基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)家校共育的策略探究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲得的信息越來(lái)越多，接觸的領(lǐng)域也越來(lái)越廣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們必須高度重視中小學(xué)之間的合作。只有這樣，才能塑造學(xué)生的獨(dú)立人格，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一方面，教育孩子不僅僅是家庭或?qū)W校的義務(wù)。要真正提高教學(xué)水平，需要大家齊心協(xié)力。本文主要闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)校與家庭合作存在的問(wèn)題和主要現(xiàn)實(shí)意義、影響中小學(xué)合作的主要因素以及相應(yīng)的健全對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);家校共育;措施

在孩子的教育上，家庭擔(dān)負(fù)著文化教育的主要責(zé)任。兒童教育的特定自然環(huán)境是家庭。孩子的第一個(gè)良師益友可以說(shuō)是孩子的父母。因此，孩子教育的關(guān)鍵是家庭教育。提高家長(zhǎng)素養(yǎng)，提高親子教育水平，對(duì)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是，現(xiàn)階段我國(guó)親子教育的現(xiàn)狀是由于父母文化水平參差不齊，加上這一代獨(dú)生子女居多的客觀原因，大多數(shù)家長(zhǎng)的教育方式都是廣泛落后，或者在父母以及爺爺奶奶等長(zhǎng)輩過(guò)度溺愛(ài)中長(zhǎng)大?；蛘呤浅缟信u(píng)教育，導(dǎo)致文化教育的實(shí)際效果弱，孩子的心理厭學(xué)感強(qiáng)。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和實(shí)際的學(xué)習(xí)壓力，使大多數(shù)家長(zhǎng)過(guò)分重視文化知識(shí)教育，而忽視了德育。在這樣的實(shí)踐環(huán)境下，家校共育的教學(xué)理念被明確提出并應(yīng)用在許多學(xué)前教育方法中。而如何更好地促進(jìn)中小學(xué)之間的合作成為了一個(gè)新的科研觀點(diǎn)。

1實(shí)現(xiàn)家校共育的有效途徑

1.1改變觀念，推動(dòng)家校共育

首先，組織開(kāi)展家校共育理論課程，提高家長(zhǎng)和教師的基礎(chǔ)理論水平。要大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。高?？砂磿r(shí)開(kāi)展家校共育專(zhuān)題講座，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)教育子女，讓家長(zhǎng)根據(jù)專(zhuān)題講座塑造家校共育核心理念，要高度重視師資培訓(xùn)工作。學(xué)校要積極按照理論學(xué)習(xí)，教師要學(xué)習(xí)家校共育的基本知識(shí)，告知教師家校共育的必要性，正確引導(dǎo)教師積極探索“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境。一是提升家校共育專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)力，二是打造線上“家校共育大講堂”。學(xué)校要大力開(kāi)展家校共育大講堂，讓家長(zhǎng)塑造準(zhǔn)確的教學(xué)理念，向家長(zhǎng)展示當(dāng)今時(shí)代更加科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)做好家校共育，家校合作要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康為發(fā)展目標(biāo)。三是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。每年學(xué)校要積極對(duì)優(yōu)秀模范家校共育家庭進(jìn)行評(píng)選，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)家長(zhǎng)參與的積極性和自覺(jué)性。

