高校教材全流程策劃的策略探討

摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及高校間國(guó)際交流的深化，高等教育教學(xué)改革越來越活躍，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，而這些理念和教學(xué)方法需要相應(yīng)的教材。隨之而來的是教材的更新頻率加快，理工類教材每隔3～5年就會(huì)有教學(xué)課程體系的更新，所以很多學(xué)校都要求必須選用3年或者5年內(nèi)出版的教材，以適應(yīng)教學(xué)需求。教材作為教育改革的配套產(chǎn)品，如何體現(xiàn)新的教育理念，適應(yīng)新的教學(xué)模式，至關(guān)重要。提高高校教材質(zhì)量的關(guān)鍵工作是策劃，策劃工作體現(xiàn)了出版社的核心競(jìng)爭(zhēng)力。文章從做好充分的調(diào)查研究，選題落地實(shí)施中要尋求創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)政治意識(shí)、把好出版質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃出版過程，以及創(chuàng)新營(yíng)銷模式五個(gè)方面探討高校教材全流程策劃，以期能為高校教材策劃提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校教材；選題；策劃；出版；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G232 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）02-0197-03

近年來，國(guó)家越來越重視人才培養(yǎng)，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，面臨著日趨頻繁的教育改革（下文簡(jiǎn)稱“教改”）?！敖谈摹睂?duì)高校教材建設(shè)不斷提出新的要求，國(guó)家對(duì)教材的管理也日趨嚴(yán)格，在這種背景下，策劃出版高質(zhì)量的教材，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，意義重大。文章結(jié)合筆者實(shí)際工作提出高校教材全流程策劃的策略。

一、充分的調(diào)查研究是做好策劃的前提

（一）了解國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求

策劃編輯要積極學(xué)習(xí)和掌握高等教育教學(xué)改革和課程改革的方向。通過網(wǎng)絡(luò)查詢、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，尤其是要與有資格參與決策制定的權(quán)威專家多溝通，全方位了解國(guó)家高等教育發(fā)展趨勢(shì)。

1.了解教育行政部門的政策文件。教育部的有關(guān)文件是教育教學(xué)改革的指導(dǎo)綱領(lǐng)，對(duì)高校的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和教材建設(shè)起引領(lǐng)性作用。多學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)這些政策文件、講話，有利于把握高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。例如，教育部就全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在2019年發(fā)布了《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，指出要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)施國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”；推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)、支持高水平專家、學(xué)者編寫既符合國(guó)家需要又體現(xiàn)個(gè)人學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的高水平教材。在教材建設(shè)方面，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校教材管理辦法》、國(guó)家教材委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家教材委員會(huì)關(guān)于開展首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選工作的通知》等，這些文件為高校教材建設(shè)指明了方向。

2.了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了一些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接帶來了人才的需求，也相應(yīng)對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)和要求，給高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式帶來了非常直接的影響。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育的需要，很多高校的專業(yè)設(shè)置不斷調(diào)整，專業(yè)的變化和各學(xué)科的交叉融匯，對(duì)教材策劃提出了新的要求，也為教材策劃帶來了新的機(jī)遇[1]。

例如，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)人才、人工智能人才的需求量劇增。為了實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，2016年，教育部新增了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”；2019年，教育部在本科專業(yè)名單中增補(bǔ)了“人工智能”專業(yè)，這是一個(gè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)、哲學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉融合的新興學(xué)科。這些新興學(xué)科和專業(yè)都可以作為教材策劃的方向。

（二）了解高等院校專業(yè)及課程設(shè)置情況，明確教材的定位

教材建設(shè)要與專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)同步。作為高校教材策劃編輯，必須了解本科專業(yè)目錄、專業(yè)開設(shè)院校、招生情況，有針對(duì)性地選取開設(shè)院校較多和招生人數(shù)較多的專業(yè)和學(xué)科開展選題策劃。在出現(xiàn)新的專業(yè)和專業(yè)調(diào)整時(shí)，教材也要及時(shí)響應(yīng)，根據(jù)專業(yè)調(diào)整和設(shè)置展開策劃。策劃時(shí)，要了解其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教材建設(shè)情況，明確教材定位。它包括兩方面。第一，讀者定位。明確讀者是學(xué)生還是教師，學(xué)生是研究生、本科生還是?？粕?，針對(duì)不同層次和不同對(duì)象的讀者編寫相應(yīng)的教材。第二，課程性質(zhì)定位。明確是基礎(chǔ)課教材還是專業(yè)課教材，是必修課教材還是選修課教材，根據(jù)不同的課程性質(zhì)確定不同的內(nèi)容[2]。

