教會(huì)、勤練、常賽《指導(dǎo)綱要》背景下校園足球教學(xué)的實(shí)踐研究

何濤

2021年6月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”，積極構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)校園足球、積極參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而建立“教會(huì)、勤練、常賽”體育與健康教學(xué)模式，促進(jìn)校園足球有效教學(xué)的研修機(jī)制，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)積極參與校園足球練習(xí)的目的，在參與活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉身體、增長(zhǎng)技能，普及和提高相結(jié)合、體能和技能相促進(jìn)，讓學(xué)生較好地掌握一定的足球知識(shí)與技能。

“教會(huì)”是指在足球教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，獲得樂趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力。“勤練”是結(jié)合不同項(xiàng)目、班額、場(chǎng)地器材等合理把握練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果;結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生特征，組織練習(xí)的方式應(yīng)體現(xiàn)小學(xué)基礎(chǔ)期趣味化特點(diǎn);注重時(shí)間充足、形式新穎、準(zhǔn)確有效、安全保障，增強(qiáng)體質(zhì)。關(guān)于“常賽”，面向全體學(xué)生，將比賽貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，用比賽的方式將所學(xué)所練加以運(yùn)用，以賽促練。通過(guò)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《指導(dǎo)綱要》的精神，促進(jìn)學(xué)校教師、學(xué)生共同發(fā)展，在健身促智的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

一、教會(huì)：校園足球有效教學(xué)的基礎(chǔ)

校園足球教學(xué)不僅要讓學(xué)生懂得足球的一般理論知識(shí)和足球規(guī)則，更要教會(huì)學(xué)生基本的足球知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)有所得，理解、掌握和能用是“教會(huì)”的過(guò)程與標(biāo)志。對(duì)知識(shí)、技能的掌握是教會(huì)的必經(jīng)過(guò)程，表現(xiàn)為知識(shí)記住了，技能熟練了;通過(guò)理解和掌握后，對(duì)知識(shí)、技能的的應(yīng)用達(dá)到了一定的水平，能夠比較靈活的運(yùn)用和發(fā)揮，能用是“教會(huì)”的一個(gè)非常重要的特征。

1.通過(guò)體育理論課了解校園足球運(yùn)動(dòng)

教師通過(guò)體育室內(nèi)理論課向?qū)W生傳授和講解校園足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，是學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)校園足球的重要渠道。講解時(shí)要圖文并茂、音頻和視頻相結(jié)合，要把學(xué)生的注意力帶進(jìn)校園足球的氛圍中，讓學(xué)生在聽講的過(guò)程中有想嘗試足球運(yùn)動(dòng)的愿望。傳授的基本內(nèi)容包括：國(guó)際和國(guó)內(nèi)偉大的足球運(yùn)動(dòng)員、足球小故事、經(jīng)典足球比賽、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、足球運(yùn)動(dòng)的方式和方法等。在不同的學(xué)段講解的內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別，小學(xué)低年級(jí)適合講解小故事和介紹運(yùn)動(dòng)員等，中年級(jí)適合講解校園足球運(yùn)動(dòng)的方式和方法等，高年級(jí)就要逐步滲透足球運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)則和裁判法等。無(wú)論哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生都要通過(guò)一定的足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，熟悉基本的足球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)、術(shù)語(yǔ)以及足球動(dòng)作的練習(xí)方法和技巧，這也是學(xué)習(xí)足球知識(shí)的基本要求和要達(dá)到的基本能力。

2.通過(guò)視頻熟悉校園足球運(yùn)動(dòng)

