談教師信息技術應用能力提升策略

解彥雄

摘要：當前已經(jīng)進入全媒體時代，信息的傳播方式發(fā)生了較大改變，并對社會的各個領域產(chǎn)生極大影響。全媒體時代對教師的信息技術應用能力提出了更高要求，當前如何提升教師信息技術應用能力已經(jīng)成為擺在教師面前的一大重要課題。

關鍵詞：全媒體時代;教師;信息技術應用能力在信息技術推動下，多媒體的影響力與傳播力也越來越突出。

全媒體概述

全媒體的含義全媒體主要指的是通過文字、聲音、動畫等多種形式來傳播媒介信息，將網(wǎng)站、電視等作為媒介形態(tài)，借助融合的光電網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)等傳播途徑，最終方便用戶通過手機、電視等多種終端接收信息的媒介形式，全媒體信息傳播打破了傳統(tǒng)媒體時間、空間的束縛。

全媒體時代對教師帶來的挑戰(zhàn)

1.對教師的權(quán)威性造成沖擊。受到我國傳統(tǒng)等級觀念的影響，“尊師重教”歷來是我國師生關系價值理念的核心。這種理念過于強調(diào)教師的權(quán)威性，在教學中將教師置于中心位置，學生則處于被動地位。而全媒體時代的到來，互動教育、移動教育APP、線上教學等教學模式的出現(xiàn)致使知識的來源不單局限于課堂，從而對傳統(tǒng)的師生關系造成沖擊，導致傳統(tǒng)教師在課堂中的主導地位受到影響。

2.對教師的教學理念與方式造成沖擊。在全媒體時代下，無論是教學理念還是教學方式均發(fā)生了較大的改變。傳統(tǒng)的教學理念主要存在著“重知識積累，輕能力培養(yǎng)”“重記憶訓練，輕思維開發(fā)”“重理論教學，輕實踐鍛煉”等問題，全媒體的到來催生出了各種智慧課堂，信息技術、虛擬技術、計算機技術等被廣泛應用在教學中，這便要求教師與時俱進，不斷創(chuàng)新教學理念與教學方式，注重學生綜合能力培養(yǎng)。

3.對教師外部環(huán)境穩(wěn)定性造成影響。全媒體時代，各種媒介形式提高了信息傳播速度，教師的一言一行均可能被媒體故意放大，并經(jīng)網(wǎng)絡傳播不斷發(fā)酵?？梢院敛豢鋸埖卣f，全媒體時代下的教師生活在群眾的“眼睛”下。如果一些媒體對教師這一職業(yè)存在偏見，誤導輿論，便容易對其外部輿論環(huán)境的穩(wěn)定性造成影響。

全媒時代教師信息技術應用能力提升策略

1.轉(zhuǎn)變教育理念，加強教師信息意識的培養(yǎng)。在全媒體時代下，要想進一步提升教師信息技術應用能力，首先需要各位教師在日常教學過程中自覺樹立全新的教學理念，明確信息技術在課堂教學活動以及人才培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用，并將其靈活地應用在自己的教學活動中，從而提升教學的效率，將信息技術在學科教學中的作用充分發(fā)揮出來。

2.優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方式要想提高。教師的信息技術應用能力，學校還需要注重對教師的培訓。培訓的內(nèi)容不單局限于信息技術的基礎理論和簡單操作，還應該包含信息化教學技能、教學軟件、課程設計等方面。在對教師進行培訓時，需要結(jié)合教師的具體情況（如年齡層次、理解能力、認知能力、記憶能力等）實施差異化培訓，并對培訓的內(nèi)容進行細化，將教師職前培訓、入職培訓、在職培訓等與信息技術應用能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，構(gòu)建一體化的信息化教學培訓體系。

3.以網(wǎng)絡研修為途徑，提升教師信息技術應用能力。具體而言，可從以下兩個方面著手。一是積極參與到網(wǎng)絡課程研修中。在網(wǎng)絡課程研修中，教師可以在特定時間內(nèi)開展專題研究，通過與專家線上線下交流或者在線答疑等途徑，不斷提升自己信息技術應用能力，提升其信息技術素養(yǎng)。教師在參與網(wǎng)絡課程研修中，還可以通過互動的方式，及時分享自己的學習心得與學習經(jīng)驗，必要時還可以融合其他教師或者學生的意見針對性開展案例分析，以不斷提高自身信息技術的應用能力。二是要積極借助網(wǎng)絡參與校本研修。

4.建立并推廣創(chuàng)新教師信息技術應用機制。在教學活動中，教師應用信息技術來提高整體教學質(zhì)量必然會改變學生傳統(tǒng)的學習模式，從而對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生一定沖突。為此，學校應該積極創(chuàng)新教師信息技術的應用機制，從而保障教師將信息技術應用在教學中的積極性。建議該機制以獎勵為主，學?？梢远ㄆ谠趯W校中組織各種形式的信息技術與學科教學相融合的活動或者比賽，對表現(xiàn)突出的教師學校給予一定獎勵。針對教師提供的優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習題等學校均可以給予一定的物質(zhì)或者精神獎勵，通過這種形式激發(fā)教師將信息技術應用在科學教學中的積極性。

5.加強硬件建設，優(yōu)化信息技術應用環(huán)境。在全媒體時代下，積極構(gòu)建教學平臺必然少不了充實的網(wǎng)絡課程做保障。近年來，教育部門和各個學校不斷加大信息化教學的建設力度，很多學校已經(jīng)建設了智慧課堂、語言實驗室，推出了網(wǎng)絡課程，購買了在線學習軟件，搭建了網(wǎng)絡學臺等，促使網(wǎng)絡教學朝著多元化的方向發(fā)展，不但豐富了教學內(nèi)容，而且還實現(xiàn)了課堂教學的有效延伸。

結(jié)語

全媒體時代下，傳統(tǒng)媒體與新媒體共存，并推動了教育信息化，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學改革的重要途徑。微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、網(wǎng)課等新型教學模式的誕生進一步對教師的信息技術應用能力提出了較高的要求，因此，教師應該樹立信息化教育理念，自覺學習相關知識和技術，提升將信息技術應用在課程教學中的能力，從而推動教學改革的順利開展。