如何寫好傳統(tǒng)節(jié)日

先來認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

中華民族有著悠久而燦爛的文明歷史，其中我們最熟悉的民間節(jié)慶就是文明史的一部分。中國人喜歡“過節(jié)”，國家為了讓人民過好節(jié)，還特別設(shè)置了假期。而“過節(jié)”，是我們最喜歡的。因?yàn)椴挥蒙蠈W(xué)，可以去玩，還有很多好吃的，也會(huì)見到很多朋友，不過我們有時(shí)會(huì)“頭痛”—因?yàn)橐獙懞凸?jié)慶有關(guān)的作文?！皩懯裁茨兀繘]什么好寫啊……”是不是你也很茫然？

其實(shí)，“寫節(jié)日”不僅是練筆，還是我們了解生活，了解社會(huì)，甚至了解祖國的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閯?dòng)筆之前，我們必須去了解、去感受，甚至去參與，這個(gè)過程的收獲比寫一篇習(xí)作更有價(jià)值。今天我們就來看看如何寫好我們傳統(tǒng)的節(jié)日吧。

寫作前的準(zhǔn)備：

通過各種途徑了解節(jié)日的內(nèi)涵，包括起源、習(xí)俗、形式等。

觀察人們的過節(jié)活動(dòng)。

自己參與其中，記錄下過程和自己的感受。

有些同學(xué)可能會(huì)說，節(jié)日里活動(dòng)那么多，真不知寫什么呢？這就涉及選材立意的問題。

其實(shí)，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的特點(diǎn)，老師有一位學(xué)生曾經(jīng)寫道：“我們的節(jié)日是有形狀的，端午節(jié)是三角形;中秋節(jié)是圓形;到春節(jié)呢，是長方形……”這就一下子抓住了每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)了。這些特點(diǎn)都體現(xiàn)了我們中華民族文明深處的美好情懷。所以，當(dāng)我們構(gòu)思的時(shí)候，就要圍繞著表現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)這個(gè)角度去思考。

端午節(jié)—包粽子、賽龍舟……紀(jì)念屈原或其他傳說中的人物，力爭上游。

中秋節(jié)—?dú)g慶豐收，合家團(tuán)圓。

春節(jié)—一年肇始，萬象更新的喜悅。

以上這些節(jié)日都有自己的形式，我們?cè)谶x材的時(shí)候可以從這些形式入手，選擇自己了解的或有參與的題材。寫好中國傳統(tǒng)節(jié)日老師有以下方法。

以小見大—通過“過節(jié)”的某一種形式來表現(xiàn)節(jié)日的內(nèi)涵。比如包粽子、貼春聯(lián)等。

寫人物—尋找堅(jiān)守優(yōu)良傳統(tǒng)的人物，以他們?yōu)樗{(lán)本，描寫他們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。比如奶奶、外婆等。

寫自己—寫自己在節(jié)日里參與的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中的感受，自己是如何參與的，從中有什么收獲。

注意場(chǎng)景—傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)有一些特定的場(chǎng)景，這些場(chǎng)景能生動(dòng)地表現(xiàn)出民俗風(fēng)情，比如豐收的喜悅，春天的生機(jī)，團(tuán)圓的歡樂等，我們都要認(rèn)真觀察。

同窗佳作

讓我們通過范文來看看如何寫好傳統(tǒng)節(jié)日，講好中國故事。

逛花街

孫濰肖（小翎文學(xué)坊 六年級(jí)）

除夕花市是廣州人生活的一部分。才踏進(jìn)臘月，滿城的話題都是“花市”?！敖衲甑幕ㄙF不貴？”“你今年準(zhǔn)備和誰逛花街？”“媽媽，今年我們?nèi)ス浠ń謫?？我要買個(gè)大風(fēng)車?！薄焯於寄苈牭竭@些話題。廣州的迎春花市聽說已經(jīng)有一百多年歷史了，還名列國家級(jí)的“非遺”項(xiàng)目。廣州有花城之稱，廣州人愛花，惜花，使他們的心態(tài)相對(duì)平和得多。拼搏歸拼搏，日常生活卻比較隨和、閑散和淡泊，大概就是養(yǎng)花陶冶了廣州吧！

這些年來，許多外來務(wù)工者為一睹南花市的盛況，寧愿舍棄歸家團(tuán)聚的幸福時(shí)光，也要留在廣州逛花市。也有不遠(yuǎn)千里從北方慕名而來的外地朋友加入逛花市的行列，陶醉在這東方節(jié)日的情調(diào)中。除夕的迎春花市可謂人山人海，奇怪的是，這里擠，卻沒有怨聲，只有溫馨;這里肩并肩頭碰頭，卻沒有爭吵，只有祝福;就這樣，人們帶著花市里買到的鮮花也帶著節(jié)日的祥瑞歸去，帶著花市里的磕磕碰碰也帶著花市里的歡聲笑語融到過年的節(jié)慶里去。

