用左手寫(xiě)字的老師

往事是塵封在記憶中的夢(mèng)，好多都已記不清了，而我的小學(xué)老師劉老師卻成為夢(mèng)中唯一鮮明的記憶，尤其是她那雙握著粉筆、承載著教育信仰的手，讓人怎么也忘不了。

劉老師有著一張光潔白皙的臉龐，烏黑深邃的眼眸中帶著一絲嚴(yán)厲，濃密的眉毛和高挺的鼻子都讓人印象深刻。

但給我印象最深的還是她的那雙手。第一次上課，我就被她的手給吸引了，因?yàn)樗诤诎迳蠈?xiě)字時(shí)，用的是左手！那只用力握住粉筆的手有些粗糙，仿佛飽經(jīng)風(fēng)霜。

剛開(kāi)始，我以為她是天生的左撇子，習(xí)慣用左手寫(xiě)字。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，她的兩只手不一樣大，左手大一些，右手小一些，因此，右手看起來(lái)弱小無(wú)力，總是藏在袖子里。

聽(tīng)人說(shuō)，劉老師原來(lái)也是用右手寫(xiě)字的，因?yàn)橐淮我馔馐鹿?，?dǎo)致右手受傷，再也不能長(zhǎng)時(shí)間使用。她沒(méi)有放棄自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，為了不耽誤給學(xué)生上課，開(kāi)始學(xué)習(xí)用左手寫(xiě)字。她日復(fù)一日地堅(jiān)持練習(xí)，直到左手寫(xiě)出的字像右手寫(xiě)的字一樣大方美觀。在不為人知的背后，劉老師是如何一點(diǎn)點(diǎn)努力練習(xí)，用左手將無(wú)窮的知識(shí)一筆一畫(huà)地寫(xiě)給學(xué)生的呢？想到這里，我的心里既有心疼，還有敬佩。

記得那天烏云密布，狂風(fēng)夾雜著豆大的雨滴紛紛落下。我頂著寒風(fēng)艱難地來(lái)到學(xué)校。上課鈴響了，可劉老師還沒(méi)來(lái)。沒(méi)想到老師也會(huì)遲到！同學(xué)們紛紛嘀咕著。過(guò)了5分鐘，劉老師終于來(lái)了，推開(kāi)門(mén)的那一刻，大家都驚呆了。劉老師渾身濕透，發(fā)絲上“滴答滴答”地往下淌著雨水，臉上和衣服上都是泥土，外套也破了，看起來(lái)像是剛剛在路上摔倒了。她一邊向我們道歉，一邊拿起粉筆開(kāi)始講課。班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我們靜靜地看著劉老師用凍得發(fā)抖的左手在黑板上努力寫(xiě)下一個(gè)個(gè)工整的字。從同桌口中得知，劉老師從家到學(xué)校要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)，遇上大風(fēng)大雨天，她沒(méi)法用一只手騎車(chē)，只能推著車(chē)到學(xué)校。那時(shí)我才意識(shí)到，劉老師每天早出晚歸有多么不容易。

劉老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，生活上對(duì)我們關(guān)心備至。在小升初期間，我因選拔考試失利，變得浮躁不安。她將我叫到辦公室，耐心地開(kāi)導(dǎo)我：“人生會(huì)遇到很多挫折，不能因?yàn)橐淮问Ю捅淮虻埂！彼€同我講了她年輕時(shí)奮斗的故事，鼓勵(lì)我振作起來(lái)。她真摯的眼神和慈祥的面孔，就像一座明亮的燈塔，使迷失航向的我找到了港灣。

轉(zhuǎn)眼間，我的小學(xué)生涯就要結(jié)束了，劉老師也變了許多，從寸寸青絲到頭發(fā)花白，從右手執(zhí)筆到左手寫(xiě)字，未曾改變的是她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我心中的英雄，應(yīng)該就像劉老師這樣，她或許默默無(wú)聞，卻用一生去踐行使命，用情懷寫(xiě)下?lián)?dāng)，看似普通卻無(wú)比高尚。

江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

指導(dǎo)老師 劉允俠