（三）拜訪院校，深入教學(xué)一線，了解教學(xué)實(shí)際情況和需求

教材策劃不能閉門造車，除了在網(wǎng)上查詢調(diào)研以外，還要多拜訪一線教學(xué)的融合師，了解教材建設(shè)的具體需求。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)計(jì)劃的具體執(zhí)行者，教學(xué)中需要什么樣的教材，一線教師最有發(fā)言權(quán)。在選取拜訪對(duì)象時(shí)，要有一定的針對(duì)性，以提高拜訪效率。例如，圍繞“雙一流”和“雙萬計(jì)劃”專業(yè)和課程的院校進(jìn)行拜訪，這些院校的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)一般都有配套教材的建設(shè)需求，而且有經(jīng)費(fèi)支持。再如，一些國(guó)家在線精品課程，課程內(nèi)容質(zhì)量高，配套資源豐富，如果能出版配套教材，比較容易出精品，這也是一個(gè)好的策劃方向。

二、選題的落地實(shí)施要尋求創(chuàng)新點(diǎn)

創(chuàng)新是教材策劃的靈魂，創(chuàng)新才能避免同質(zhì)化，在市場(chǎng)中脫穎而出。選題過程中，可以從以下兩個(gè)方面尋求創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）尋求作者，創(chuàng)新合作模式

1.依靠專家、學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)等合作開發(fā)和編寫教材。利用學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)開發(fā)教材是一條捷徑。要注意同各教指委、行指委和學(xué)術(shù)帶頭人保持密切聯(lián)系，充分開展合作，尤其是在學(xué)科領(lǐng)域有一定聲譽(yù)和造詣的專家，一般也會(huì)在某些專業(yè)學(xué)會(huì)擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、主任委員等職務(wù)，要善于利用他們的影響力和號(hào)召力、組織力和協(xié)調(diào)力，以及廣泛的人脈和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的精神，組織全省或全國(guó)的院校共同參與教材編寫[3]。這種合作模式的優(yōu)點(diǎn)是能夠利用學(xué)會(huì)在業(yè)界的號(hào)召力，一旦出成果，能夠打響出版社的品牌，獲得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。加強(qiáng)同協(xié)會(huì)、組織聯(lián)系最直接的方式是參加學(xué)術(shù)會(huì)議，參會(huì)能夠了解教育改革的新動(dòng)向，獲取教材建設(shè)、教材出版的需求，認(rèn)識(shí)更多的作者，與現(xiàn)有作者加強(qiáng)聯(lián)系，可謂一舉多得。

2.積極參與課題研究及配套教材建設(shè)，包括教育部、研究會(huì)及各省的教育行政部門和學(xué)術(shù)組織發(fā)布的課題，以及“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目課題等。通過課題研究和經(jīng)費(fèi)資助，維護(hù)作者隊(duì)伍，增加出版社影響力。

3.加強(qiáng)與企業(yè)的合作。當(dāng)前，有很多以就業(yè)為導(dǎo)向的人才教育培訓(xùn)企業(yè)，他們有先進(jìn)的課程研發(fā)體系，走在高校人才培養(yǎng)的前沿，對(duì)高校人才培養(yǎng)的需求有清楚的認(rèn)識(shí)，擁有既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”講師，與他們合作，更容易開發(fā)符合高校實(shí)際教學(xué)需求的教材。在發(fā)行推廣方面，可以利用企業(yè)與高校的合作關(guān)系，在企業(yè)的客戶群體中推廣發(fā)行。還可以組織企業(yè)和高校教師合作編寫教材，高校教師有理論，企業(yè)導(dǎo)師有真實(shí)案例，兼顧理論與案例，突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠打造出高質(zhì)量的真正符合教學(xué)需要的教材。

（二）創(chuàng)新教材編寫理念、內(nèi)容體系和形式

各個(gè)層次的高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，應(yīng)該根據(jù)分類指導(dǎo)的原則確定教材內(nèi)容和體例風(fēng)格。策劃時(shí)要明確教材的編寫理念、體系、風(fēng)格、內(nèi)容、形式等。