學(xué)生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)最直觀的認(rèn)識(shí)就是通過(guò)視頻獲得的，也是學(xué)生喜歡和容易接受的一種教學(xué)方式和方法。通過(guò)課堂上的視頻播放和教師適時(shí)的講解、提示，一些抽象的足球規(guī)則和足球術(shù)語(yǔ)更容易被學(xué)生理解和消化，看比賽猶如置身賽場(chǎng)中間，進(jìn)球時(shí)隨著吶喊、狂歡，丟球時(shí)也會(huì)遺憾、嘆息，更為隊(duì)員為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)不計(jì)個(gè)人得失，及時(shí)把球傳給有更好機(jī)會(huì)得分的隊(duì)友，球場(chǎng)上體現(xiàn)出的集體的凝聚力是其他學(xué)科無(wú)法比擬的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有很大的幫助。教師在播放這些視頻的時(shí)候，不能僅僅為了畫面而播放，更重要的是要通過(guò)視頻讓學(xué)生直接或間接的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、方式和方法有比較清晰的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)生邊看視頻邊聽教師講解相關(guān)的足球技戰(zhàn)術(shù)，必要的時(shí)候還可以暫停甚至回放某個(gè)片段，讓學(xué)生明白為什么要這樣傳球？怎么樣才能把球從防守隊(duì)員中間傳出去等？

3.通過(guò)足球課堂上教師的教，讓學(xué)生掌握和能用足球技術(shù)

學(xué)生獲得校園足球知識(shí)和技能的首要途徑就是通過(guò)體育教師在課堂上進(jìn)行講解和傳授，會(huì)用是“教會(huì)”最終的目的。教師教的內(nèi)容學(xué)生掌握了、會(huì)用了，才能說(shuō)明教師真正的教會(huì)了學(xué)生。所以要通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本掌握足球游戲的活動(dòng)方法和技巧、足球運(yùn)球、踢球動(dòng)作要領(lǐng)以及足球的基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等。同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)水平安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，低年級(jí)學(xué)生以足球游戲?yàn)橹?，在和足球做朋友的過(guò)程中發(fā)展體能，增強(qiáng)球性，可以是單人游戲、多人游戲和團(tuán)體游戲等，在游戲的過(guò)程中，增加對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解;中年級(jí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)顛球、運(yùn)球、踢球、停球等基本足球技術(shù)，并把這些技術(shù)以趣味游戲和教學(xué)比賽的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和提高;高年級(jí)學(xué)生則要在學(xué)習(xí)技術(shù)的基礎(chǔ)上滲透足球戰(zhàn)術(shù)和簡(jiǎn)單的足球規(guī)則，并把這些技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到比賽中去，不僅讓學(xué)生能踢足球，還要讓學(xué)生會(huì)踢足球。教師在教學(xué)生掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候要遵循循序漸進(jìn)和區(qū)別對(duì)待的原則，讓所有學(xué)生都能在相應(yīng)的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

二、勤練：校園足球有效教學(xué)的核心

校園足球作為一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生不經(jīng)過(guò)多次、重復(fù)的操練很難達(dá)到熟練掌握和應(yīng)用的目的。不僅要讓學(xué)生練得多，還要讓學(xué)生練得好;不僅要保障練習(xí)密度，還要保障必要的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。因此，教師要充分利用體育課、體育大課間、體育活動(dòng)課、校外體育等組織和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

1.體育課堂上多種形式的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生技能的掌握

體育課堂上的練習(xí)，因?yàn)橛薪處煹闹笇?dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，練習(xí)的效果更為明顯，形式多樣的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、享受運(yùn)動(dòng)的樂趣并能促進(jìn)學(xué)生持久性地練習(xí)。所以，我們要充分利用課堂的有效時(shí)間，遵循“精講多練”和“少等多動(dòng)”的原則，精心組織好學(xué)生的練習(xí)，充分保障學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)密度一般不低于50%。充分發(fā)揮體育骨干、體育小組長(zhǎng)的作用，教師可以安排他們做自己的助手，協(xié)助技術(shù)動(dòng)作的演示、活動(dòng)的開展、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和動(dòng)作的指導(dǎo)等。教師可以通過(guò)學(xué)生個(gè)人練習(xí)、雙人合作練習(xí)、三人或多人合作練習(xí)、小組合作練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生有更多的接觸球的時(shí)間和機(jī)會(huì)，增加練習(xí)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，學(xué)生才能對(duì)足球有更好的球感，也才能更好地控制好足球運(yùn)動(dòng)的路線和方向，體會(huì)到學(xué)習(xí)的收獲，逐步有樂在其中的感覺。

