以問題為導向推動中小學心理健康教育工作

目前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展的快速轉(zhuǎn)型期，生活節(jié)奏明顯加快，競爭壓力不斷加劇，中小學生出現(xiàn)心理及行為異常和精神障礙的人數(shù)也隨之逐年增多，由極端情緒引發(fā)的危機事件時有發(fā)生。這些共同威脅著中小學生的身心健康發(fā)展。因此，為了提高中小學生心理素質(zhì)、保障中小學生健康成長，加強和推動心理健康教育工作尤為關鍵。

當前，我國心理健康教育工作依然存在不少問題。一是心理健康教育開展情況未達到全面均衡。盡管國家高度重視中小學心理健康教育，出臺了一系列政策文件并進行統(tǒng)籌規(guī)劃，但由于受到經(jīng)濟、地區(qū)、學校類型等因素影響，心理健康教育工作的具體開展和落實情況并不均衡。與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、重點學?；虺鞘袑W校相比，那些經(jīng)濟相對落后地區(qū)、普通學校或農(nóng)村學校的心理健康教育工作普遍存在受重視程度較低、資源投入較少、專業(yè)師資配比較低、心理健康教育課程在時間上無法保障且設置頻次不固定等問題。

二是缺乏區(qū)域統(tǒng)籌和科學有力的中小學生心理健康監(jiān)測系統(tǒng)。已有相關研究存在著樣本有限、范圍較小、內(nèi)容不全、工具不精等問題，因而難以科學評估和準確把握中小學生心理健康的總體狀況、典型特征、區(qū)域差異和發(fā)展態(tài)勢，無法做到“對癥下藥”和“循證施治”。

三是缺乏協(xié)同有序的中小學生心理健康干預體系。目前，中小學心理健康教育工作主要是在學校層面開展，缺乏學校、家庭和社區(qū)聯(lián)動的心理健康教育網(wǎng)絡和協(xié)作機制。因此，當前正進行的心理健康干預工作中，存在著專業(yè)師資隊伍不足、家校支持系統(tǒng)脫節(jié)、學生求助渠道受限等問題。這使得已有的專業(yè)隊伍力量難以匹配激增的心理服務需求，家長缺乏應對孩子心理困境的基本心理知識及技能，學生難以獲得及時、有效、專業(yè)的心理支持和干預。

四是缺乏精準有效的中小學生心理健康教育實施路徑。大部分中小學校已建立了心理輔導室，一些中小學校能夠堅持開設心理健康教育課程。然而，已有的心理健康教育實施路徑存在著形式單一、學生被動、個體干預低效等問題，這導致存在不同類型心理困擾的學生難以獲得針對性的干預，存在嚴重心理困擾但求助意愿低的學生無法獲得及時的幫助。

綜上所述，中小學心理健康教育工作的落實和推進是當前我國基礎教育需要著力解決的重大問題，需要協(xié)同政府、高校和中小學校找準重點問題、錨定難點問題，開展聯(lián)合攻關，多措并舉抓實心理健康教育工作。

（作者系南京師范大學心理學院院長，教授，博士生導師）