人本管理理念下高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理策略

黃均

摘要：高職學(xué)生管理工作成效，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的終身發(fā)展而言具有非常關(guān)鍵的影響，教師要在人本管理理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)高職生活與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。因此，本文結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就人本管理理念下高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理策略進(jìn)行探析，以期能夠?yàn)楦魑煌袔?lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：人本管理;高職;學(xué)生管理;計(jì)算機(jī);管理策略

專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)具有知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重作用，人本管理理念下高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理應(yīng)為教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)，推進(jìn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與思想素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。作為一名高職教師，要在學(xué)生管理工作中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)困難的解決、學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整、思想體系的發(fā)展，幫助其掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，形成積極的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀。

一、強(qiáng)化師生溝通，提供管理實(shí)效

溝通是相互了解、彼此理解的基礎(chǔ)，師生之間的充分溝通有助于教師把握學(xué)情，能夠提升學(xué)生對(duì)教師管理的認(rèn)同感。教師可在強(qiáng)化師生溝通的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體的學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，采取個(gè)性化的管理措施。

比如，教師要借助現(xiàn)代化溝通方式，來(lái)拓寬師生溝通渠道，從而能夠主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，詳細(xì)地了解他們所面臨的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，及時(shí)幫助他們排憂解難。首先，微信群、QQ群都是比較常用的現(xiàn)代化學(xué)生管理工具，教師要在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中加強(qiáng)對(duì)這些線上管理工具的應(yīng)用，從而使師生溝通方式更加貼近學(xué)生生活習(xí)慣。其次，教師要多采用啟發(fā)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言與學(xué)生溝通，促使他們勇于表達(dá)，積極反映自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難。再次，教師還可以多組織學(xué)生多參加班級(jí)活動(dòng)與校園活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中滲透學(xué)生管理目標(biāo)，在達(dá)成學(xué)生管理目標(biāo)過(guò)程中，滲透人本管理理念。班級(jí)活動(dòng)與校園活動(dòng)所特有氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生思維與表達(dá)欲望，教師可通過(guò)觀察學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)，體會(huì)學(xué)生情感，促進(jìn)師生之間在思維層面的溝通與交流，從而增進(jìn)師生感情、打開(kāi)學(xué)生心扉，促使學(xué)生“親其師，信其道”。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，落實(shí)管理目標(biāo)

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理中滲透人本管理理念的過(guò)程中，教師應(yīng)重視學(xué)生自我管理對(duì)相關(guān)管理工作的促進(jìn)作用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，落實(shí)管理目標(biāo)。

比如，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們掌握自我管理的方法，形成自我管理的意識(shí)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我激勵(lì)，促使學(xué)生不斷發(fā)掘自己的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。其次，在引導(dǎo)學(xué)生自我管理的過(guò)程中，要多為他們創(chuàng)造更多自我管理的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們總結(jié)自我管理方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，這一管理目的的達(dá)成，要求教師為學(xué)生創(chuàng)造輕松的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)教師喚醒了學(xué)生的自我管理意識(shí)，之后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的相關(guān)需求和困難，為其提供幫助。最后，在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)言傳身教的作用促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新學(xué)生參與機(jī)制，優(yōu)化管理模式

陳舊的學(xué)生管理機(jī)制，將會(huì)對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理效果的提升形成制約作用，因此，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)管理工作實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)管理機(jī)制創(chuàng)新，從而能夠達(dá)到細(xì)化學(xué)生管理工作服務(wù)職能，增強(qiáng)學(xué)生管理工作實(shí)效的目的。

比如，教師可制定班級(jí)管理計(jì)劃與學(xué)生管理計(jì)劃，并將一部分管理任務(wù)交給學(xué)生完成，構(gòu)建一種學(xué)生參與的管理機(jī)制，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理模式的優(yōu)化。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到后勤管理、圖書(shū)館管理、課下活動(dòng)管理中，讓他們對(duì)自身行為進(jìn)行管理，提升學(xué)習(xí)管理工作實(shí)施的靈活性。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)以及學(xué)校事務(wù)管理，讓班級(jí)和校園中有學(xué)生的聲音，促使其在高層管理上實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)言，并在相關(guān)決策上發(fā)表建議、發(fā)揮作用。再次，要對(duì)參與學(xué)生管理工作的學(xué)生成員進(jìn)行選拔，并適當(dāng)增加選拔次數(shù)，從而能夠?qū)⒕邆涔芾砟芰?、參與意愿的學(xué)生充分吸收到管理系統(tǒng)中。

綜上所述，高職教師在學(xué)生管理工作中，要以學(xué)生為中心加強(qiáng)模式創(chuàng)新，促進(jìn)人本管理理念在日常工作中的滲透。也就是說(shuō)，教師要在人本管理理念下，不斷探索新的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理策略，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能與思想素質(zhì)的有效提升。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作模式的應(yīng)用與創(chuàng)新要做到充分尊重學(xué)生想法、充分發(fā)揮教師能力優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。

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