1.創(chuàng)新編寫理念。要將新的教改精神融入教材，把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，以學(xué)生為本，體現(xiàn)從專家型精英培養(yǎng)目標(biāo)向復(fù)合型大眾化人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。以工科教材為例，當(dāng)前，我國(guó)正在朝工業(yè)強(qiáng)國(guó)的行列進(jìn)擊，隨著新工業(yè)革命的來臨，教育部推出“新工科”計(jì)劃，并指出“新工科”要體現(xiàn)五個(gè)“新”，即工程教育的新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)等。在策劃工科類教材時(shí)，可以將“新工科”的“五新”要求融入其中。又如教育部提出課程思政的教育理念，課程思政講究“潤(rùn)物細(xì)無聲”。理工類教材可以從以下方面體現(xiàn)課程思政。第一，社會(huì)的責(zé)任感：國(guó)家榮譽(yù)、文化保護(hù)、法律的約束等方面。第二，價(jià)值觀念：大師成長(zhǎng)之路、教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、職業(yè)操守等方面。第三，與時(shí)俱進(jìn)：學(xué)科發(fā)展史、工具的演變等。第四，工匠精神：大國(guó)巨（工）匠、工匠人生等方面。

2.內(nèi)容體系創(chuàng)新。新的教改政策給專業(yè)設(shè)置和課程體系帶來很大變化，因此教材的內(nèi)容體系要與新的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案相符，體現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的新要求，體現(xiàn)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程體系，與對(duì)應(yīng)課程教學(xué)要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力點(diǎn)相符，以最新理論、最新前沿內(nèi)容構(gòu)成教材內(nèi)容。同時(shí)還要注意將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)融入其中，將新理論、新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新工藝等融入教材。

3.表現(xiàn)形式創(chuàng)新。在紙質(zhì)教材中加入二維碼等視頻、音頻等新媒體元素，打造視聽結(jié)合的新教材。二維碼可以鏈接案例講解操作視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，完善電子教案、課件、題庫、考試平臺(tái)等教學(xué)資源，打造立體化教材，方便教學(xué)，提高教材的競(jìng)爭(zhēng)力。在“暢想谷”選書平臺(tái)上，配套資源越豐富的教材越容易被選用。

三、出版過程中，增強(qiáng)政治意識(shí)，把好出版質(zhì)量關(guān)

出版無小事，教材策劃編輯不僅要從源頭上把好策劃關(guān)，還要做好作者交稿過程中和交稿后出版流程中各個(gè)方面的把關(guān)工作。

首先要增強(qiáng)政治意識(shí)，嚴(yán)把政治關(guān)，堅(jiān)持正確的出版導(dǎo)向。出版屬意識(shí)形態(tài)工作，肩負(fù)著傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)正能量的光榮使命，而編輯站在出版宣傳陣地的前沿，務(wù)必在思想上具備正確的政治觀，極高的政治素質(zhì)以及高度的政治敏銳性，在出版過程中堅(jiān)持正確的政治方向，準(zhǔn)確地鑒別和發(fā)現(xiàn)書稿中的政治問題，包括意識(shí)形態(tài)問題、主權(quán)和領(lǐng)土完整問題、民族宗教問題、中外關(guān)系問題、軍事技術(shù)涉密問題等，做出正確的選擇和取舍。

其次要提高編輯業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)。質(zhì)量是圖書的第一生命線，質(zhì)量過關(guān)更是教材的基本要求，要始終堅(jiān)守質(zhì)量第一的原則。編輯作為圖書質(zhì)量的責(zé)任人，要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和編輯出版業(yè)務(wù)知識(shí)，夯實(shí)編輯基本功，嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)。第一，要了解《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)以及出版相關(guān)的法律法規(guī)。第二，掌握各項(xiàng)出版制度和要求，嚴(yán)格遵守三審三校和重大選題備案制度。第三，掌握編輯出版的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括字詞句標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范、名詞術(shù)語規(guī)范、數(shù)字使用規(guī)范等，提高編校質(zhì)量。

四、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，全流程統(tǒng)籌規(guī)劃，做好項(xiàng)目經(jīng)理

圖書出版不是一個(gè)人就能完成的工作，一本書的出版更像是一個(gè)項(xiàng)目，策劃編輯作為圖書的第一責(zé)任人，就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，要善于調(diào)動(dòng)有限資源，統(tǒng)籌管理。

