智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)對中學(xué)生英語聽說能力的促進作用研究

呂芳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，中學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，以此來發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)目前中學(xué)英語教育的情況來看，存在學(xué)生發(fā)音不正確、矯正不及時等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語發(fā)音，同時也阻礙了中學(xué)英語教育的發(fā)展。而智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，教師要根據(jù)英語教學(xué)的實際情況來制定具體的教學(xué)計劃，加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫助，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的英語積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高中學(xué)生的英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng);中學(xué)生;英語聽說能力;促進作用;

近年來，信息化發(fā)展速度飛快，促使信息化建設(shè)成為了國家重要的建設(shè)目標(biāo)。智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅能夠加快信息處理的速度，還能夠讓教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，有助于推動中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。對于中學(xué)英語老師來說，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)地位，將知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計者，加強對信息資源的管理和利用，最終設(shè)計出針對性的教學(xué)計劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，繼而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會。

一、目前培養(yǎng)中學(xué)生英語聽說能力的情況

在中學(xué)英語教學(xué)的過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，教師不夠重視語言環(huán)境的創(chuàng)造，普遍存在學(xué)生開口說英語時間少的問題，這就形成了“啞巴英語”，促使中學(xué)英語缺乏有效性，嚴(yán)重打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，時間一長就會喪失學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著新課程的推進，過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的英語教學(xué)，只有及時創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個良好的語言環(huán)境，同時要為學(xué)生提供開口講英語的時間，不斷增強英語教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的英語聽說能力。

二、中學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)的作用

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好英語的必要條件。對于中學(xué)生來說，初中英語在學(xué)習(xí)時是較為困難的，尤其是英語聽說能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生存在英語聽說能力不高，致使初中英語教育缺乏實用性。受環(huán)境影響，不少學(xué)生缺乏練習(xí)英語口語的機會，這就打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會挫傷學(xué)生的自信心，不利于為日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）增加英語學(xué)習(xí)的氛圍

目前，中學(xué)英語教學(xué)存在學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的問題，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實際教學(xué)過程中忽視了對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，同時也沒有組織多樣化的英語實踐活動，致使英語教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而造成中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不高。而培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力可以將學(xué)生代入到學(xué)習(xí)氛圍中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以主動地參與到英語教學(xué)中，不斷增加英語教學(xué)的趣味性，使其可以打消學(xué)習(xí)英語的負(fù)面情緒，真正投入到英語學(xué)習(xí)中[1]。

三、智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)對中學(xué)生英語聽說能力的促進作用

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

隨著新課程的不斷推進，對英語教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，同時注重學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，這樣才能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在實際教學(xué)過程中過于重視理論教學(xué)，不僅沒有為學(xué)生提供充足的聽說訓(xùn)練機會，也沒有加強對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，致使學(xué)生的聽說訓(xùn)練能力不高，難以滿足新課程的發(fā)展需求。而智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用可以改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，利用智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，促使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，有助于修正學(xué)生的發(fā)音問題，可以起到輔助教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的英語聽說能力，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。由此可見，智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，實現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)混合的教學(xué)方式，不僅可以增強英語教學(xué)的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以此來實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高[2]。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，中學(xué)英語教學(xué)往往采取單一的教學(xué)模式，致使教學(xué)氛圍過于枯燥，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。針對這一問題，可以應(yīng)用智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)來進行改善，大大增加英語教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，然后建立起學(xué)習(xí)英語的自信心，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。并且，智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)可以加強師生之間的交流，有利于建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠打消學(xué)習(xí)英語的負(fù)面情緒，加強培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)水平的提高[3]。

（三）貫穿英語教學(xué)的基本理念

現(xiàn)階段，中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量不高，學(xué)生難以提升自己的英語聽說能力，這就影響了中學(xué)英語的教學(xué)發(fā)展，不利于實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。而智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用可以有效解決這一問題，通過智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)能夠明確英語教學(xué)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，促使教師能夠充分掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)實際的情況來制定針對性的教學(xué)方案，有利于提升英語教學(xué)的有效性，從而改善英語教學(xué)的不足之處，促進學(xué)生英語聽說能力的穩(wěn)定發(fā)展。另外，智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，大大提高了教學(xué)資源的利用率，真正形成了新型的英語教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以此來實現(xiàn)中學(xué)生英語聽說能力的提升，有利于進一步推動中學(xué)英語教育的發(fā)展[4]。

結(jié)語

目前，中學(xué)生普遍存在英語聽說能力不高的問題，在學(xué)習(xí)英語的過程中積極性不高，同時也存在學(xué)習(xí)壓力大的問題，致使中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量較低，難以推動中學(xué)英語教育的發(fā)展。針對這一情況，應(yīng)該及時創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，將智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中，加強對學(xué)生英語發(fā)音的糾正，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限，不斷提升英語教學(xué)的層次性，促使智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)可以發(fā)揮出教學(xué)效果，從而促進學(xué)生英語聽說能力的發(fā)展。所以，英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)的重要性，在教學(xué)中應(yīng)用智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)，不斷發(fā)揮出促進作用，繼而提升學(xué)生的英語聽說能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]古志園.面向英語教學(xué)的智能語音教具系統(tǒng)的設(shè)計[D].湖南大學(xué)，2019.

[2]李敏.基于“E聽說”平臺的初中英語聽說教學(xué)模式構(gòu)建[D].華中師范大學(xué)，2018.

[3]周文娟.基于在線作業(yè)平臺的小學(xué)英語聽說效果研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[4]陳斌.基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課教學(xué)改革實踐研究[D].四川師范大學(xué)，2017.