林農(nóng)參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的滿意度及影響因素分析
——基于多元有序Logit回歸模型

鄭德勝，張涵筠，侯皓雪，2，李會(huì)潔

（1.東北林業(yè)大學(xué)，哈爾濱 150040；2.中國(guó)聯(lián)通公司安陽(yáng)市分公司，河南 安陽(yáng) 455000；3.西南交通大學(xué)，成都 630040）

林業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為林區(qū)人力資源開發(fā)的重要途徑，對(duì)林區(qū)的發(fā)展有著重要意義[1]。尤其在2014年我國(guó)國(guó)有林區(qū)試點(diǎn)實(shí)施停止天然林商業(yè)性采伐政策（后簡(jiǎn)稱全面停伐）后[2]，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為解決富余職工安置問題的有效手段，越來(lái)越受到各級(jí)組織的重視，參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)拓寬就業(yè)渠道、提高林區(qū)職工收入均有積極影響[3]。目前林區(qū)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在內(nèi)容上已涉及營(yíng)林、護(hù)林、北藥種植[4]、森林旅游康養(yǎng)[5]、有害生物防治[6]等多個(gè)領(lǐng)域。為提升林農(nóng)參與培訓(xùn)的積極性，學(xué)者們從培訓(xùn)能夠促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型林農(nóng)增產(chǎn)[7]、提高林區(qū)職工收入[8]、妥善安置富余職工[3]等多方面強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的必要性，也有學(xué)者從戶主特征、家庭特征等維度探究了影響林農(nóng)參與培訓(xùn)的因素，以期提升林農(nóng)參與培訓(xùn)的積極性[9]，同時(shí)，為提升培訓(xùn)效果，還有學(xué)者針對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)狀，總結(jié)了培訓(xùn)目前存在的內(nèi)容及形式單一、培訓(xùn)地點(diǎn)距離過(guò)遠(yuǎn)等問題，并提出開展“微課”教學(xué)方式的意見，以期創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效率[10]。

通過(guò)梳理林業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)界對(duì)林業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意義已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，然而對(duì)參與培訓(xùn)的林農(nóng)來(lái)說(shuō)，其是否對(duì)培訓(xùn)感到滿意，是否認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)其收入有積極影響，培訓(xùn)滿意度又受哪些因素影響等相關(guān)問題均處于研究空白，而這些內(nèi)容恰對(duì)提高培訓(xùn)效率以及完善培訓(xùn)政策有著重要的參考意義，因此，本文引入培訓(xùn)滿意度這個(gè)概念。培訓(xùn)滿意度是指?jìng)€(gè)體的培訓(xùn)需求被滿足的程度，如果需求得到滿足，個(gè)體感到愉快，則表示培訓(xùn)滿意度高；反之，則表示培訓(xùn)滿意度低[11]。將其應(yīng)用到林業(yè)領(lǐng)域則為林業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿意度的概念，即林農(nóng)對(duì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿足其培訓(xùn)需求程度高低的一種主觀評(píng)價(jià)。關(guān)于林業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿意度的研究甚少，目前只有學(xué)者針對(duì)我國(guó)國(guó)有林區(qū)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)滿意度進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)林農(nóng)在培訓(xùn)內(nèi)容上，對(duì)于資源管護(hù)方面的培訓(xùn)滿意度最高，并指出當(dāng)前培訓(xùn)在課程設(shè)計(jì)、宣傳推廣等方面存在問題[12]。在培訓(xùn)滿意度影響因素的研究方法，由于對(duì)林業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿意度的實(shí)證研究較少，因此參考關(guān)注較多的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)者大多使用描述性統(tǒng)計(jì)分析方法[11]以及滿意度指數(shù)法[13]，還有學(xué)者使用二元logistic回歸模型探究了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的滿意度[14]，鑒于將滿意度簡(jiǎn)單地分為“滿意”和“不滿意”兩個(gè)層次，忽視了林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)滿意度程度的差別，故將培訓(xùn)滿意度設(shè)為多個(gè)且是有序的選項(xiàng)，采用多元有序Logit回歸模型進(jìn)行研究[15-16]。因此，本文基于2016—2017年我國(guó)林區(qū)87個(gè)林業(yè)局的調(diào)研數(shù)據(jù)，通過(guò)調(diào)查林農(nóng)參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的滿意度，運(yùn)用多元有序Logit回歸模型對(duì)林農(nóng)參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿意度的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為提高培訓(xùn)效率、促進(jìn)下崗職工再就業(yè)以及推動(dòng)國(guó)有林區(qū)改革進(jìn)展提供決策依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 研究對(duì)象概況

