“微”時(shí)代班集體管理機(jī)制的探索

曹雁卿

摘要：班主任如何將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為急需解決的問(wèn)題。而隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)越來(lái)越普及，公眾號(hào)受到小眾群體的青睞。在此背景下，我們班申請(qǐng)了班級(jí)公眾號(hào)，講述我們班自己的故事。公眾號(hào)主要分為風(fēng)采展示、學(xué)習(xí)分享、班級(jí)日志，家庭教育四個(gè)板塊。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào);班級(jí)管理

一、微信公眾號(hào)的背景

2020年9月我開(kāi)始擔(dān)任班主任，成為一名新任班主任，如何將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為我急需解決的問(wèn)題。而隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)越來(lái)越普及。微信公眾號(hào)因其可移動(dòng)性強(qiáng)，互動(dòng)性更強(qiáng)等特點(diǎn)，受到小眾群體的青睞。在此背景下，我們班申請(qǐng)了班級(jí)微信公眾號(hào)“首師大七二班微信公眾號(hào)”，講述我們班的故事。

二、探索班級(jí)微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)

1.提高家校合作效率。班主任工作其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是家校的橋梁，以往的家校合作只能通過(guò)短信，電話，家訪等形式進(jìn)行，不僅效率低下，而且反應(yīng)不全面，同時(shí)不具有穩(wěn)定性，通過(guò)微信公眾號(hào)，班主任以圖片、文字、視頻等形式發(fā)布學(xué)生的日常情況，記錄孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況。家長(zhǎng)感到孩子就在自己身邊，從而拉近家校距離，實(shí)現(xiàn)家校的優(yōu)質(zhì)合作。

2.建設(shè)良好的班級(jí)文化。班級(jí)微信公眾號(hào)的每天日常都由學(xué)生自己獨(dú)立記錄，設(shè)計(jì)，發(fā)送。學(xué)生成為每篇文章的參與者和制作者，提高獨(dú)立自主的意識(shí)，再通過(guò)閱讀，點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)發(fā)，留言等形式與家長(zhǎng)，教師，學(xué)生交流互動(dòng)，參與到班級(jí)文化的建設(shè)和熏陶中。

三、班級(jí)微信工作號(hào)具體工作

（一）公眾號(hào)的成立

我班的公眾號(hào)于2020年9月6日創(chuàng)立，頭像由巴明涵同學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)生自薦、班級(jí)推薦的基礎(chǔ)上，設(shè)立了微信管理團(tuán)隊(duì)。在剛設(shè)立微信管理團(tuán)時(shí)，我整體負(fù)責(zé)，孫粟擔(dān)任副主編，共同負(fù)責(zé)結(jié)合學(xué)校活動(dòng)、班級(jí)事件，制定推送主題;協(xié)調(diào)各成員按時(shí)完成公眾號(hào)推送。丁穎宸，肖潤(rùn)雨是文字編輯，組織我班其余學(xué)生撰寫(xiě)新聞稿。郭悅是圖文編輯，負(fù)責(zé)推送的排版和編輯。董奧雨為攝影師，負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的抓拍。一年后，我的位置也讓給了孫粟，由孫粟管理微信管理團(tuán)隊(duì)。

（二）主要內(nèi)容

班級(jí)公眾號(hào)主要分為風(fēng)采展示、學(xué)習(xí)分享、班級(jí)日志，家庭教育四個(gè)板塊。

1.風(fēng)采展示主要是為全班同學(xué)提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。如班級(jí)之星介紹，國(guó)旗下演講，以及學(xué)生在各種活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，一系列板塊方便我們更好的記錄他們出彩時(shí)刻，同時(shí)能讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信。如學(xué)生們自主管理的時(shí)間，學(xué)生們自制的作息時(shí)間表，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，例如有的學(xué)生學(xué)會(huì)了做飯，有的學(xué)會(huì)了疊被子，洗衣服，做奶茶等等。

2.學(xué)會(huì)共享主要是學(xué)生分享在學(xué)習(xí)方面、生活方面等優(yōu)秀特長(zhǎng)或者優(yōu)秀作品。如刊登在校內(nèi)期刊《淺草》中的文章;學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，比如對(duì)歷史和物理的經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)會(huì)更加有動(dòng)力。還有書(shū)香伴我成長(zhǎng).通過(guò)展示閱讀成果，提升學(xué)生自信心，提高綜合素質(zhì)。

3.班級(jí)日志采用輪流制，每天由一位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄班級(jí)所發(fā)生的大事小情。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在周六進(jìn)行一周總結(jié)。每位學(xué)生都參與到這個(gè)過(guò)程中，不僅有利于學(xué)生積累寫(xiě)作素材，還能鍛煉自己的寫(xiě)作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)管理中品嘗到了苦衷與樂(lè)趣，最重要的是，他給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，幫助每一個(gè)學(xué)生增進(jìn)自信心。

4.家庭教育板塊主要是分享家長(zhǎng)在教育學(xué)生或者與學(xué)生溝通這方面的方法與經(jīng)驗(yàn)。有困惑的家長(zhǎng)在這個(gè)板塊中能夠找到解決困惑的方案，更加利于學(xué)校與家庭雙方對(duì)學(xué)生的教育。

借助班級(jí)微信公眾號(hào)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生在校情況，拉近了學(xué)生，家長(zhǎng)，教師的距離。微信公眾號(hào)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，我班學(xué)生只有26人關(guān)注人數(shù)已達(dá)到99人。其中一篇《家長(zhǎng)代表發(fā)言稿》閱讀量285次?！栋嗉?jí)入學(xué)教育》閱讀量117次，點(diǎn)贊25次，轉(zhuǎn)發(fā)13次;《讓挑戰(zhàn)的種子在心底萌芽》的閱讀量達(dá)到了141次，點(diǎn)贊31次，轉(zhuǎn)發(fā)19次。

5.微信公眾號(hào)還記錄一些小驚喜，比如《我的身高》，記錄了去年11月時(shí)學(xué)生的身高，今年驚喜地發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)高了6cm。還不經(jīng)意間記錄了一名學(xué)生從開(kāi)始懵懂不會(huì)打排球，直到現(xiàn)在可以得到滿分的歷程。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一名班主任，心系學(xué)生，讓“每個(gè)人都長(zhǎng)成一棵樹(shù)”。最美的教育最簡(jiǎn)單，留心留意記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生，讓每天的快樂(lè)成長(zhǎng)留下美麗的印記。教育無(wú)痕，成長(zhǎng)有痕，微信公眾號(hào)給我?guī)?lái)了新的思路與空間，拉近了家與校、師與生、生與生的距離，相信一路走下去，驀然回首，那將是老師與學(xué)生最燦爛最美好的記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍.對(duì)班集體自主管理建設(shè)的探索[J].新一代（下半月），2020（3）.