推行『暴政』的『秦師黃』

林星瞳

我們七年級(jí)的新班主任是教歷史的黃老師，她很年輕，不到30歲，戴著大黑框眼鏡，給人的第一印象就是，像個(gè)親切的鄰家姐姐。然而，人不可貌相，幾周之后，我們就見識(shí)了她的“殘暴”本性。

“吾日三省吾身。”自我檢討，確實(shí)可以讓自己變得更好，不過被逼著交檢討書，就另當(dāng)別論了。

有一次，我去老師辦公室歸還膠帶，看到黃老師的辦公桌上放著幾份檢討書，我忍不住瞟了兩眼。寫檢討的理由五花八門：作業(yè)不好好寫，完成質(zhì)量不高；值日不認(rèn)真，桌子沒擺放整齊；上次考試成績沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)；違反了某一條班規(guī)……

當(dāng)然，檢討書我自己也寫過，因?yàn)樯洗慰荚嚦煽儧]有達(dá)標(biāo)。我敢說，在各種類別的應(yīng)用文中，檢討書絕對(duì)是我們班同學(xué)最擅長寫的。

每周一的晨會(huì)是一周中的至暗時(shí)刻。黃老師會(huì)在晨會(huì)上公布上次各科考試成績，教室里氣氛異常緊張，同學(xué)們一個(gè)個(gè)正襟危坐，大氣都不敢出。

如果與以前相比成績有所進(jìn)步或者保持不變，自然可以幸免于難；如果明顯退步，那寫一份檢討書是肯定跑不掉的。

除了通報(bào)成績，黃老師常在晨會(huì)上提及紀(jì)律問題。像上周消防演習(xí)，警鈴響起后，部分同學(xué)在教室里忙著收拾書包，沒有立馬排隊(duì)下樓。黃老師在晨會(huì)上給予批評(píng)。

因?yàn)樯俨糠滞瑢W(xué)不按要求做，導(dǎo)致全班同學(xué)都要受罰：連續(xù)好幾天，放學(xué)后我們要留在教室，多花10 分鐘整頓紀(jì)律，直到黃老師滿意才能離開。

學(xué)習(xí)了歷史第三單元，我們知道了秦始皇，然后有同學(xué)偷偷給黃老師取了“秦師黃”的外號(hào)，慢慢地大家私底下便叫開了。

黃老師推行“暴政”兩個(gè)月之后，效果顯著。大家學(xué)習(xí)效率有效提高，逐步養(yǎng)成了守紀(jì)律的好習(xí)慣，班級(jí)被管理得井井有條，結(jié)束了新學(xué)期初始令人頭疼的“戰(zhàn)國時(shí)代”（諸多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生滋生事端），實(shí)現(xiàn)了思想和行動(dòng)的大統(tǒng)一。

這次期中考成績出來，我一下子進(jìn)步了30 名，堪稱奇跡。不得不承認(rèn)，這要得益于黃老師推行的“暴政”。

“凡事須看兩面性，有好也有壞，這是歷史辯證法?！边@是黃老師常掛在嘴邊的一句話。直到現(xiàn)在我才深有體會(huì)，不由得對(duì)黃老師心生敬佩。