職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為提升林區(qū)廣大林農(nóng)綜合素質(zhì)的重要途徑，早在我國(guó)全面停伐實(shí)施前就已經(jīng)陸續(xù)在林區(qū)開展，據(jù)伊春市2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每年有超過(guò)2萬(wàn)人參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及營(yíng)林育林、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、林作物種植等20多個(gè)領(lǐng)域[17]。隨著我國(guó)林業(yè)改革的不斷深入，下崗職工人數(shù)眾多與轉(zhuǎn)崗職位有限之間的矛盾日益突出，全國(guó)各林業(yè)局在探索解決此問題的路徑中發(fā)現(xiàn)，對(duì)林農(nóng)進(jìn)行必要的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有利于拓寬就業(yè)渠道，解決下崗職工再就業(yè)問題[18]。近幾年培訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2015年，國(guó)家林業(yè)局干部學(xué)院共舉辦32期培訓(xùn)班，有3 315人參加過(guò)培訓(xùn)[10]，2017年全國(guó)重點(diǎn)國(guó)有林區(qū)林農(nóng)中參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的比例雖然僅為32.38%，但仍比2016年的25.40%提高了6.98個(gè)百分點(diǎn)，林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)參與度的提高，說(shuō)明林農(nóng)已經(jīng)逐漸意識(shí)到培訓(xùn)的意義。但另一方面，但由于下崗職工年齡普遍偏大，文化程度較低，學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性以及實(shí)際的學(xué)習(xí)效率并不樂觀。以2016—2017年調(diào)研數(shù)據(jù)為例，如表一所示，2016和2017年培訓(xùn)的比例均在30%左右，培訓(xùn)途徑中主動(dòng)參加比例僅分別為39.61%和27.56%，大多數(shù)為上級(jí)組織，說(shuō)明林農(nóng)主動(dòng)參加培訓(xùn)率低，培訓(xùn)組織者中八成多均為林業(yè)局組織，其他培訓(xùn)主體較少，且差距懸殊。林農(nóng)培訓(xùn)參與率低、培訓(xùn)供給主體較少等現(xiàn)存問題又會(huì)繼續(xù)影響林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度，進(jìn)而影響林農(nóng)參與培訓(xùn)的積極性，所以在繼續(xù)提高林農(nóng)參與培訓(xùn)的積極性的同時(shí)，還要從現(xiàn)存問題出發(fā)研究影響培訓(xùn)滿意度高低的因素。因此，本文首先對(duì)林農(nóng)參與培訓(xùn)的滿意度進(jìn)行考察分析，其次分析影響培訓(xùn)滿意度的因素，以期讓林農(nóng)接受更符合其預(yù)期的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)資金的利用效率及提升培訓(xùn)效果，進(jìn)而改善國(guó)有林區(qū)的民生。

1.2 研究方法

傳統(tǒng)研究滿意度影響因素的方法是將滿意度簡(jiǎn)單地分為“滿意”和“不滿意”，這不利于區(qū)分林戶對(duì)培訓(xùn)滿意度的差別，因此按林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)滿意度高低分為五個(gè)等級(jí)，即非常不滿意=1，不滿意=2，一般滿意=3，滿意=4，非常滿意=5。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建林農(nóng)對(duì)參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿意度的多元有序Logit回歸模型（鑒于該模型近年來(lái)廣泛使用，其具體模型構(gòu)建過(guò)程不再贅述）。

變量選擇上，在調(diào)查中林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度時(shí)，以參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度（Y）作為被解釋變量，為更好地區(qū)分林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意程度，根據(jù)滿意度高低將培訓(xùn)滿意度設(shè)置為五個(gè)層級(jí)，賦值情況為：Y=1，非常不滿意；Y=2，不滿意；Y=3，一般滿意；Y=4，滿意；Y=5，非常滿意。參考現(xiàn)有研究，培訓(xùn)滿意度主要受個(gè)體特征、培訓(xùn)特征的影響[19]。結(jié)合林業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，選取個(gè)體特征和培訓(xùn)特征2個(gè)維度以及具體的12個(gè)影響因素進(jìn)行考察，具體變量名稱及說(shuō)明見表2。