一方面，與作者溝通，掌握寫稿進(jìn)度和交稿時(shí)間。以教材為例，教材一般出版時(shí)間是開學(xué)兩季，即集中在每年3月和9月，策劃編輯要根據(jù)出版社的出版周期，協(xié)調(diào)好作者的交稿時(shí)間。這項(xiàng)工作中最重要的是做好中耕環(huán)節(jié)的樣章審稿工作。可以要求作者先寫好一兩個(gè)樣章，通過中耕環(huán)節(jié)及時(shí)指導(dǎo)作者充分理解策劃初衷和編寫規(guī)范，發(fā)現(xiàn)并處理樣章中出現(xiàn)的問題，提出修改意見。樣章確定以后，其他章節(jié)都按照樣章編寫，這樣能夠有效地提高作者的寫作質(zhì)量和效率。另外，出版過程中也要催促作者及時(shí)解決問題。

另一方面，與出版流程的各個(gè)部門溝通協(xié)調(diào)，如加工編輯部、裝幀設(shè)計(jì)部、總編辦、質(zhì)檢部、印廠、排版廠等，統(tǒng)籌安排各個(gè)出版環(huán)節(jié)。在諸多出版環(huán)節(jié)中，涉及的人員較多，策劃編輯不能當(dāng)“甩手掌柜”，要密切參與和監(jiān)督每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，有問題及時(shí)協(xié)調(diào)、解決。策劃編輯只有積極參與和督促全過程的工作，才能保質(zhì)保時(shí)完成教材出版工作。

五、做好推廣宣傳，創(chuàng)新營(yíng)銷模式

在融媒體時(shí)代，除了郵寄樣書、參加教材巡展等傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式以外，可以利用各種媒體拓寬營(yíng)銷思路，尋求新的營(yíng)銷模式。例如，定期利用微信公眾號(hào)推送新產(chǎn)品和重點(diǎn)產(chǎn)品。圖書出版后，編輯要及時(shí)撰寫宣傳資料，包括內(nèi)容簡(jiǎn)介、特色等，通過微信公眾號(hào)發(fā)布，鏈接申領(lǐng)樣書功能，出版社從后臺(tái)可以回收客戶信息和出版意向。新冠肺炎疫情期間拜訪院校不方便，可做云書展，方便教師選書。另外，可以利用騰訊會(huì)議、小鵝通等軟件開展線上師資培訓(xùn)會(huì)議，軟件有完善的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能。這種方式優(yōu)點(diǎn)很多，成本低，既能夠推廣產(chǎn)品，還能收集客戶信息，擴(kuò)大出版社的知名度和影響力。下文重點(diǎn)介紹如何開展線上師資培訓(xùn)會(huì)議。

首先，確定會(huì)議主題和講課人。確定會(huì)議主題時(shí)要把握教改和出版熱點(diǎn)，講課人要有一定知名度或者取得過相關(guān)成果。例如，在思政進(jìn)課堂的要求剛提出時(shí)，很多作者和老師不知道如何將思政內(nèi)容融入專業(yè)課教材和講課中。這時(shí)中國(guó)鐵道出版社邀請(qǐng)一位獲得課程思政相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)的作者，開展了一場(chǎng)關(guān)于如何開展課程思政的線上師資培訓(xùn)。由于主題契合教改的課程思政熱點(diǎn)，所以吸引了很多用戶報(bào)名。

其次，掌握會(huì)議通知的發(fā)送方法和時(shí)機(jī)。會(huì)議通知可以通過微信公眾號(hào)、公司官網(wǎng)等多平臺(tái)發(fā)布，同時(shí)借助編輯和推廣發(fā)行人員的力量，頻繁、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)發(fā)到作者群進(jìn)行宣傳，必要時(shí)選取重點(diǎn)人員單獨(dú)發(fā)送。會(huì)議通知須提前一個(gè)月發(fā)送，留出足夠的宣傳時(shí)間。為避免發(fā)送太早被遺忘，可在會(huì)議開始前的一兩天再次發(fā)送，起到提醒和補(bǔ)缺的作用。

最后，做好會(huì)后的總結(jié)整理。會(huì)后要對(duì)直播視頻進(jìn)行有效剪輯以供回看，收集參會(huì)者信息和樣書申請(qǐng)信息，做好樣書寄送等推廣工作。以課程思政的線上培訓(xùn)為例，通過寄送樣書帶動(dòng)了圖書的推廣，通過收集用戶信息拓展了作者和客戶資源，取得了良好的營(yíng)銷效果。

六、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，高校教育改革持續(xù)推進(jìn)，教材策劃出版工作任重道遠(yuǎn)。教材策劃編輯要不斷學(xué)習(xí)，全面提升策劃能力和自身素質(zhì)，做好教材的全流程策劃，多出精品教材，為高校的教育改革和教材建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

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作者簡(jiǎn)介 賈星，碩士，編輯，研究方向：科技圖書出版。