新課改下高中體育教學的影響因素及其措施

王春梅

摘要：新課改下的體育教學要注重培養(yǎng)學生的體育愛好與終身鍛煉的意識，因此高中體育教師應(yīng)該不斷充實自我，主動關(guān)注學生的心理動態(tài)與學習狀況并根據(jù)教學反饋來不斷反思自身，從而對教學目標和教學目標進行進一步的完善。在本文中，筆者從自身的教學實踐出發(fā)，就如何培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)做出闡述，望能為培養(yǎng)學生的終身體育意識做出努力。[1]

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學策略

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教學在高中一直不受重視，有時甚至會被其他的主科目所頂替。新課改下對于高中教育提出了新的要求，我們迫切需要進行新教師角色的轉(zhuǎn)變，新學習方式的構(gòu)建。面對挑戰(zhàn)，作為一名高中體育教師，我們要能充分反思自我，課堂教學能夠充分體現(xiàn)在學生個體的培養(yǎng)和潛能開發(fā)上，讓學生個體在傳統(tǒng)教學模式之外獲得新的體驗和成長。

一、高中體育課堂教學過程中出現(xiàn)的問題

（一）陳舊的課堂設(shè)計觀點與不健全的管理制度

目前，教師以及家長們對于孩子的教育中片面地追求文化課成績，而忽略了體育教學，有的學校甚至無法保時保質(zhì)的開課。學生對于體育運動的認識存在著很大的欠缺，態(tài)度敷衍。 “每天課外鍛煉一小時”這個鍛煉目標并沒有真正達到。與此同時，學校體育教學管理制度的不健全也造成了體育課堂教學質(zhì)量不能夠得到有效保證。例如體育課時間不能保障，教學方案隨意改變、對體育設(shè)備的管理和維護不到位、經(jīng)常有體育場地被占據(jù)等。[2]

（二）課程內(nèi)容枯燥單調(diào)

目前，絕大部分的學生都反映體育課缺少可操作性，大部分體育教師往往采取“放羊式”教學模式，讓同學們做完熱身運動后就隨意活動。在這種情況下，部分學生并不喜歡甚至是開始厭倦傳統(tǒng)學校體育相關(guān)課程中的教學內(nèi)容和學習模式，沒有體育學習的積極性，同時也不能按照要求完成新一段時期的體育學習目標任務(wù)。由于體育課程的枯燥與乏味性，很多學生逐步開始懷疑自身的體育學習實踐能力，逐步逐漸喪失了如何學好傳統(tǒng)體育相關(guān)課程的思考勇氣和學習信心，嚴重影響了高中體育課程的正常展開。

二、新課改下高中體育教學策略

（一）根據(jù)學生喜好開展興趣小組

在新課改背景下為了提高學生的體育素養(yǎng)，高中體育活動的開展應(yīng)做到以學生為本，在設(shè)計活動的過程中一定要遵循學生的喜好以及身體條件。對于學生喜歡的活動形式，我們就應(yīng)該多多開展;學生厭煩的且對學生身體負荷過大的體育活動，我們則應(yīng)該反復(fù)斟酌考慮。同時，在開展體育課堂時，可以根據(jù)學生的年齡特征、興趣愛好來進行分組。如喜歡打乒乓球的可以進入“乒乓組”，喜歡打籃球的可以加入“籃球組”。有條件的學校還可以根據(jù)學生的技能掌握程度來對組內(nèi)的學生進行進一步的劃分，并為不同層次的學生制定不同的活動方案。例如，對于有一定籃球基礎(chǔ)的學生我們可以為他們進行快速突破以及變向的訓(xùn)練;對于剛開始接觸籃球的學生則可以以投籃、運球和傳球的訓(xùn)練為主。課堂興趣小組的帶動可以使得學生將對體育運動的興趣延伸到課外，進而為培養(yǎng)學生的終身體育意識做出鋪墊。[3]

