網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的消極影響及其應(yīng)對策略

周迎飛

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，特別是智能手機(jī)、平板電腦的普及，手游的開發(fā)，讓越來越多的小學(xué)生加入到了網(wǎng)絡(luò)游戲的隊(duì)伍中。小學(xué)階段是人生發(fā)育過程的一個重要階段，正處于身體、心理生長的關(guān)鍵時期。由于年齡特點(diǎn)的原因，小學(xué)生對任何事物都充滿好奇，自我控制管理能力比較差，加上網(wǎng)絡(luò)游戲以界面的絢麗、內(nèi)容的豐富，成為了小學(xué)生致命的誘惑，在品嘗到了打游戲的刺激和爽快之后，不少小學(xué)生很快被網(wǎng)游征服了，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，所以在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的整個大群體中，小學(xué)生群體所受的影響是最大的。筆者在所在學(xué)校的六年級學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，80%的學(xué)生表示喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，45%的學(xué)生表示上網(wǎng)就是為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，希望可以每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲。本文從探討網(wǎng)絡(luò)游戲讓小學(xué)生迷戀的原因、產(chǎn)生的消極影響，同時針對降低其消極影響提出了相應(yīng)的教育策略，以幫助小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)游戲，健康快樂成長。

一、小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

1.社會流行因素的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲作為新科技時代下的一種產(chǎn)物，以其獨(dú)特的魅力流行于當(dāng)今社會?，F(xiàn)在的小學(xué)生一出生就是互聯(lián)網(wǎng)，一出門便是私家車，從一會玩起，就接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲。他們與網(wǎng)絡(luò)游戲的淵源是受到了社會大環(huán)境的影響。許多學(xué)生課余聊天時三句不離網(wǎng)絡(luò)游戲用詞，“五排”“開黑”“一波”“反野”“對線”，冷不丁地冒出一兩個網(wǎng)絡(luò)游戲中的名稱。很多小學(xué)生談起網(wǎng)絡(luò)游戲時那眉飛色舞的樣子，那口若懸河的語言，是在任何課堂上都難以見到的?，F(xiàn)在的小學(xué)生如果沒有玩過“王者榮耀”“吃雞”，那他肯定不是“時尚”的人。為了讓自己也成為一個“流行”的人，一個“時尚”的人，許多原本不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的小學(xué)生也加入到了網(wǎng)絡(luò)游戲的隊(duì)伍中。

2.同伴的不良影響

眾所周知，同伴對于成長中的小學(xué)生的影響是不可低估的。與老師家長相比，他們更喜歡與同學(xué)、年齡相差不大的同伴交流，也更樂于接受他們的建議。而網(wǎng)絡(luò)游戲是順應(yīng)這個網(wǎng)絡(luò)社交時代的產(chǎn)物，更是小學(xué)生結(jié)交朋友主要的方式之一，幾乎每個小學(xué)生都有QQ、微信、抖音等，他們通過軟件進(jìn)行聊天，交往，都有自己的交往圈子。在這個圈子里他們不止在線上一起聊天，一起打網(wǎng)絡(luò)游戲，線下的課余時間也會來交流溝通。同伴之間的交流話題一旦指向于網(wǎng)絡(luò)游戲時，影響的效果便可想而知了。顯然易見，為了與同伴有共同語言，交到更多的朋友，越來越多的小學(xué)生成為了網(wǎng)絡(luò)游戲的成員，并且一發(fā)不可收拾。

3.小學(xué)生年齡特點(diǎn)的影響

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的原因，他們渴望獨(dú)立，但是又缺少辨別是非的能力;他們追求刺激、善于模仿，但是又缺乏足夠抵御外界誘惑的能力;他們對新鮮事物充滿了好奇，網(wǎng)絡(luò)游戲恰好迎合了他們的心理需求，給他們提供了很好的表現(xiàn)渠道。在虛擬的游戲世界中他們經(jīng)常存在一種“自居”作用，即把自己想象成為有超強(qiáng)本領(lǐng)的英雄人物，以此獲得成就感，能在游戲中享受持續(xù)探究的快樂。

4.家長缺乏理性認(rèn)識的影響

筆者所在學(xué)校許多的家庭父母都是雙職工，很多時候都是孩子一個人在家，為了防止孩子在室外玩耍造成意外，就只允許孩子在家里玩，為了孩子不哭鬧，就給了他一部手機(jī)或是一個平板，他們單純以為只要安全就好，殊不知，有句話說的好，“要?dú)Я艘粋€孩子就給他一部手機(jī)吧”，小學(xué)生缺少自我控制力，現(xiàn)在家長給他創(chuàng)造了條件，他們玩游戲的時候不能很好地控制時間，又沒有人提醒，久而久之就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。也正是家長們對網(wǎng)絡(luò)游戲缺乏理性的認(rèn)識，才最終成就了一個個網(wǎng)絡(luò)游戲迷的孩子。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的消極影響