2.體育大課間運(yùn)用校園足球知識(shí)與技能

為了推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開展，積極推進(jìn)我校校園足球向縱深和廣度發(fā)展，形成我校校園足球的良好氛圍，更好地普及校園足球文化，培養(yǎng)足球人才，我校結(jié)合實(shí)際，制定了體育足球大課間實(shí)施方案。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力安排了夾球跳接力、雙人背部（胸前或前額）夾球接力、前腳掌踩球跳、腳內(nèi)側(cè)左右撥球（慢速、快速）、繞障礙接力、足球射門、足球墻積分賽、腳底拖球移動(dòng)、運(yùn)球接力和傳接球練習(xí)等內(nèi)容，每周練習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容并輪換，日積月累，學(xué)生在練習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)和技能的過(guò)程中逐漸加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和掌握。當(dāng)然，在練習(xí)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)不可或缺，練的動(dòng)作要準(zhǔn)確，有利于身體發(fā)展、技能掌握并減少運(yùn)動(dòng)損傷;練的強(qiáng)度要到位，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志并符合科學(xué)。所以，高質(zhì)量的練習(xí)必須要保證技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。D05DBDC0-9CCF-49F8-BD58-94A6C9B110C1

3.體育活動(dòng)課掌握校園足球知識(shí)與技能

當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)，均在下午最后一節(jié)安排有體育活動(dòng)課，保障學(xué)生每天至少有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。體育活動(dòng)課相比體育課堂學(xué)生的自由度較大，在確保活動(dòng)安全并做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)的前提下，各班可以在老師或體育委員的組織下開展多樣性的體育活動(dòng)。他們?nèi)艘唤M、五人一團(tuán)，進(jìn)行傳接球、搶截球、運(yùn)球射門等練習(xí)，還有部分足球技能較好的同學(xué)自發(fā)組織有一定對(duì)抗性的練習(xí)等，這些內(nèi)容的開展不僅鍛煉了學(xué)生組織活動(dòng)的能力，更為學(xué)生進(jìn)一步掌握校園足球知識(shí)與技能打下良好的基礎(chǔ)。讓所學(xué)內(nèi)容不斷得到強(qiáng)化，通過(guò)“勤練”檢驗(yàn)“教會(huì)”效果，從而更好地鍛煉身體、提高技能。體現(xiàn)出課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，使學(xué)生的所學(xué)通過(guò)課外活動(dòng)得到了鞏固和提高，對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)也帶來(lái)更明顯的效果，讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不斷得到強(qiáng)化。

三、常賽：校園足球有效教學(xué)的愿景

發(fā)揮“以賽導(dǎo)學(xué)”、“以賽代練”、“以賽促評(píng)”的功能，突出全員性、激勵(lì)性和選拔性的常賽機(jī)制，并將比賽貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，用比賽的方式將所學(xué)所練加以運(yùn)用，在比賽中檢驗(yàn)學(xué)練成果。

1.有參與校園足球活動(dòng)與比賽的意愿

學(xué)習(xí)和練習(xí)更高層次的目標(biāo)是參與校園足球比賽，積極參與又是前提條件。學(xué)生在掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能后，也會(huì)有更大的興趣和積極性參與到校園足球比賽中來(lái)，我們要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸足球，更多的機(jī)會(huì)了解足球運(yùn)動(dòng)的魅力。課堂上，教師要讓學(xué)生明確賽什么？怎么賽？賽的方式、方法即規(guī)則要清楚，合理規(guī)劃，明確比賽的目的，不能讓比賽走向形式化。為了方便交流與比賽，各班都建立相應(yīng)的足球隊(duì)伍。首先，讓體育骨干或足球愛好者組建他們班級(jí)的隊(duì)伍，一般每個(gè)班級(jí)組成若干小隊(duì)，以班級(jí)為單位組成班隊(duì)，同年級(jí)足球技能和身體素質(zhì)較好的學(xué)生組成年級(jí)隊(duì)，各年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組成足球校隊(duì)。其次，給學(xué)生搭建比賽的平臺(tái)，體育課堂上、課外活動(dòng)中教師組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，多鍛煉、多比賽、多磨合，在比賽中增強(qiáng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。最后，讓各級(jí)隊(duì)伍形成自己球隊(duì)的風(fēng)格，如：勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)、配合默契的團(tuán)隊(duì)等。