（開頭的這一大段準(zhǔn)確地概括了廣州春節(jié)習(xí)俗—迎春花市的概況，從歷史到人文、主要性等都有涉及，特別是提出“花養(yǎng)人”造就了廣州人獨(dú)特性格的觀點(diǎn)，很有格局。文風(fēng)平實(shí)，有點(diǎn)秦牧老師《花市徜徉》的味道。敘述花市場(chǎng)景的兩個(gè)對(duì)比句“沒有……只有……”和排比句“帶著……”很出彩。）

剛上一年級(jí)的桐桐今年和媽媽一起來廣州過年，媽媽來廣州前告訴桐桐，“去廣州過年可以看到好多好多的花。”桐桐歡喜得都快瘋了。

年二十九那天，桐桐和媽媽還有廣州的阿姨去逛花街了，路上人很多，車走得慢。桐桐略帶哭腔地喊道：“媽，媽，要到什么時(shí)候才到??？”

“還有半小時(shí)?！眿寢尨鸬馈?/p>

桐桐一聽要半小時(shí)就哭了起來：“嗚嗚嗚，還有那么久?。　?/p>

同行的阿姨哄道：“如果那么早就到的話花街還沒準(zhǔn)備好，沒準(zhǔn)備好的話是不好玩的?！?/p>

“唉，我好想現(xiàn)在就去到那兒呀！ ”

（以外地人逛花街為線索，特別是桐桐急切要看花街的細(xì)節(jié)，為迎春花市做了很好的鋪墊。）

總算到了花街。一下車，桐桐就連蹦帶跳地小跑著沖向花街的牌坊，嚇得媽媽和阿姨也跟著跑起來?；ń稚先松饺撕＃瑪D得小小的桐桐走都走不穩(wěn)。媽媽急忙把桐桐抱了起來。桐桐指著花棚的一些金黃的果果問：“這是什么??？”

廣州的阿姨告訴她：“這是金桔。金桔象征‘大吉大利”。

“其實(shí)，人們所喜愛的，是它那小巧而豐碩的造型：一棵三四十公分高的小樹上，碩果累累，金光燦燦，還有那青枝綠葉相扶，確實(shí)逗人喜愛。置于幾座之上，確可玩味。與金桔同類的四季桔、金蛋果、朱砂桔等，同樣能起到這個(gè)作用，所以一般家庭只選購其中一種。與其相類似的還有代代果，寓意代代繁昌：佛手果，形似指掌，有如信徒虔膜拜，飄逸肅穆，深為善男信女所垂青?！卑⒁滔蛲┩寢尳忉?。

桐桐媽媽說：“哇！真厲害。廣州人想象力真豐富！”

桐桐又問：“這個(gè)像大蒜一樣的是什么?。俊?/p>

阿姨答道：“這是水仙，春節(jié)還要養(yǎng)水仙花。每年臘月初，市面上便有從福建漳州運(yùn)來的大批水仙頭，人們買回后，精心培植，通過對(duì)水溫和日照的調(diào)節(jié)來控制花期。水仙花似乎也能解人意，常常就在除夕合家吃團(tuán)圓飯時(shí)，或在正月初一的爆竹聲中依次開放，這情景給人們帶來無窮的樂趣。俗話說，‘花開富貴，這正巧取了個(gè)好兆頭。加上水仙花外形清秀、亭亭玉立，香氣襲人，所以家家必備。”

（通過廣州阿姨對(duì)金桔和水仙花這兩種最有代表性的迎春花市的植物的講解，帶出了廣州人過春節(jié)的習(xí)俗和一些文化符號(hào)，使文章更有內(nèi)涵。）

桐桐一邊聽一邊點(diǎn)頭微笑，她心里想，這回真的是不虛始行，廣州的迎春花市不僅熱鬧、美麗，還有很多知識(shí)，寄托著廣州人民對(duì)美好生活的向往。

桐桐和媽媽跟著廣州阿姨逛了半天花街，買了很多不知名的鮮花，媽媽還像其他媽媽那樣，給桐桐買了個(gè)大風(fēng)車。桐桐說，“在廣州過年真好！“

小翎老師點(diǎn)評(píng)：

中國傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日占了一個(gè)很重要的地位。中國人融進(jìn)節(jié)日里，享受著文化的熏染。濰肖選了春節(jié)逛花街作為春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的寫作題材，很有代表性。這是一篇寫得很用心的文章。首先在選材上就別出心裁，躲過單純的描寫花市盛景，而是以外地小學(xué)生桐桐和媽媽逛花街為線索，通過桐桐的眼睛，人物之間的對(duì)話，既寫了花市，又寫了花，更寫出廣州人對(duì)“逛花街”這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗的喜愛與遵從。文章內(nèi)容充實(shí)，富有生活氣息。文章的后兩段是老師加上去的。因?yàn)閷懸粋€(gè)大場(chǎng)面，不僅要重點(diǎn)寫“點(diǎn)”，也要顧及“面”，如果介紹完兩種植物就停筆，就會(huì)讓人覺得不完整。所以，老師通過桐桐和媽媽的內(nèi)心感受，總結(jié)升華一下迎春花市的社會(huì)意義。