網(wǎng)絡(luò)游戲具有仿真性、競技性、便利性、互動性，如果小學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作生活的一部分，而不是生活的全部，適當(dāng)?shù)赝孢m齡的網(wǎng)絡(luò)游戲是有好處的，它可以幫助小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余宣泄情緒、放松心情、減緩壓力，在玩的過程中可以鍛煉他們的邏輯思維能力和視覺空間意識，提高敏捷度以及讓孩子遵守規(guī)則和約定，提高學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但小學(xué)生自我控制管理能力差，因此網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛W(xué)生來說更多的是消極影響，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對小學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲因其具有視、聽、音、畫即時傳真的特質(zhì)，所提供的畫面讓小學(xué)生感到更親切、更真實(shí)、更像游戲的原生形態(tài)，讓小學(xué)生更容易產(chǎn)生精神上的愉悅感。自制力差的小學(xué)生每天花過多的時間在網(wǎng)絡(luò)游戲上，會擠掉很多學(xué)生做作業(yè)的時間、吃飯時間、睡覺時間，導(dǎo)致回家作業(yè)馬馬虎虎敷衍了事，甚至不寫，吃飯囫圇吞棗，晚上玩到很晚才睡覺。白天上課無精打采，哈欠連天，老師講課時神游，上課的效果無法保證，更有甚者，為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，遲到、早退、假裝生病逃學(xué)，這樣的狀態(tài)怎能不影響學(xué)業(yè)呢？根據(jù)研究，長時間與電腦打交道，容易使形成的基本思維與電腦的符號式思維相同，零碎的符號式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力，結(jié)果導(dǎo)致記憶力下降，思維遲鈍。

2.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對小學(xué)生身體的影響

小學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)該多參加戶外運(yùn)動，多參加體育鍛煉。長時間全神貫注地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，身體始終處于一種緊張的狀態(tài)，對身體會造成一系列的傷害。

首先是對眼睛造成傷害。網(wǎng)絡(luò)游戲必須要集中精力，大都沒有時間限制，學(xué)生闖了一關(guān)又一關(guān)，眼睛長時間接觸電子屏，容易受微波輻射，損害視力。這也是隨著年級的升高戴眼鏡的小學(xué)生越來越多的重要原因之一。再者年幼的兒童視神經(jīng)和視網(wǎng)膜處于發(fā)育不完善階段，一旦受到損傷，將終身無法修復(fù)。曾有過報道說，一個中學(xué)生一連在網(wǎng)吧泡了十幾天，其視力由1.2下降到0.2。

其次是對頸椎造成傷害。不少學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時經(jīng)常是一副隨意的樣子，怎么舒服怎么來，沒有保持正確的站姿或者坐姿，還有部分學(xué)生是半躺著玩，姿態(tài)極其隨意。而小學(xué)階段是骨骼發(fā)育成型時期，若經(jīng)常不注意姿勢，容易造成骨骼尤其脊柱變形，影響以后的生活和學(xué)習(xí)。6956D528-B5F4-4810-A7C1-094204267FA1

再次是造成身形的變化。經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，缺少運(yùn)動，造成熱量堆積，容易導(dǎo)致身體肥胖和行動遲緩。網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性使不少學(xué)生樂此不疲，飲食無規(guī)律，影響了正常的生活作息，身體長期受到電磁射線的輻射，頭昏眼花、疲乏無力、精神疲憊、食欲不振、神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，這樣容易造成身體的消瘦。

3.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對小學(xué)生行為的影響

在網(wǎng)絡(luò)游戲中，為了追求刺激，搞笑，很多語言的使用會出現(xiàn)較多的不規(guī)范情形，比如：

“我不李姐”“我勒個去”“檸檬精”……甚至在許多的網(wǎng)絡(luò)游戲中還存在著粗俗不堪的語言。對于接觸這類游戲又沒有辨別力的小學(xué)生，根本沒有能力體會理解這類語言真正的意思，出于好玩和好奇心的驅(qū)使，就在日常生活中人云亦云，造成了不必要的矛盾。筆者班上就有2位同學(xué)因“我操”大打出手，一個認(rèn)為對方罵人，一個認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲中經(jīng)常說也沒有人說他在罵人，這些來自網(wǎng)絡(luò)的不規(guī)范用語還使得很多學(xué)生的作文中出現(xiàn)了一系列的“怪”語，如經(jīng)常有同學(xué)在作文中以“恰飯”代替“吃飯”，以一些不規(guī)范的語法代替正確的說法。粗俗的網(wǎng)絡(luò)語言正在污染學(xué)生們純凈的心靈，限制了他們使用更豐富更講究的語言文字能力。