2.有組織校園足球活動(dòng)與比賽的能力

各級(jí)隊(duì)伍基本成型并有了自己的特點(diǎn)后，學(xué)生自己組織校園足球活動(dòng)與比賽也就水到渠成了。僅僅依靠教師組織比賽顯然不能滿足學(xué)生練習(xí)的需要，但讓學(xué)生組織比賽要做好必要的宣傳與引導(dǎo)?？梢宰岓w育骨干、體育組長(zhǎng)等先行組織，學(xué)生成熟一批發(fā)展一批，不要急于求成。首先，教師給學(xué)生講解組織比賽的方式與注意事項(xiàng)，如：三對(duì)三、四對(duì)四、五對(duì)五，基本站位以及如何進(jìn)行賽前熱身活動(dòng)等;其次，由各組的隊(duì)長(zhǎng)組織徒手準(zhǔn)備活動(dòng)及小范圍的有球練習(xí)，熟悉球性并充分活動(dòng)身體各環(huán)節(jié)，盡量避免運(yùn)動(dòng)損傷;最后，在隊(duì)長(zhǎng)（或組長(zhǎng)）的召集下進(jìn)行分組練習(xí)與比賽，活動(dòng)中既要勇敢頑強(qiáng)、又要遵守足球比賽的規(guī)則;既要做到場(chǎng)面熱烈、又要做到踢球文明。其他小組觀摩比賽場(chǎng)景并能有目的性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，為自己參加比賽時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)，避免犯類似錯(cuò)誤。在活動(dòng)常規(guī)化以后，讓學(xué)生輪流來(lái)組織，學(xué)生不僅會(huì)踢球還要能夠組織一些小型的足球活動(dòng)與比賽，在增長(zhǎng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)能力。

3.有把校園足球作為終身鍛煉的意識(shí)

校園足球根在校園，枝葉在家庭和社會(huì)。作為校園足球的引導(dǎo)者，我們不僅要讓學(xué)生在學(xué)校會(huì)踢球、踢好球，還要讓學(xué)生離開校園后也能積極參與到校園足球活動(dòng)中，讓校園足球成為學(xué)生的伙伴，養(yǎng)成校園足球終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。僅僅依靠在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生在掌握了一定的足球知識(shí)與技能后，通過(guò)在校外的比賽或參與校際間的比賽更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握和隊(duì)友的默契配合及對(duì)比賽節(jié)奏控制的把握。實(shí)踐證明，參加過(guò)區(qū)級(jí)校園足球比賽的孩子們，經(jīng)常會(huì)不自覺地組織其他年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行鍛煉與比賽。所以，我們的最終目標(biāo)不是教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)與技能，而是有多少學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)與技能在日常學(xué)習(xí)與生活中靈活地運(yùn)用，如果我們的孩子們都能經(jīng)常性地、自覺地參與到校內(nèi)外的比賽中去，何愁身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力不能提升呢！因此，學(xué)生只有養(yǎng)成了終身鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力才能在“常賽”的環(huán)境下逐步增長(zhǎng)和提高，才能真正享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

《指導(dǎo)綱要》積極推進(jìn)的“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式，突出一體化的呈現(xiàn)形式，三者之間是逐級(jí)推進(jìn)的，也是螺旋上升的，校園足球教學(xué)中應(yīng)充分把握他們之間的邏輯關(guān)系，把握關(guān)鍵，系統(tǒng)實(shí)施。通過(guò)組織開展“教會(huì)、勤練、常賽”的邏輯清晰、系統(tǒng)連貫的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系的教學(xué)，形成在某一學(xué)段學(xué)會(huì)相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容并加以實(shí)踐和運(yùn)用。我們將在《指導(dǎo)綱要》的指引下，將“教會(huì)、勤練、常賽”模式深入運(yùn)用于校園足球教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，切實(shí)掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，感受校園足球帶來(lái)的魅力。D05DBDC0-9CCF-49F8-BD58-94A6C9B110C1