多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運用

熊杰瑛

摘 要： 對于小學(xué)的音樂教學(xué)來說，新技術(shù)的出現(xiàn)為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了新的方向。在小學(xué)教育中使用多媒體技術(shù)是比較廣泛的，并在世界不同地區(qū)得到普及。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也非常重要。它不僅豐富了教學(xué)方式，而且也豐富了課堂內(nèi)容。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體技術(shù)在課堂上的多向整合是必要的。在本文中，對多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂的運用做了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂課堂;有效運用

引言

小學(xué)音樂課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式多為單一的教學(xué)體系，不僅是對于傳統(tǒng)教學(xué)體系的延用，同時也是對于傳統(tǒng)的教學(xué)體系的承接。在新網(wǎng)絡(luò)媒體之下的教學(xué)，需要以新時代的目標(biāo)為具體要求。同時，對于新時代下的多媒體教學(xué)技術(shù)，也是對于新式課堂的補充與發(fā)展，教師在進行教學(xué)的時候也可以更多的利用新式科學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，起到豐富課堂內(nèi)容，減輕教學(xué)形式的作用。從而更好的實現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

多媒體技術(shù)目前在許多小學(xué)音樂課堂教學(xué)中都有應(yīng)用，在日常的學(xué)習(xí)生活中多媒體教學(xué)也有所普及。在現(xiàn)今的多媒體教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)還相對不完善，有一定的改善空間。同時多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中有許多的具體應(yīng)用。例如：ppt課件、微課、視頻課件等不同的具體教學(xué)應(yīng)用。在當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)用中，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中已經(jīng)有了具體的應(yīng)用，并且應(yīng)用形式還在發(fā)展中。

在新課標(biāo)中多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)主要是以音樂、美化設(shè)計、具體框架等進行一個整體的應(yīng)用。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師在進行教學(xué)的時候，可以是在上課前的準(zhǔn)備工作，把具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成小短片進行觀看，以宏觀的角度了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時也可以是音樂課堂教學(xué)中音樂的具體譜子示例。在課堂講解的時候也可以提供學(xué)生更多的音頻以及視頻，這樣可以為課堂教授內(nèi)容增添更多的形式。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的教學(xué)策略

1.提升教師多媒體實踐能力

對于多媒體技術(shù)教學(xué)來說，目前還未形成一個成熟的教育體系。因此在進行有效的音樂課堂教學(xué)的時候，最重要的就是提升教師在多媒體教學(xué)方面的實踐能力，把講解的理論知識進行一定的實踐，在實踐中體會多媒體技術(shù)教學(xué)的有效性，同時也在實踐中促進自身教學(xué)能力的提升。

例如，教師在教學(xué)課本上的"實踐"板塊的時候，可以把傳統(tǒng)的樂器學(xué)習(xí)的實踐或者是演唱實踐變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)下的實踐學(xué)習(xí)。以三年級第一課實踐練習(xí)《我會彈琴了》為例，學(xué)生以實踐活動為主進行簡單的課程練習(xí)。在多媒體技術(shù)的教學(xué)下，可以把彈琴變?yōu)殡娮忧?，變?yōu)殒I盤與鼠標(biāo)。教師可以教授學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴，或者是把鍵盤軟件中的數(shù)字化鍵盤變?yōu)檠葑鄻菲?。例如現(xiàn)今有許多的軟件，都有不同的發(fā)音效果。教師可以根據(jù)簡單的敲擊鍵盤，來達到發(fā)聲音的效果。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代下的數(shù)字產(chǎn)物，進行實踐課程的教學(xué)。

在講解實踐課程中，不僅結(jié)合了多媒體技術(shù)軟件下的音樂，同時還提供了學(xué)生更加便捷的演奏方式，提供學(xué)生更為簡單的音樂學(xué)習(xí)形式。

2.豐富多媒體教學(xué)形式

在多媒體技術(shù)教學(xué)之下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式也更為豐富。想要更好的實現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運用，不僅要提升教師的多媒體教學(xué)技術(shù)，同時也要進一步提升多媒體教學(xué)形式。

例如在講解欣賞板塊的時候，教師在傳統(tǒng)的講解的時候，只能利用書本知識以及教師的講解來講述作品背景和介紹作曲家。教師在講解五年級《音樂家故事莫扎特》板塊的時候，可以把

關(guān)于莫扎特的生平講解，著名作品進行匯總編為簡單的短片，為學(xué)生提供一個基礎(chǔ)的對于莫扎特的了解。同時，在板塊中也編入莫扎特的《小步舞曲》，并以《小步舞曲》的介紹為主，以此來更好的促進學(xué)生對于作品對于作曲家更進一步的了解。而且以視頻的形式也可以更好的為學(xué)生所接受，可以快速吸引學(xué)生的注意力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中相對穩(wěn)定后，需要有一定形式的革新，同時也需要在形式上提供學(xué)生喜愛的方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在形式上提供學(xué)生喜愛的方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，把學(xué)生喜愛的內(nèi)容結(jié)合多媒體教學(xué)的方式進行教學(xué)，以此來更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的兒歌為切入點，如歌曲《小紅帽》、《大頭娃娃》等。在課堂上，教師可以找到有兒歌內(nèi)容的動畫片或者是有視頻背景的音樂，在演唱的時候，學(xué)生可以跟著視頻進行演唱，以此來吸引學(xué)生的注意力，從而更好的促進學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)。

結(jié)語

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課教學(xué)中的有效運用已成為小學(xué)音樂課教學(xué)的一個關(guān)鍵，而多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課教學(xué)中對學(xué)生的作用也是一個重要的考量。目前，為了在實踐中更好地進行教學(xué)，仍然需要在多媒體技術(shù)方面進行更多的創(chuàng)新和實踐。

參考文獻：

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