4.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對小學(xué)生心理的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲在滿足參與者成就感的同時，容易讓人忽視現(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界里的差異，參與者會沉浸在虛擬世界里，很難從虛擬世界的角色里走出來。即使從虛擬世界回歸到現(xiàn)實(shí)世界，也可能讓參與者在現(xiàn)實(shí)世界中高估自己的能力，加之沉迷游戲，會使得自身能力在一定程度上被弱化，這就導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間差距的產(chǎn)生，可能會發(fā)現(xiàn)自我在現(xiàn)實(shí)生活中的渺小，從而形成對現(xiàn)實(shí)的失望，造成心理的錯位（自卑）和行為失調(diào)（孤僻冷漠）。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生缺少與同學(xué)、朋友、親人的面對面溝通交流，容易引發(fā)人際關(guān)系障礙，形成對現(xiàn)實(shí)的逃避和對網(wǎng)絡(luò)的依賴。

三、降低網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生消極影響的對策

實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)游戲作為新科技時代下的一種產(chǎn)物，就像成年人已無法拒絕電腦，小學(xué)生也無法拒絕玩網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生傷害很多，有時甚至是很嚴(yán)重，但是，只要有節(jié)制、有選擇、有引導(dǎo)地玩，就會減輕或避免傷害。所以，關(guān)鍵還在于老師和家長如何正確引導(dǎo)孩子使用，既要“堵”之以理，更要“疏”之以情。

1.主題班會，引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲

老師通過開展主題班會活動，如《正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲》《網(wǎng)絡(luò)游戲知多少》《網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊》《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷，綠色上網(wǎng)你我他》等，通過分析學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲的消極影響，同時也明白網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給我們的生活帶來方便快捷的同時，也存在著很多消極的因素，我們要學(xué)會管理利用網(wǎng)絡(luò)的時間，積極抵制網(wǎng)絡(luò)游戲中的不良思想、文化的侵蝕。學(xué)會作網(wǎng)絡(luò)時代的主人，而不是被網(wǎng)絡(luò)游戲所奴隸。

2.心理輔導(dǎo)，提升小學(xué)生自我調(diào)控管理能力

小學(xué)生正處在一個可塑性極強(qiáng)的階段，老師的教育和引導(dǎo)能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生深刻的影響，因此，要充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的作用，對學(xué)生開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的團(tuán)體輔導(dǎo)，如《減少網(wǎng)絡(luò)游戲依賴》《我的自控力在哪里》……通過系列的團(tuán)體輔導(dǎo)，解開小學(xué)生成長中的迷茫與困惑，如果學(xué)習(xí)生活中遇到煩惱，不僅可以通過虛擬網(wǎng)絡(luò)來發(fā)泄.還可以積極與心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行心靈溝通.來解決生活中的困惑與煩惱。心理輔導(dǎo)老師通過學(xué)生的自述，可以設(shè)計(jì)一些心理小游戲，讓學(xué)生感受到在網(wǎng)絡(luò)游戲體驗(yàn)不到的溫暖和快樂。如《做時間的小主人》的主題輔導(dǎo)，讓學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會要珍惜時間;《悅納自我 勇敢說“不”》的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過活動，學(xué)生能夠悅納不完美的自己，時刻提醒自己做自己的主人，對不合理的要求勇敢說“不”……

如果是已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，僅僅靠團(tuán)體心理輔導(dǎo)不會取得太大效果，也達(dá)不到我們預(yù)期的效果，這時需要借助專業(yè)心理輔導(dǎo)的干預(yù)，經(jīng)過評估再確定個案的心理輔導(dǎo)。

3.家校合力，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成健康上網(wǎng)習(xí)慣

為促進(jìn)學(xué)生健康成長，家長與學(xué)校要形成合力，充分發(fā)揮協(xié)同育人的作用。首先家長要發(fā)揮榜樣的作用，要以身作則?，F(xiàn)在有的家長回到家也捧著手機(jī)看微信、刷抖音，經(jīng)常拿著手機(jī)哈哈大笑，給孩子樹立了一個壞榜樣的作用。孩子的模仿能力強(qiáng)，家長看微信、刷抖音，斗地主……好，我就玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其次家長要正確引導(dǎo)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，控制玩的時間，培養(yǎng)孩子的自控力。監(jiān)督孩子分配好自己的課余時間，同時也控制好孩子玩游戲的時間，不能因?yàn)槌撩杂谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲而不吃不喝，結(jié)果把自己的身體搞壞了。家長還可以與孩子進(jìn)行平等的溝通，傾聽孩子的心聲，休息日在家可以陪孩子運(yùn)動、下棋、烘培、燒烤……讓孩子把對玩網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛轉(zhuǎn)移到別的地方。家長還要與老師進(jìn)行溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，孩子進(jìn)步了表揚(yáng)一下，孩子退步了，一起找失敗的原因，讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中同樣也可以找到自信和快樂。

網(wǎng)絡(luò)游戲本身是科技人文進(jìn)步的產(chǎn)物，運(yùn)用把握得好是“良藥”，運(yùn)用把握不當(dāng)就成了“毒藥”，所以科學(xué)、有效、有度地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長。6956D528-B5F4-4810-A7C1-094204267FA1