新課改背景下高中班主任德育工作的開展

徐一山

摘要：新課改中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的德育工作，需要教師注意學(xué)生的思想道德觀念培養(yǎng)和身心健康成長。處于高中階段的學(xué)生，無論是在心理還是生理方面都逐漸趨向成熟，并且已經(jīng)具備生活閱歷和處事經(jīng)驗(yàn)，生活態(tài)度、價(jià)值觀也在不斷修正。所以要想發(fā)揮德育優(yōu)勢和價(jià)值，需要教師認(rèn)真做好高中生德育工作，針對現(xiàn)有的德育工作進(jìn)行分析和解讀，找尋其中存在的不足和問題，再結(jié)合學(xué)生的思想和身心發(fā)展情況進(jìn)行全面的調(diào)查，學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識的過程中樹立正確的觀念面對困難和挫折，以積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活，成為祖國和社會(huì)需要的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;班主任

一、新課改背景下德育工作采取的形式

（一）遵循科學(xué)發(fā)展觀

對高中階段的德育，班主任要想取得預(yù)期成效，就需要將社會(huì)中真實(shí)發(fā)生的事件引入日常課堂中，基于高中教育規(guī)劃原則，結(jié)合我國不同時(shí)期的社會(huì)水平、發(fā)生的重大社會(huì)事件進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生在案例中意識到德育的重要意義和積極作用。

（二）遵循人才培養(yǎng)要求

隨著祖國的發(fā)展對人才的要求，不僅要掌握專業(yè)知識和技能，還要具有良好的道德品質(zhì)。因此，教師在進(jìn)行德育時(shí)，需要有針對性地為學(xué)生制訂教育方案計(jì)劃，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和進(jìn)步。

二、新課改下高中班主任德育具體方法

（一）增進(jìn)情感

高中學(xué)生年齡一般在16～18歲，其對事物已經(jīng)有一定的認(rèn)知和想法，若教師一味地灌輸思想，很容易觸及學(xué)生的逆反心理，給德育工作帶來一定困難。班主任兼具管理和教育工作，與學(xué)生相處的時(shí)間較長，因此更加了解學(xué)生的想法。所以在學(xué)期初始階段，班主任需要了解學(xué)生的個(gè)人信息，掌握學(xué)生的家庭、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人特征等，利用溫和、真誠的態(tài)度與學(xué)生相處，及時(shí)地關(guān)注和愛護(hù)他們，這樣才能讓學(xué)生在班級中感受到家的溫暖，以此提升自身的滿足感和幸福感。例如，一些同學(xué)在繁重學(xué)業(yè)、生活瑣事的壓力下，會(huì)被外界的新鮮事物吸引，以此沉迷網(wǎng)絡(luò)、小說等，這樣一來會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下降，甚至?xí)a(chǎn)生一系列的心理問題或疾病，這時(shí)班主任就要及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，與學(xué)生溝通和交流，幫助他們疏導(dǎo)自身遇到的困難和問題。在此基礎(chǔ)上，教師可以召開“學(xué)習(xí)與娛樂之間的關(guān)系”主題班會(huì)，讓學(xué)生針對該主題進(jìn)行分析和探討，請同學(xué)分享自己的親身經(jīng)歷，以此互勉互勵(lì)，控制娛樂與學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過開展真實(shí)有效的德育，增加師生、生生之間的情感。

