與信息技術(shù)為伴，助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

覃永妍

摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)里，數(shù)學(xué)只使用一些傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法在課堂上教授，效率相對較低。然而，如果將信息技術(shù)整合到教育中，就可以有效地提高課堂教學(xué)的效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)巧妙設(shè)計與課堂相關(guān)的練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容;并豐富的信息資源，滿足教學(xué)的不同需求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

【正文】當(dāng)前社會信息化發(fā)展為時代的主要趨勢，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為中心的信息技術(shù)，成為人們學(xué)習(xí)和生活的強大工具。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)適應(yīng)社會的發(fā)展，將信息技術(shù)教育融合到小學(xué)課堂中來。作為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，應(yīng)將基本知識結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，利用信息技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的黑板和粉筆，使我們能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教室里和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在這里，我想談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)課上使用信息技術(shù)的經(jīng)驗。

一、制造問題，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來自于對數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心。為了滿足學(xué)生的好奇心，有必要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，并在教學(xué)中滿足學(xué)生探索的渴望?？梢栽诮虒W(xué)過程中設(shè)置各種有趣的狀況，并提出有趣的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們可以通過多媒體教學(xué)、美麗的繪畫展覽、優(yōu)美的音樂、有趣的漫畫等方式解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題，切實激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)與平移”一課中，可以通過多媒體播放動畫：一排排風(fēng)車、經(jīng)過的火車，遠(yuǎn)處的滑梯、移動天空的纜車、一架直升機在空中飛翔……這種動態(tài)的直觀動畫與靜態(tài)的教科書中繪畫不同。學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中見證并感受到真正地“平移”與“旋轉(zhuǎn)”概念，在學(xué)習(xí)基本概念區(qū)分時提升對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化課程，克服關(guān)鍵難點

一個好的數(shù)學(xué)課側(cè)重于優(yōu)化教學(xué)過程，是探索、擴展和創(chuàng)新的過程。在這個過程中，教育的難點是如何克服難點并輕松解決它們，讓學(xué)生更容易接受。因此，信息技術(shù)可以用來深入可視化抽象的知識，然后用動畫演示來展現(xiàn)這種知識;抽象知識可以刺激學(xué)生的感官，幫助他們理解概念的基本特征，所以新的教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)生更好的知識教育內(nèi)容的感知，真正理解在課堂教學(xué)的困難。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”一課時，計算圓面積的公式就是一個難點。為了解決這個謎題，可以用電腦制作卡通動畫。把一個圓分成8、16、32和64塊。然后按順序構(gòu)建一個幾乎是長方形的圖形。這個過程是使用計算機描繪成動態(tài)，以便學(xué)生可以看到長方形的長度等于圓長度的一半，長方形的寬度等于圓的半徑。在清楚了圓和長方形的關(guān)系后，學(xué)生們明白了把圓變成長方形的原因，對計算圓表面積的公式也可以有進一步的理解。這樣，不僅打破了推導(dǎo)圓面積計算公式的困難，而且突破了數(shù)學(xué)思維的極限，這種教學(xué)效果很好。

三、精心設(shè)計練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容

掌握目標(biāo)系統(tǒng)的知識、形成接題技能、智力發(fā)展和能力發(fā)展必須通過某些練習(xí)來加強，因此實踐是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，利用多媒體計算機的優(yōu)勢，巧妙地設(shè)計練習(xí)作業(yè)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，可以在信息技術(shù)的支持下為學(xué)生提供豐富的練習(xí)材料，并運用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生可以通過多種渠道展示自己的能力。

四、豐富信息資源

信息技術(shù)，特別是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)促進了我們的教育改革。多媒體技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生快速理解課程，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。同時，文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等表現(xiàn)形式可以增強課堂信息的容量，有效提高教師在課堂上的控制能力。教師也可以設(shè)計不同程度的習(xí)題給學(xué)生做，要適應(yīng)學(xué)生各個發(fā)展階段的心理，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷地產(chǎn)生探索的熱情。

五、注重使用評估機制來提高學(xué)習(xí)動機

教師應(yīng)注重評價體系的使用，使學(xué)生通過評價獲得滿意度增加學(xué)習(xí)動機。作為評估對象，教師必須采用多元評估方法。教師要對于學(xué)生的優(yōu)點與長處，充分評估。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤，老師們也要看到學(xué)生存在優(yōu)勢，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，并積極促進優(yōu)勢，積極改正自己的錯誤，從而加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)的動機。

例如，“圖形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)中，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師合理使用評價機制可以鼓勵學(xué)生通發(fā)展學(xué)習(xí)動機。在這節(jié)課中，老師向?qū)W生提問：同學(xué)們，你們知道一個三角形的內(nèi)角加多少度嗎？因為這部分是事先學(xué)會的，學(xué)生們很快就會說“180°”。然后我可以繼續(xù)問，“你知道一個正方形的內(nèi)角之和是360度嗎？”至此學(xué)生們可能就會產(chǎn)生疑惑，為什么正方形與三角形的內(nèi)角和不一樣呢？進而引發(fā)學(xué)生的思考和對問題的進一步探索。教師在這個過程中最大限度地提高學(xué)生的探索熱情，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)方法進行具體的探索。

教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示三角形和正方形，指導(dǎo)學(xué)生一起測量三角形和正方形的角度。然后，把內(nèi)角加起來，檢查答案。此外，老師可以問問題。用正確答案獎勵學(xué)生，使用小紅花表格記錄了學(xué)生回答問題正確的數(shù)量，并將他們的答題結(jié)果發(fā)送給學(xué)生?？梢栽谡n堂上經(jīng)常對他們說：“如果你不明白，可以來問老師?！薄袄蠋熛矚g問問題的學(xué)生?！苯處煈?yīng)該讓學(xué)生知道，課堂上的問題不僅不會受到批評，而是會受到贊揚，他們會得到一個激發(fā)這種行為的答案。隨著時間的推移，學(xué)生們會問更多的問題。因此，課堂環(huán)境變得生動起來，課程效率提高。通過這種方式，一方面加深了師生之間的關(guān)系，另一方面，克服了不敢問問題和表達(dá)懷疑的學(xué)生，從而促進了學(xué)習(xí)的進步。

【總結(jié)】小學(xué)數(shù)學(xué)是為小學(xué)生打下基礎(chǔ)的學(xué)科，是今后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識的入門科目。在教學(xué)中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對師生都具有積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，通過信息技術(shù)巧妙地把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生借助新鮮事物學(xué)好數(shù)學(xué)。信息技術(shù)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得完美。通過信息技術(shù)下指導(dǎo)的一系列學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們在學(xué)習(xí)經(jīng)驗、操作經(jīng)驗、自我學(xué)習(xí)的過程中通過多種形式的學(xué)習(xí)方式，不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也可以激發(fā)他們的興趣。因此，我們必須利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，并改善我們的數(shù)學(xué)教育手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]許海峰.信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].林區(qū)教學(xué)，2013（09）：91-92.