表1 2016—2017年國(guó)有林區(qū)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

表2 解釋變量說(shuō)明

1.3 數(shù)據(jù)來(lái)源

研究數(shù)據(jù)來(lái)源于2016—2017年國(guó)有林區(qū)民生生計(jì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，調(diào)研對(duì)象為重點(diǎn)國(guó)有林區(qū)林業(yè)局職工家庭，其中2016年和2017年的樣本數(shù)量分別為1 004和1 961戶。結(jié)合本文的研究問題，選擇2016—2017年參與過(guò)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的林農(nóng)樣本作為最終研究對(duì)象，其中2016—2017年林農(nóng)參加培訓(xùn)的樣本量分別為255和635，分別占總?cè)藬?shù)的25.40%和32.38%。

2 結(jié)果與分析

2.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析

變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3，結(jié)合表1的培訓(xùn)現(xiàn)狀可以看出，2016—2017年參加培訓(xùn)的林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度分別為3.878和4.069，培訓(xùn)滿意度均值增長(zhǎng)了0.191，其中兩年對(duì)培訓(xùn)感到“滿意”的比例均在70%左右，2017年對(duì)培訓(xùn)“非常滿意”的比例為17.32%，較2016年“非常滿意”的比例增長(zhǎng)了9.48個(gè)百分點(diǎn)，兩年的培訓(xùn)滿意度均處于一般偏上水平，說(shuō)明林戶對(duì)培訓(xùn)比較滿意。從林農(nóng)的個(gè)體特征看，樣本家庭中戶主處于44歲左右，年齡偏大，健康狀態(tài)處于良好，文化水平初中學(xué)歷居多，工作身份大多數(shù)為在冊(cè)在崗，且一次性安置人員比例較小。從培訓(xùn)特征上看，目前的培訓(xùn)大多由林業(yè)局組織，而其他培訓(xùn)主體較少，培訓(xùn)主體較為單一，缺乏多樣化；培訓(xùn)內(nèi)容中崗位培訓(xùn)占比最大，其次是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類培訓(xùn)，就業(yè)技能培訓(xùn)占比最少，說(shuō)明目前林區(qū)培訓(xùn)主要針對(duì)的是營(yíng)林育林等崗位培訓(xùn)，對(duì)于其他培訓(xùn)涉及較少，而且比例差距懸殊；培訓(xùn)參與途徑上以上級(jí)組織為主，林農(nóng)自主參加比例較少，這也側(cè)面反映了林農(nóng)主動(dòng)參訓(xùn)的積極性較低；由于林農(nóng)年齡普遍偏大以及家庭等原因不便外出，故培訓(xùn)地點(diǎn)約八成在林業(yè)局內(nèi)進(jìn)行；培訓(xùn)費(fèi)用上可以看出，為鼓勵(lì)林農(nóng)參與培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用大多免費(fèi)，收費(fèi)培訓(xùn)較少，且2017年交費(fèi)比例下降了11.55個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)于培訓(xùn)效果，80%的林農(nóng)認(rèn)為培訓(xùn)能夠應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，說(shuō)明培訓(xùn)效果較好。

表3 變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析

2.2 模型估計(jì)結(jié)果與分析

使用STATA14.0軟件對(duì)回歸模型進(jìn)行估計(jì)，回歸結(jié)果見表4。從表4的計(jì)量結(jié)果可以看出，林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)滿意度的感知與評(píng)價(jià)受多個(gè)因素影響。

