孩子突然跟不上學(xué)習(xí)，究竟是哪里出了問(wèn)題？

王懌

小西媽媽最近很煩心，讀初中的女兒表現(xiàn)越來(lái)越差，上課無(wú)法聽(tīng)懂老師講的課，不愿意去學(xué)校，嚴(yán)重偏科，個(gè)別考試班上排倒數(shù)幾名。和父母關(guān)系降到冰點(diǎn)，和媽媽說(shuō)臟話，特別叛逆，大聲吼叫，甚至說(shuō)“你們?yōu)槭裁匆?，活著沒(méi)有意思”。

這次期末考試，小西因?yàn)椴粫?huì)做，后面的大題幾乎都沒(méi)有做，回到家和媽媽大發(fā)脾氣，在電話里說(shuō)了很多家長(zhǎng)看不懂、查了網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)才知道的低俗語(yǔ)言。媽媽實(shí)在是沒(méi)有辦法了才找到我，希望借助心理老師的專業(yè)能力，讓小西回歸到正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

小西并不是主動(dòng)想來(lái)咨詢，因此第一次咨詢中小西存在很大阻抗，父母希望老師能說(shuō)服孩子好好學(xué)習(xí)，孩子只想應(yīng)付父母?；诖?，我向她詳細(xì)介紹了保密原則，表示老師長(zhǎng)期和學(xué)生打交道，心態(tài)思想都很年輕，在咨詢過(guò)程中努力建立相互信任的關(guān)系。

在小西的敘述過(guò)程中，她多次流露出自己沒(méi)有價(jià)值，在家里得不到認(rèn)可的低落情緒。我想繼續(xù)了解更多細(xì)節(jié)，她又打住了，表示不知道怎么表達(dá)。她只是為成績(jī)不好而苦惱，但是要不要去追趕，具體怎么做一無(wú)所知，也不知道學(xué)習(xí)好的意義在哪里，只強(qiáng)調(diào)這是父母要求的。在講述過(guò)程中，我覺(jué)得小西并不是特別專心，眼睛時(shí)不時(shí)瞟向胳膊下面的智能電話手表，看看有沒(méi)有人給她發(fā)信息。她告訴我，并不會(huì)主動(dòng)在群里發(fā)消息，只是看別人怎么說(shuō)。

從和家長(zhǎng)溝通的信息來(lái)看，小西已經(jīng)出現(xiàn)了非常抵觸學(xué)習(xí)的軀體表現(xiàn)：一到考試就嘔吐，回到家總為使用電話手表和家長(zhǎng)吵架，無(wú)法安排好時(shí)間，情緒波動(dòng)特別大。只要限制玩手表時(shí)間，就會(huì)大吵大鬧，不睡覺(jué)。

經(jīng)過(guò)和父母、孩子兩方幾次的反復(fù)溝通確認(rèn)，可以對(duì)小西當(dāng)前的心理狀態(tài)做出判斷：一方面，小西受到來(lái)自父親的壓力比較大，導(dǎo)致自我價(jià)值感嚴(yán)重缺失。父母給的教育思路很簡(jiǎn)單粗暴，固執(zhí)地認(rèn)為只有小西學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好，才能好好工作繼而賺錢(qián)生活，否則就沒(méi)有意義。孩子長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境里熏陶，覺(jué)得自己就像“工具人”，用“不好”去對(duì)抗父母的嚴(yán)苛要求。另一方面，小西的母親是全職媽媽，所有的生活都是圍繞著孩子和家庭，完全失去了自我，整個(gè)人也沒(méi)有什么活力，很焦慮，親子關(guān)系非常緊張;小西在媽媽這里得不到任何榜樣和引領(lǐng)的力量，看不到新時(shí)代女性人生的模樣，進(jìn)而覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用，以后還是要當(dāng)家庭婦女。

因此當(dāng)前的咨詢?nèi)蝿?wù)就集中在改善小西的認(rèn)知偏差和解決內(nèi)在憤怒、無(wú)助等負(fù)面情緒上。

很多時(shí)候我們以為是這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，很多卻是情緒問(wèn)題，準(zhǔn)確地說(shuō)就是不能準(zhǔn)確識(shí)別情緒，更不知道如何與情緒相處。當(dāng)情緒無(wú)法流動(dòng)、卡頓在那里，智力的部分自然會(huì)被壓抑，只有解決好了情緒才有助于智力的解放。青春期的孩子本身就處在長(zhǎng)身體和情緒波動(dòng)的高峰期，家長(zhǎng)這時(shí)還用12歲以前的教育方式，孩子用于學(xué)習(xí)上的專注就會(huì)被分解掉一部分，用來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng)。