有趣的端午節(jié)

劉思睿（小翎文學(xué)坊 三年級(jí)）

端午節(jié)這天，我和爸爸、媽媽、妹妹一起來到外婆家過端午節(jié)。

端午節(jié)是我們嶺南的“大節(jié)”，外婆特別重視，在我們到來之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好過節(jié)包粽子的材料了。有綠油油的艾葉，有紅棗，豆沙和蛋黃，最后當(dāng)然還有又白又軟的糯米和細(xì)長的繩子。

我們一到外婆家，外婆可高興了，她要拿好吃的給我們吃，我說：“外婆，我想現(xiàn)在就開始包起粽子。”

（開門見山，馬上進(jìn)入傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗，自然引出下文。）

外婆說：“好??！”說著就開始教我包粽子了—首先把粽葉（艾葉）折成一個(gè)漏斗，呈綠油油的一個(gè)三角形，接著用勺子舀一勺又白又軟的糯米，看上去就很有食欲。然后，放上自己喜歡的餡料。我放了一個(gè)咸咸的蛋黃，媽媽放了紅彤彤的大棗。嘿，那棗子像一顆紅寶石放在白色的盒子里。妹妹舀了一勺甜甜的豆沙，再舀一勺白白的糯米，把媽媽的“紅寶石”給蓋住了。最后，用又細(xì)又長的繩子把美味的粽子綁起來。哇，我們面前堆著一座綠色的粽子山，我和妹妹把包好的粽子給媽媽，媽媽把粽子放進(jìn)鍋中。

（包粽的過程描寫具體而生動(dòng)。）

煮粽子真是一個(gè)漫長的過程，我們等啊等，不停地問外婆：“粽子熟了嗎！”外婆說：“不要心急，粽子要煮好幾個(gè)小時(shí)呢?！?/p>

唉，我們只好等了。過了幾個(gè)小時(shí)后，粽子終于熟了。外婆走進(jìn)廚房，把熱氣騰騰的粽子端了出來，妹妹看著香噴噴的粽子，想到了一個(gè)有趣的游戲：“不如我們玩一個(gè)游戲吧！”“什么游戲？”我好奇地問。妹妹回答道：“就是每人夾一個(gè)粽子，然后猜一猜是什么餡的，最后切開，看看誰猜對(duì)?！薄昂冒?！”我開心地說。于是，我們便開始玩起這個(gè)有趣的游戲。

我們五個(gè)人先各自夾了一個(gè)綠油油的粽子，“我猜這是一個(gè)蛋黃餡的！”妹妹開心地說著，我轉(zhuǎn)了一下眼珠子，自信地回答道：“我肯定是豆沙餡的，肯定是?！?/p>

“我這個(gè)應(yīng)該也是蛋黃餡的。”媽媽面帶微笑地說。然后，爸爸和外婆分別說出他們是紅棗餡和豆沙餡。最后，我們便開始揭開正確答案。先從妹妹開始，妹妹一邊看著媽媽幫她解開繩子，一邊祈禱一定要是蛋黃餡。當(dāng)媽媽解開后，我們發(fā)現(xiàn)她居然祈禱成功，她開心地跳了起來。接著就到我了，我解開繩子一看，果然是豆沙粽，我開心地把它吃掉了。然后，爸爸、媽媽和外婆的粽子餡分別是蛋黃粽、紅棗粽和豆沙粽?？磥?，我們猜測(cè)餡的本領(lǐng)還是不錯(cuò)的。

（猜粽子的情節(jié)設(shè)計(jì)很精彩，把端午節(jié)吃粽子的民俗推向高潮。）

這一天，我們圍在一起包粽子、一起吃粽子，過了一個(gè)有趣的端午節(jié)。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：

端午節(jié)有不少習(xí)俗，同學(xué)們寫起來不缺乏素材，但為什么沒寫好呢？是因?yàn)闆]有寫出細(xì)節(jié)。思睿同學(xué)這篇文章精彩之處是細(xì)節(jié)。包粽子時(shí)，“我”、妹妹、媽媽下不同的餡;猜粽子中不同人物的表現(xiàn)，都是那么生動(dòng)，充滿了情趣，相信每一個(gè)讀到這篇文章的人，都會(huì)渴望過這樣一個(gè)有趣的節(jié)日。

課堂總結(jié)

中國傳統(tǒng)節(jié)日離我們很近，它是我們生活的一部分，我們要走近它，了解它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)真的有很多有趣的事值得你去書寫呢。