（二）運用學科整合機制豐富體育活動

老師是指導(dǎo)學生課程的主體落實者。在新課改背景下，高中教學提倡在教學中應(yīng)實現(xiàn)高效教學，在課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，為做到體育活動和文化課教學兩不耽誤，我們應(yīng)以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，改變教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的各方面素養(yǎng)。落實到高中體育的活動時，我們應(yīng)將體育活動與其他學科結(jié)合起來，以調(diào)動學生的活動積極性。例如，在開展早操活動時，我們可以為學生播放高考語文必備課文或一些學生喜歡的歌曲等，通過音樂、語文、體育的結(jié)合，能夠激發(fā)學生的興趣，真正實現(xiàn)快樂體育。同時，通過學科機制的整合，能夠解決高中生沉重學習壓力和缺乏體育運動之間的矛盾，讓學生能夠在運動中學習，在學習中鍛煉身體。除此之外，我們應(yīng)號召同學們在繁重的課業(yè)之余，也能夠抽出一點時間來進行羽毛球、乒乓球等體育活動。適當?shù)捏w育運動能夠促進學生多巴胺的分泌，舒緩學習壓力的同時也能使得之后的學習更為順暢。

（三）增強高中生的安全意識，實現(xiàn)健康體育

體育老師應(yīng)以促進學生自我發(fā)展的目標為核心，根據(jù)其興趣愛好來選擇一些有利于促進學生身心健康、提高體育素養(yǎng)、培訓(xùn)學生終身運動意識的體育課程。老師就是我們保證健康教育的有效實施者。無論是在體育課堂教學的過程中，還是在課外運動活動中，都應(yīng)該注重和加強學生的健康意識、體育運動能力和體育健康知識的訓(xùn)練，所有這些都離不開老師的細心和指導(dǎo)。在體育課堂中，我們要嚴格控制活動秩序，避免出現(xiàn)學生在體育課后服務(wù)中嬉戲打鬧的現(xiàn)象，而是能認真聽老師的要求進行訓(xùn)練。同時，針對一些操場上可能出現(xiàn)的尖銳小物件，我們應(yīng)號召學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就自覺將其撿起并扔到垃圾桶中。在訓(xùn)練活動開啟之前，要讓學生養(yǎng)成檢查體育器材的習慣，并在檢查后將器材的破損情況匯報。只有在體育活動中不斷加強學生的安全防范意識，家長才能放心，教師才能省心，大家對終身體育意識的接受程度才會越來越高。

（四）注重數(shù)字化體育教學課程的開展

數(shù)字化體育課程的開發(fā)必將成為學校體育發(fā)展的重要趨勢，數(shù)字課程的開展不僅能豐富教學內(nèi)容，同時還有助于學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育鍛煉需要科學的動作，但是很多時候?qū)W生是不愿意聽老師在課堂中過多的講述理論知識的，他們更愿意去親身實踐。此時，教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)來告訴學生科學的訓(xùn)練方法，對學生進行有針對性、有目的的專業(yè)指導(dǎo)，從而有效地提高整體教學質(zhì)量和效果。例如，在教學籃球時，我們可以為學生播放NBA的比賽視頻，一方面讓他們知道規(guī)則，另一方面也能讓他們學習更加科學的籃球動作。[4]

【結(jié)語】新時期下的高中體育教育中，我們必須從廣大高中生的特點和社會現(xiàn)實角度出發(fā)，以“快樂體育”和“安全運動”為基礎(chǔ)來開展更加高效的體育教學。在本文中，筆者闡述了新課改背景下高中體育教學的策略，希望能為培養(yǎng)學生終身體育意識做出努力，為我國高中體育的新發(fā)展做出一點貢獻。

參考文獻：

[1]劉閔.試論新課改下高中體育教學的影響因素及其措施[J].學苑教育，2022（04）：87-88+91.

[2]李建新.試論新課改下高中體育教學的影響因素及其措施[J].中國校外教育，2020（07）：12+15.

[3]段小年.淺析如何在高中體育教學中提升學生的主動參與性[J].新課程，2022（10）：159.

[4]吳文集.核心素養(yǎng)下對高中體育教學的思考[J].當代家庭教育，2022（04）：119-121.