制約來實驗教學(xué)的發(fā)展。

2學(xué)生自我發(fā)展不足

部分教師對初中物理實驗教育認識不高，老師總是覺得學(xué)生沒有足夠的自主探索能力，所以老師會優(yōu)先安排學(xué)生的實驗。教師在學(xué)生實驗的過程中，成為了“指揮者”，學(xué)生成為了實驗的“執(zhí)行者”以及“輔助角色”。這種實驗教學(xué)法也極大的制約了學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時也把實驗的過程變成了強制性的過程。

二、提高中學(xué)物理實驗教學(xué)效率的措施

1、實驗思維的建立

在進行教學(xué)的過程中，教師需要對物理實驗的教學(xué)過程進行不斷拓展。例如，在進行教學(xué)的過程中，不在局限于教科書中的物理實驗，而是進行擴展，使學(xué)生可以通過實驗觀察和原理相結(jié)合，更全面、更具體地獲得物理知識，同時學(xué)生也能學(xué)到“推理和分析”能力。這種教育為學(xué)生提供了很大的實驗空間。學(xué)生掌握的知識不在是紙上的，而是全面、生動的實踐能力。學(xué)生將擁有更加面向生活的感官體驗，同時把所學(xué)的知識在生活中進行廣泛應(yīng)用。例如，通過體驗制動和旋轉(zhuǎn)的慣性效應(yīng)，學(xué)生對它們的意義和效用形成了內(nèi)在的理解，深刻地認識到在生活中有時需要增加摩擦，有時需要減少摩擦。此外，生活的感受和體驗，增強了學(xué)生的安全意識和預(yù)防意識。

2、激發(fā)實驗興趣

為了提高初中物理實驗教學(xué)的效果，教師必須運用多樣化的實驗教學(xué)方法，以喚起學(xué)生對物理實驗的興趣。首先是教師課堂的示范實驗，物證實驗是物理學(xué)中最常用的教學(xué)方法，經(jīng)驗教學(xué)法教師在課堂上進行實踐實驗操作，使學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析原理得出實驗結(jié)論。對于一些需要更高要求和更復(fù)雜實驗室條件的實驗，教師還可以利用多媒體課程向?qū)W生演示實驗。這樣，學(xué)生就可以獲得實驗情景的明確結(jié)果，可通過對實驗圖像數(shù)據(jù)的多次仔細觀察獲得的數(shù)據(jù)。此外，教師將實驗過程轉(zhuǎn)化為微觀教育，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，以便更好地理解實驗的內(nèi)容。第二，學(xué)生實踐制。對學(xué)生進行物理實驗教學(xué)也是非常關(guān)鍵的物理教學(xué)方法。在進行教學(xué)志強，教師需要做好相應(yīng)的實驗準(zhǔn)備，結(jié)合實驗原理、實驗方案的制定入手，對實驗室工具以及設(shè)備進行選擇，并組織實驗和階段。由于對學(xué)生進行實驗教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的實踐能力進行有效地培養(yǎng)，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，更多地自己及西寧實驗操作，有效地提升實驗教學(xué)的效果。第三，可以在校外進行獨立的實驗。在初中物理教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生積極做一些課外實驗。因此，教師需要讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，在課外開展一些自學(xué)的小實驗。例如，學(xué)生在對光學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的過程中，可以用“穿孔”、望遠鏡或者照相機開展課外小實驗，既能提高學(xué)生對實驗的興趣，又能提高學(xué)生的身體知識。

3、實驗資源整合

在進行初中物理實驗教學(xué)的過程中，可以對實驗室的資源進行整合，從而有效地提升物理實驗的教學(xué)效果，對實驗室的設(shè)施進行改進。因此，教師需要對現(xiàn)有的實驗設(shè)施進行充分的運用，積極運用簡易的設(shè)備進行實驗教學(xué)，從而有效地提升實驗教學(xué)水平。首先是在對實驗室設(shè)備機型靈活運用的基礎(chǔ)上，改進教科書中的實驗。有效地提升物理實驗教學(xué)效果，學(xué)校還需要構(gòu)建物理實驗室，從而讓學(xué)生通過使用實驗室儀器以及設(shè)備做好相應(yīng)的物理實驗，有效的提升實驗技能。二是設(shè)備簡單，實驗內(nèi)容豐富。許多中學(xué)，特別是農(nóng)村中學(xué)，由于學(xué)校實驗經(jīng)費不足或缺乏實驗室工具，很多實驗無法正常完成。對此，教師可以動員學(xué)生一起工作，利用日常生活中的一些浪費，制作簡單的實驗設(shè)備，不僅能夠更好滿足物理實驗教學(xué)的要求，還能夠有效地節(jié)省實驗設(shè)備以及投入的經(jīng)費。

結(jié)語

在初中進行物理實驗教學(xué)的過程中，教師需要對實驗教學(xué)中的難點有清晰的認知，結(jié)合具體的教學(xué)情況以及學(xué)生的物理知識掌握水平，對教學(xué)難點出現(xiàn)的原因進行分析，采取有針對性的教學(xué)策略，不斷解決難點問題。在初中物理實驗教學(xué)的過程中，需要對初中物理實驗教學(xué)水平進行提升，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展需求，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供有利條件。

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