新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

洪祝兵

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用是很廣泛的，也是很重要的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有重要的影響。然而小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閿?shù)理概念和計(jì)算的枯燥性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，一些數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究和探索，以尋找有效的課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。現(xiàn)結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談一些認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

引言

新課改以后，核心素養(yǎng)培養(yǎng)就成為素質(zhì)教育的主流工作。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目而言，是非?？陀^嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因此，在核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下就要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和處事態(tài)度。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師不僅要立足實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)形式，還要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理壓力。因此，教師需要在課堂中采取一系列措施來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的提升。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)的固有屬性決定了這門(mén)學(xué)科的教學(xué)形式比較單調(diào)，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容基本上圍繞著計(jì)算來(lái)開(kāi)展。這種教學(xué)形式，理論上來(lái)講并沒(méi)有什么不妥，但問(wèn)題是老師們?nèi)菀缀雎詫W(xué)生的心理和年齡等狀況，不能采用豐富、多樣的手段進(jìn)行課堂教學(xué)，于是學(xué)生慢慢地開(kāi)始抵觸這門(mén)學(xué)科。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，教學(xué)中會(huì)涉及故事等豐富多彩的內(nèi)容，所以語(yǔ)文課堂會(huì)更有趣味性一些，學(xué)生相對(duì)來(lái)講更愿意接受。但數(shù)學(xué)學(xué)科都是與數(shù)字打交道，大多數(shù)老師是按照教案去教授學(xué)科內(nèi)容，在課堂中按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，所以學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，也意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，于是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就出現(xiàn)了矛盾點(diǎn)，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。在教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的授業(yè)，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，但是如果學(xué)生不愿意提出自己學(xué)習(xí)中的疑惑，那么老師就實(shí)現(xiàn)不了解惑的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，老師都希望學(xué)生能夠積極提問(wèn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，這樣教師就能夠及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和疑惑點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性的解惑。但在目前的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生在這樣嚴(yán)肅的環(huán)境下不敢提問(wèn)。出現(xiàn)這種情況的原因，一方面是數(shù)學(xué)的學(xué)科屬性決定了這門(mén)課程本身就比較沉悶，另一方面是教師不能及時(shí)活躍課堂的氣氛，以至于學(xué)生不敢提問(wèn)，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率相對(duì)較低。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生思考，活躍學(xué)生思維

在教育體制不斷深化改革和新課改的雙重要求之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要讓學(xué)生充分掌握課本上的知識(shí)，還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升其閱讀、思考、探索能力。為此，數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)以生為本的教育思想，將核心素養(yǎng)教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加有利于學(xué)生的身心發(fā)展與創(chuàng)新能力的提高。教師需要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、轉(zhuǎn)變學(xué)生思維方式上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)設(shè)置和課堂有關(guān)的問(wèn)題或者開(kāi)展相關(guān)游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的思考，起到活躍思維的作用，不僅能讓學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)，還能鍛煉其思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以設(shè)置和課本知識(shí)相關(guān)的生活化場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知能力，讓學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。針對(duì)比較難的問(wèn)題，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一起探討與交流。這樣不僅提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能夠在教師和學(xué)生之間構(gòu)建良好的交流平臺(tái)，在掌握了課本內(nèi)容意思的基礎(chǔ)之上，通過(guò)和其他同學(xué)交流的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)方法與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）信息技術(shù)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路

在全新的教學(xué)模式中，我們教師更加注重學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展，也更加側(cè)重學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中板書(shū)壓力較大，而且存在部分學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象，因此，借助多媒體教學(xué)就能產(chǎn)生很大的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能減輕教師的備課以及板書(shū)壓力。在用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師能充分注意到學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)也有更多的精力來(lái)照顧學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。如此，我們通過(guò)多媒體教學(xué)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體質(zhì)量的有效提升。例如，在教學(xué)“比例”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們首先就可以借助多媒體給學(xué)生展示并介紹比例的各部分名稱(chēng)，在介紹結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生對(duì)比例的性質(zhì)進(jìn)行研究。如借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些關(guān)于比例的題目，題目考查的都是在數(shù)學(xué)比例中內(nèi)項(xiàng)積與外項(xiàng)積之間的關(guān)系。學(xué)生觀察到多媒體展示的多個(gè)比例等式后，開(kāi)始對(duì)比例的性質(zhì)展開(kāi)自主探究活動(dòng)。在的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算就能發(fā)現(xiàn)這些比例等式之間的規(guī)律。隨后讓學(xué)生用筆記進(jìn)行歸納總結(jié)，將比例的這一性質(zhì)記錄下來(lái)。如此，我們就通過(guò)多媒體的形式實(shí)現(xiàn)了有效的課堂互動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的課堂參與度，還充分激發(fā)了學(xué)生的思維，強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)讓教學(xué)變得更加有趣。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，高效課堂具有積極的教學(xué)作用。因此，可以將高效課堂教學(xué)策略運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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