表4 模型估計(jì)結(jié)果

2.2.1 個(gè)體特征對(duì)林農(nóng)參與培訓(xùn)滿意度的影響

個(gè)體特征中，戶主的健康狀態(tài)、性別、是否為一次性安置人員以及受教育年限對(duì)培訓(xùn)滿意度有顯著影響，而年齡和工作身份對(duì)培訓(xùn)滿意度影響并不顯著。首先，健康狀態(tài)對(duì)林農(nóng)培訓(xùn)滿意度的影響在5%的水平上顯著，呈正向影響。說(shuō)明林農(nóng)身體狀況越好，對(duì)培訓(xùn)的滿意度越高，林農(nóng)身體越健康，則對(duì)生活的態(tài)度越積極，也越愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)提升自己，主動(dòng)參與培訓(xùn)則在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，越容易感知培訓(xùn)的價(jià)值，對(duì)培訓(xùn)越滿意。其次，性別對(duì)培訓(xùn)滿意度有正向影響，但系數(shù)較小。女性對(duì)培訓(xùn)滿意度低于男性，究其原因?yàn)榕詫?duì)培訓(xùn)要求和期望較高，而當(dāng)前林業(yè)培訓(xùn)體系尚未完善，這在很大程度上影響了女性對(duì)于培訓(xùn)的滿意度。同時(shí)，模型結(jié)果顯示戶主是否為一次性安置人員對(duì)培訓(xùn)滿意度也有一定影響，呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。由表1中培訓(xùn)內(nèi)容比例可知，目前培訓(xùn)內(nèi)容大多以崗位培訓(xùn)為主，這對(duì)于以從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為主的一次性安置人員來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)對(duì)其實(shí)際生活影響意義不大，由表1還可以看出，2017年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類培訓(xùn)較2016年比例下降了8.81%，更說(shuō)明當(dāng)前培訓(xùn)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)供給不足。因此，當(dāng)一次性安置人員的培訓(xùn)需求未得到滿足，其對(duì)培訓(xùn)滿意度也隨之降低。戶主的受教育年限對(duì)培訓(xùn)滿意度有輕微正向影響。林農(nóng)文化程度越高，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和吸收能力越強(qiáng)，能夠?qū)⑴嘤?xùn)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而越能感知到培訓(xùn)的意義，所以文化程度較高的林戶對(duì)培訓(xùn)更加滿意。

2.2.2 培訓(xùn)特征對(duì)林農(nóng)參與培訓(xùn)滿意度的影響

培訓(xùn)特征中，培訓(xùn)是否應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)組織者對(duì)培訓(xùn)滿意度影響顯著，而培訓(xùn)地點(diǎn)對(duì)滿意度的影響并不顯著。首先，培訓(xùn)是否應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)培訓(xùn)滿意度影響非常顯著，呈正相關(guān)關(guān)系。培訓(xùn)是否應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)即為培訓(xùn)的效果，顯然，當(dāng)林農(nóng)接受的培訓(xùn)能夠應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中時(shí)，說(shuō)明培訓(xùn)對(duì)林農(nóng)的生活產(chǎn)生積極影響，林農(nóng)會(huì)對(duì)培訓(xùn)給予較高的評(píng)價(jià)。其次，兩年的模型結(jié)果均顯示，培訓(xùn)是否交費(fèi)也高度影響林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度評(píng)價(jià)，且呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。由于林區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍并不寬裕，如果培訓(xùn)費(fèi)用由林農(nóng)承擔(dān)，則會(huì)減小林農(nóng)參與培訓(xùn)的積極性并降低培訓(xùn)的滿意度，而由政府支付培訓(xùn)費(fèi)用，一定程度上會(huì)提高林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度。另一方面，政府出于鼓勵(lì)林農(nóng)參加培訓(xùn)的角度，也應(yīng)盡可能為林農(nóng)提供免費(fèi)的培訓(xùn)。同時(shí)，培訓(xùn)途徑對(duì)滿意度評(píng)價(jià)呈負(fù)向影響。模型結(jié)果顯示，林農(nóng)主動(dòng)參與培訓(xùn)，則對(duì)培訓(xùn)的滿意度較高，這是因?yàn)閷?duì)于自主參與培訓(xùn)的林農(nóng)，說(shuō)明其渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)培訓(xùn)的需求十分強(qiáng)烈，因此，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)更加認(rèn)真，培訓(xùn)需求得到滿足，會(huì)給予培訓(xùn)較高的滿意度評(píng)價(jià)。相反，對(duì)于上級(jí)組織或者親友推薦等被動(dòng)的培訓(xùn)參與方式，滿意度則降低。因此應(yīng)加強(qiáng)林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，讓林農(nóng)意識(shí)到培訓(xùn)的意義，由被動(dòng)培訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高培訓(xùn)滿意度及培訓(xùn)效率。再者，培訓(xùn)滿意度在5%的水平上受培訓(xùn)組織者的影響。結(jié)合表1、2可知，在2017年，林農(nóng)對(duì)于林業(yè)局組織的培訓(xùn)滿意度較高，這是由于目前林區(qū)培訓(xùn)大部分由林業(yè)局組織，因此林業(yè)局組織的培訓(xùn)與其他培訓(xùn)主體相比，培訓(xùn)體系較完善，對(duì)林農(nóng)的培訓(xùn)需求更了解，其組織的培訓(xùn)對(duì)林農(nóng)受益更大，培訓(xùn)滿意度也相應(yīng)較高。最后，由2017年模型結(jié)果可知，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)滿意度也有正向影響，盡管影響不是十分顯著。數(shù)據(jù)顯示，林農(nóng)對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)以及就業(yè)技能培訓(xùn)滿意度高于崗位培訓(xùn)，這也從側(cè)面反映出，林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)需求的多樣性，這也為林區(qū)培訓(xùn)決策者提供完善培訓(xùn)體系的新思路，即豐富林區(qū)培訓(xùn)內(nèi)容，滿足不同林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的需求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