（二）增加實(shí)踐

現(xiàn)階段，德育雖然已經(jīng)開展和實(shí)施，但還沒有真正將其融入現(xiàn)實(shí)生活中，基于此，教師需要彌補(bǔ)上述缺陷和不足，將生活中存在的真實(shí)事件與德育中涉及的知識進(jìn)行有效結(jié)合，促使學(xué)生能深刻地了解良好品質(zhì)在日常生活中的重要意義，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自我意識。例如，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助和引導(dǎo)他們解決問題，在解決困難后，可以讓學(xué)生與同學(xué)一起交流感受和感悟，分享收獲，這樣才能增進(jìn)師生、學(xué)生之間的情感，成為真正的朋友。此外，教師可以適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間為社區(qū)孤寡老人送去溫暖，讓他們?yōu)槔先吮硌莶潘嚕尷先烁惺艿胶⒆觽兊臒崆?，同樣讓學(xué)生直面某些群體生活中的艱辛，在幫助別人的同時(shí)感悟生活，從而學(xué)會(huì)滿足和感恩。在中秋節(jié)前后，教師可以召開“月圓，人團(tuán)圓”主題班會(huì)，讓學(xué)生提前針對中秋節(jié)習(xí)俗等進(jìn)行查詢，在課堂中與其他同學(xué)進(jìn)行分享和交流，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，提升自身的文化素養(yǎng)。為了學(xué)生全面發(fā)展，教師還可以舉辦表演活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞著相應(yīng)的主題自編舞蹈、歌曲節(jié)目等，通過上述多樣化的活動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)作能力以及主人翁精神，進(jìn)而幫助他們樹立優(yōu)秀建設(shè)者的信念，并為此奮斗和努力。

（三）營造良好班風(fēng)

要想進(jìn)行有效的班級管理和經(jīng)營，需要在班級中樹立良好班風(fēng)。因此，高中班主任需要將新課改內(nèi)容作為基礎(chǔ)，根據(jù)高中生行為準(zhǔn)則內(nèi)容，為學(xué)生制定班級行為規(guī)范和準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上召開貼近學(xué)生生活的討論會(huì)，如“大家怎么看待校園霸凌？”讓學(xué)生在討論會(huì)中將自己的真實(shí)感受和內(nèi)心想法表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任可以繼續(xù)深化主題：“當(dāng)你們看到校園霸凌現(xiàn)象，你會(huì)幫助其他同學(xué)嗎？”“如果有人欺負(fù)你們，你們會(huì)使用暴力嗎？”讓學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行深度思考和分析，這樣一來，可以讓學(xué)生知曉自己的行為會(huì)給集體帶來的影響，以及產(chǎn)生錯(cuò)誤行為時(shí)需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中對自身的行為和舉止加以監(jiān)督和糾正，并且可以讓學(xué)生嚴(yán)格遵守班主任制定的管理制度，增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感。

（四）提升自我認(rèn)知

高中階段的學(xué)生正處于發(fā)育階段，情緒不穩(wěn)定，容易受到外來文化、外來因素、外來事物的誘惑和影響，無法全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對此，教師需要針對學(xué)生的心理狀態(tài)、特征進(jìn)行解讀和分析，讓他們對自身有清晰的定位，知道自己潛在的錯(cuò)誤行為和舉止，這樣才能從根源上提升自身的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。例如，教師在開展“我想對你說”活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生將自己想要說的話記錄下來，在課堂中與想要對話的同學(xué)分享。在此基礎(chǔ)上，也可以讓他們通過匿名寫信的方式向其他學(xué)生傾訴自己的心聲，以此增加學(xué)生彼此之間的情誼。此外，教師也可以幫助他們解決心理矛盾、問題，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中健全自身的人格和品質(zhì)，提升對自身的認(rèn)知。

三、結(jié)語

綜上所述，針對高中班主任開展德育進(jìn)行深入的探究和分析，可以讓班主任注重德育的開展和實(shí)施，將德育引入日常學(xué)習(xí)、生活中，在此基礎(chǔ)上加以正確指引和幫助，讓學(xué)生對德育知識涉及的內(nèi)容有大致了解，更加清晰、直觀地理解知識。同樣，在日常生活中，需要給予學(xué)生足夠的關(guān)懷和愛護(hù)，將德育滲透到各個(gè)層次、方面，完成道德觀念的形成、完美人格的構(gòu)建，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好條件的同時(shí)，推動(dòng)我國德育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴官會(huì).新課改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亞太教育，2017（06）.