農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展的問題探析

趙明

摘要：在進行農(nóng)村社區(qū)教育工作時，我們發(fā)現(xiàn)一些社區(qū)的宣傳力度不佳，社區(qū)群眾對社區(qū)教育的重視程度不夠，同時也缺乏有效的管理;除此之外，農(nóng)村社區(qū)教育資源相對零散且有限，在工作過程中無法將社區(qū)資源進行有效的整合，相關(guān)的教育設(shè)施也得不到保障;此外社區(qū)教育工作者的自身素養(yǎng)也直接影響工作效率，工作者、有關(guān)部門與群眾之間缺乏必要的溝通。這些都導(dǎo)致工作效率下降。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村地區(qū);社區(qū)教育;工作效率;提升策略

中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第四次全體會議通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》對“構(gòu)建基層社會治理新格局”作出了部署，指出：健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的自治、法治、德治相結(jié)合的城鄉(xiāng)基層治理體系，健全社區(qū)管理和服務(wù)的機制。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展全民教育正在逐步普及。為盡快完成全民教育，社區(qū)教育方式正在大力建設(shè)，社區(qū)教育的實行是實現(xiàn)終身教育的重要前提。但是經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)教育的工作效率不佳，在這其中鄉(xiāng)村地區(qū)尤為嚴(yán)重，這在很大程度上嚴(yán)格影響了農(nóng)村社區(qū)教育工作實行。本文便對如何進行農(nóng)村社區(qū)教育高效工作進行了相關(guān)的策略探究。

一、加強宣傳，強化認(rèn)識，實行強力管理體制

在以往的農(nóng)村社區(qū)教育過程中，由于農(nóng)村信息傳遞不方便，有關(guān)的工作人員宣傳不到位，社區(qū)群眾認(rèn)為，所謂的社區(qū)教育不過是形式主義，人們對農(nóng)村社區(qū)教育缺乏認(rèn)識以及重視。同時在進行社區(qū)教育時，對于相關(guān)的工作制度以及相應(yīng)人員的行為，缺乏必要的約束，導(dǎo)致社區(qū)監(jiān)管不力，為提高工作效率，工作人員應(yīng)該加強宣傳，強化認(rèn)識，實行強力管理體制。在進行工作過程中，作為工作人員可以首先向社區(qū)群眾講述實行社區(qū)教育的目的、意義，還可以將社區(qū)教育納入重要議事日程，將社區(qū)教育工作作為與思想政治工作同一高度的位置，提高群眾的認(rèn)識程度;除此之外還應(yīng)該設(shè)置專門的人員以及部門，逐步將基礎(chǔ)學(xué)校教育與社區(qū)教育有機結(jié)合。各個部門單位也應(yīng)該積極進行配合;同時還應(yīng)該加大投資力度，加大資金的投入，制定具有實踐性以及普遍性的管理機制，為提高工作效率提供便利。

二、進行溝通，優(yōu)化設(shè)施，建立有效社區(qū)活動

在進行社區(qū)教育工作的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)社區(qū)教育工作者首要的崗位職能就是承上啟下進行有效的溝通。但是我們卻發(fā)現(xiàn)工作者、有關(guān)部門與群眾之間缺乏必要的溝通，有些社區(qū)的管理者不作為，導(dǎo)致社區(qū)教育以及活動設(shè)施老化，一些社區(qū)活動不能滿足社區(qū)群眾的尋求，從而導(dǎo)致工作效率逐漸下降。面對這種情況，社區(qū)教育工作者應(yīng)該及時向上級反映情況，管理者應(yīng)該邀請維修人員對社區(qū)的設(shè)施進行優(yōu)化與維護。還可以進行相關(guān)的社區(qū)活動，比如進行歌唱比賽，書法大賽，陶冶社區(qū)群眾的情操，工作人員還可以進行專訪，了解社區(qū)群眾需求，對相關(guān)的活動進行改進。為提高理解能力還可以采用視頻多媒體的方式進行直觀展示，激發(fā)社區(qū)群眾興趣，鼓勵大家積極參與。

三、培養(yǎng)人才，強化隊伍，提升整體工作效率

在進行社區(qū)教育的工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)，既然是實行社區(qū)教育，那么就需要具有較高的教育水平，但是農(nóng)村不僅交通不便，同樣教育資源也是十分的緊缺，所以在進行社區(qū)教育的過程中，工作者應(yīng)該注意提升自身的教育素養(yǎng)。同時作為社區(qū)的管理者也應(yīng)該及時地對相關(guān)的人才進行培養(yǎng)，注意對教育隊伍進行強化，以此來提高社區(qū)教育工作的相關(guān)效率，為接下來的工作提供便利。同時在培養(yǎng)的過程中可以邀請專業(yè)的培訓(xùn)團隊對教師進行培訓(xùn)，以此來提高教學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置合理的監(jiān)督機制，根據(jù)教師的實際情況逐步將教師的考評標(biāo)準(zhǔn)進行完善，并適當(dāng)進行獎勵，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在這個監(jiān)督的過程中，還應(yīng)該對教學(xué)進行動態(tài)監(jiān)測，培養(yǎng)教師的教學(xué)信心，通過社區(qū)考核了解自身的不足，及時的查漏補缺，進一步制定教育發(fā)展方向。

四、資源整合，優(yōu)化功能，建立有效保障設(shè)施

農(nóng)村地區(qū)由于資源相對零散，以往的工作人員無法在短時間內(nèi)將資源進行整合，同時社區(qū)的教育功能也不完善，社區(qū)群眾的教育以及身心健康問題得不到基本的保障，這種情況逐漸使群眾喪失了對農(nóng)村社區(qū)教育的信心，也使得工作人員逐漸懈怠。對此作為社區(qū)的工作人員應(yīng)該注意資源整合，優(yōu)化功能，建立有效保障設(shè)施，提高工作效率。首先是將學(xué)校教育資源進行整合，借助場地參加教育活動，實行高效社區(qū)教育;此外還應(yīng)及時將社會資源進行整合，建立天文館、博物館等，建設(shè)文化社區(qū)，還可以整合城鎮(zhèn)的資源建立文化綜合服務(wù)中心，還應(yīng)該注意幫助社區(qū)群眾建立醫(yī)療救護站，相關(guān)的工作人員還可以去外地進行調(diào)研，學(xué)習(xí)武漢地區(qū)文化社區(qū)的構(gòu)建方式，提高社區(qū)教育工作效率，為接下來的工作提供便利。

綜上所述，在進行農(nóng)村教育工作的過程中，作為工作者應(yīng)該加強宣傳，強化認(rèn)識，實行強力管理體制，提高群眾的重視程度;其次工作者還應(yīng)該注意資源整合，優(yōu)化功能，建立有效保障設(shè)施;同時工作者還應(yīng)該注意提升自身的工作素養(yǎng)，強化自身的教育能力，進而提升工作效率;最后工作者、有關(guān)部門與群眾之間進行溝通，優(yōu)化設(shè)施，建立有效社區(qū)活動。

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