本文通過(guò)調(diào)查2016—2017年全國(guó)國(guó)有林區(qū)林農(nóng)參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的滿意度，從個(gè)體特征和培訓(xùn)特征兩個(gè)維度，對(duì)培訓(xùn)滿意度的影響因素進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：首先，林農(nóng)對(duì)目前培訓(xùn)滿意度較高，處于中等偏上水平。其次，林農(nóng)對(duì)培訓(xùn)的滿意度受多個(gè)因素影響。其中個(gè)體特征中，戶主的健康狀態(tài)、性別、是否為一次性安置人員以及受教育年限對(duì)培訓(xùn)滿意度有顯著影響，年齡和工作身份對(duì)培訓(xùn)滿意度影響并不顯著。培訓(xùn)特征中培訓(xùn)是否應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)組織者對(duì)培訓(xùn)滿意度影響顯著，而培訓(xùn)地點(diǎn)對(duì)滿意度的影響并不顯著。最后，實(shí)證研究結(jié)果表明，相比個(gè)體特征，林農(nóng)參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滿意度受培訓(xùn)特征變量的影響較大，雖然存在個(gè)體差異，但整體對(duì)林業(yè)培訓(xùn)的感知相同。

3.2 建議

基于上述結(jié)論，結(jié)合我國(guó)國(guó)有林區(qū)的實(shí)際背景，為提高林農(nóng)對(duì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的滿意度提出以下幾點(diǎn)建議：強(qiáng)化林區(qū)職工對(duì)培訓(xùn)的科學(xué)認(rèn)知，鼓勵(lì)更多的林農(nóng)參與培訓(xùn)。兩年的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，參加過(guò)培訓(xùn)的林農(nóng)超過(guò)80%認(rèn)為培訓(xùn)能夠應(yīng)用實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中去，然而如此高效的培訓(xùn)，參與比例在2016年和2017年均只有三成左右，培訓(xùn)覆蓋面嚴(yán)重不足，因此應(yīng)加大對(duì)培訓(xùn)的宣傳力度，鼓勵(lì)更多農(nóng)戶參與培訓(xùn)。以培訓(xùn)實(shí)用性作為開展培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。結(jié)合實(shí)證結(jié)果，對(duì)于林農(nóng)來(lái)說(shuō)，接受的培訓(xùn)能否應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中去高度影響農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的滿意度，說(shuō)明林農(nóng)重視培訓(xùn)的效果，因此，應(yīng)高度重視培訓(xùn)的實(shí)效性，可以對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行追蹤調(diào)查，并針對(duì)林戶反應(yīng)的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn)，以提高培訓(xùn)的滿意度。加大對(duì)培訓(xùn)資金的投入，盡可能為林戶提供免費(fèi)培訓(xùn)。培訓(xùn)費(fèi)用對(duì)培訓(xùn)滿意度顯著影響，說(shuō)明當(dāng)前林農(nóng)對(duì)付費(fèi)培訓(xùn)接受度較小，可以說(shuō)培訓(xùn)費(fèi)用一定程度上決定了林農(nóng)是否參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的滿意度的高低，因此，應(yīng)加大對(duì)培訓(xùn)資金的投入，力求對(duì)林農(nóng)提供免費(fèi)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)林戶參與的積極性。最后，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)大培訓(xùn)供給主體。盡管目前林區(qū)以應(yīng)營(yíng)林育林為主，但應(yīng)根據(jù)林戶的實(shí)際需求，給予待就業(yè)職工培訓(xùn)幫助，例如為從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的林農(nóng)設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程。同時(shí)，打破培訓(xùn)主體過(guò)于單一的局面，組織更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科研單位等，形成多層次和全方位的我國(guó)林業(yè)培訓(xùn)體系。