1.2拓展路徑，開(kāi)辟家校共育新渠道

一是充分發(fā)揮家校共育聯(lián)合會(huì)的輻射源效應(yīng)。要以班級(jí)為單位，創(chuàng)建由院長(zhǎng)組織牽頭的新一代家校共育協(xié)會(huì)，選拔積極向上的家長(zhǎng)作為家校共育協(xié)會(huì)成員，確保家長(zhǎng)可以更好地參與孩子的教學(xué)工作。學(xué)校要牽頭成立家校共育協(xié)會(huì)，教育要引導(dǎo)家長(zhǎng)更深入地開(kāi)展文化教育工作，在家長(zhǎng)中傳遞適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)正面信息，確保每一位家長(zhǎng)都能意識(shí)到家校共育的必要性，密切配合學(xué)校開(kāi)展孩子教育工作，從源頭上提升學(xué)生的綜合能力。此外，家校共育聯(lián)合會(huì)要在每學(xué)期末召開(kāi)一次交流會(huì)，做好信息內(nèi)容的反饋和溝通，積極推動(dòng)新的升級(jí)管控理念和教學(xué)策略。二是依托手機(jī)微信、QQ服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施家校共育。隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教師應(yīng)通過(guò)微信群或QQ群與家長(zhǎng)充分溝通交流，及時(shí)分享學(xué)生的精彩表現(xiàn)，進(jìn)而正確引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與家校共育并激勵(lì)父母。我們可以根據(jù)微信群及時(shí)掌握學(xué)生的狀態(tài)，并第一時(shí)間與老師交流。學(xué)生還可以根據(jù)微信群展示自己的作業(yè)、口算題等多種教學(xué)方法和效果。英語(yǔ)背誦訓(xùn)練也可以通過(guò)手機(jī)微信語(yǔ)音傳輸進(jìn)行展示，在交流時(shí)明確提出自己的困惑，完成實(shí)時(shí)交流。三是借助易小通服務(wù)平臺(tái)完成家校共育。教師可根據(jù)易小通服務(wù)平臺(tái)及時(shí)公布相應(yīng)的班級(jí)集體公告和作業(yè)布置。還可以提交學(xué)生的精彩瞬間，制作班級(jí)群相冊(cè)圖片。家長(zhǎng)可以使用平臺(tái)，立即與老師溝通交流。掌握學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)，也能根據(jù)易小通服務(wù)平臺(tái)完成實(shí)時(shí)的具體指導(dǎo)。易小通平臺(tái)有電腦和手機(jī)兩個(gè)終端設(shè)備，可以有效的解決家長(zhǎng)沒(méi)電腦的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，增加了家校聯(lián)系的頻率。四是利用“家校共育日志”，促進(jìn)家校共育。為保證家校共育工作的處理速度，讓家長(zhǎng)可以互相借鑒對(duì)方優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，可創(chuàng)建“家校共育日志”。其首要目標(biāo)是在家長(zhǎng)之間分享育兒經(jīng)驗(yàn)，將自己的教育經(jīng)驗(yàn)以文本的形式儲(chǔ)存起來(lái)，交由老師理解和相應(yīng)的正確指導(dǎo)。 “家校共育日志”可以合理填滿(mǎn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，也可以更好地完成家長(zhǎng)之間的文教經(jīng)驗(yàn)共享資源，進(jìn)一步完善家校共育工作。

1.3良性互動(dòng)，見(jiàn)證家校共育成果

在教育過(guò)程中，一定要重視良好的互動(dòng)和溝通，以免造成孩子的逆反心理狀態(tài)。關(guān)鍵是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行互動(dòng)和溝通。一是積極開(kāi)展家長(zhǎng)管理方法、課堂教學(xué)等校園開(kāi)放日主題活動(dòng)，拓寬家長(zhǎng)體驗(yàn)課余生活的渠道，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的肯定和信任。二、大力開(kāi)展家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂主題活動(dòng)。院長(zhǎng)可邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂教學(xué)，并開(kāi)展具有身心健康與安全領(lǐng)域的專(zhuān)題講座，不斷豐富學(xué)校課堂教學(xué)的要素。以此完成家校共育的目標(biāo)。三、可以積極開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)出席參與，比如6月1日組織六一兒童節(jié)活動(dòng)等，可以讓家長(zhǎng)和同學(xué)排練綜藝，不僅可以親自參與孩子主題活動(dòng)，還可以了解孩子的發(fā)展。四、一定要記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的時(shí)刻，比如一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮和參加少先隊(duì)等主題活動(dòng)，讓孩子們收到父母給的禮物——父母給孩子的信，信中多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài)和希望。第五，一定要讓父母和孩子一起體驗(yàn)快樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)刻。比如，在安全教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)要積極與孩子一起編寫(xiě)相關(guān)的宣傳策劃作品，讓家長(zhǎng)親身參與到孩子的成長(zhǎng)中，體會(huì)孩子的感受。只有他們感受到團(tuán)聚的幸福和珍貴，才能真正認(rèn)同家校共育的工作，逐步產(chǎn)生家校共育的氛圍，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

2結(jié)語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)良好的家校共育，家長(zhǎng)和老師必須共同努力，相互支持?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代為家校共育提供了大量的營(yíng)銷(xiāo)渠道和方式。在自主創(chuàng)新探索的過(guò)程中，要高度重視孩子的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家校共育的總體目標(biāo)，打造更加優(yōu)秀的家校共育。

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[2]王晶.”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)家校共育途徑探討[J].教育界，2021（21）：2.

作者簡(jiǎn)介：蔣燚（1988.10—），性別：女，民族：回，籍貫：河南固始，職稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)，學(xué)歷：本科，單位：河南省固始縣元光小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)

課題項(xiàng)目：“本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)家校共育實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：JYJYC212522004）的研究成果”