小西的爸爸是一家企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)孩子寄予了非常高的期望，同事之間也會(huì)經(jīng)常比一比自家孩子，每到這時(shí)小西爸爸就會(huì)特別焦慮，再加上長(zhǎng)期和媽媽孩子兩地分居，只能通過(guò)電話催促孩子努力。小西很害怕接聽(tīng)爸爸電話，到后來(lái)反感抗拒，表現(xiàn)出各種不耐煩，又沒(méi)有一個(gè)好的解決方案，最后只好說(shuō)“我這么沒(méi)用你們放棄我吧”。

其實(shí)小西的問(wèn)題反映出這個(gè)家庭系統(tǒng)出了問(wèn)題，為人父母要學(xué)會(huì)做孩子情感的容器。而現(xiàn)實(shí)卻是小西父母根本接不住孩子的情緒，當(dāng)他們?cè)谕馊嗣媲罢f(shuō)起孩子時(shí)沒(méi)有絲毫驕傲，他們覺(jué)得小西的行為并不是一個(gè)懂事的孩子該做的并給他們丟了面子，這些不耐受的情緒最后就拋給了孩子。而孩子根本沒(méi)有辦法承受成年人的高焦慮，久而久之就覺(jué)得自己是個(gè)工具人，只有表現(xiàn)好了才能獲得父母的喜歡。

學(xué)習(xí)是一件需要內(nèi)心安靜的事，如果內(nèi)在情緒起伏很大，是沒(méi)有辦法投入到學(xué)習(xí)中的。而且長(zhǎng)期如此，小西也沒(méi)體會(huì)到自己作為家庭成員的價(jià)值感，所以才喜歡加入明星的粉絲群，在那里面找到一些存在感。

對(duì)于小西的叛逆行為我表示了理解，告訴她老師也是從這個(gè)階段走過(guò)來(lái)的。也給她提供了一些建議：“首先我們要明白，只有自己才是人生的主角，雖然父母的確有很多沒(méi)有做到理解你的地方，但不要用父母的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，不要因?yàn)楦改傅木窒薏蛔灾妥员┳詶?。畢竟父母的出發(fā)點(diǎn)是希望你上進(jìn)努力。只不過(guò)因?yàn)樗麄儾簧瞄L(zhǎng)這一塊導(dǎo)致對(duì)待你的方式不合理，我會(huì)好好和他們溝通的。其次，網(wǎng)友很多你并不了解，無(wú)法判斷屏幕背后的人對(duì)你是否心存善意，不要過(guò)多透露自己的私人信息，而且飯圈文化有很多你這個(gè)年齡無(wú)法判斷的，容易受誤導(dǎo)，不能判斷時(shí)一定要來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。最后你選擇激惹媽媽，回避爸爸并不能很好幫助你解決父母不懂你的問(wèn)題，可以試一下溫和有效的方式，比如試著寫(xiě)一封信，或者找個(gè)環(huán)境好點(diǎn)的地方坐下來(lái)聊一聊。”小西意識(shí)到自身也存在不合理的問(wèn)題，表示聽(tīng)從老師建議，回家和媽媽商量使用電話手表的時(shí)間，不再大喊大叫，有話好好說(shuō)。

付麗娟老師曾說(shuō)過(guò)“父母如果很在意孩子的分?jǐn)?shù)成績(jī)，必然是親子關(guān)系有缺陷?！币馑季褪且?yàn)橛H子關(guān)系有問(wèn)題，父母才會(huì)把絕大多數(shù)注意力放在孩子學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)在的孩子和過(guò)去不同，如果你逼他怎樣，或者用一些刺激性的語(yǔ)言希望他更積極些，會(huì)適得其反，他就更不競(jìng)爭(zhēng)不學(xué)習(xí)了。所以要先讓孩子調(diào)整好內(nèi)心，成為一個(gè)有心理力量的人，他才會(huì)靜下心來(lái)好好讀書(shū)。

帶著快樂(lè)和認(rèn)可去看待孩子，帶著愛(ài)去呵護(hù)孩子，僅僅是因?yàn)樗俏覀兊暮⒆?，讓他擁有“我值得”的確信，是家長(zhǎng)給予孩子成長(zhǎng)最好的禮物。