航空航天類專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查研究*
——以沈陽航空航天大學為例

李加禾

（沈陽航空航天大學）

習近平總書記強調(diào)，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢1。遼寧省作為航空航天工業(yè)的重要基地，具有豐富的產(chǎn)業(yè)資源。沈陽航空航天大學是國內(nèi)六所航空院校之一，是一所以航空宇航為特色，以工為主，包含工、理、文、經(jīng)、管等多科性高等院校。航空航天類專業(yè)分布于5個學院、10個專業(yè)，為國防建設、航空航天事業(yè)以及遼寧的經(jīng)濟發(fā)展作出積極貢獻。黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生”，在抓就業(yè)穩(wěn)就業(yè)的前提下，本文以2021屆航空航天類專業(yè)本科畢業(yè)生為調(diào)查對象，進行了就業(yè)情況調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，提出建議與對策，以期為加強航空航天專業(yè)建設、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供參考。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

2021屆本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為3634人，其中航空航天類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為1208人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)33.2%。航空航天類畢業(yè)生分布于航空發(fā)動機學院飛行器動力工程，航空宇航學院飛行器設計與工程、飛行器制造工程、航空航天工程，機電工程學院機械設計制造及其自動化，安全工程學院飛行器適航技術，民用航空學院表演、飛行技術、交通運輸、飛行器質(zhì)量與可靠性，共計5個學院，10個專業(yè)。

就業(yè)數(shù)據(jù)取自2021年遼寧省大學生智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)云平臺畢業(yè)生初次就業(yè)數(shù)據(jù)庫。畢業(yè)生反饋意見來自對3634名本科畢業(yè)生就業(yè)情況網(wǎng)絡問卷調(diào)查，共回收有效調(diào)查問卷3587份，并隨機與部分畢業(yè)生線下面談。

（二）調(diào)查方法

第一，基于遼寧省大學生智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)云平臺統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析法。第二，基于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查問卷的網(wǎng)絡問卷調(diào)查法。第三，基于就業(yè)指導面談交流的訪談法。

二、就業(yè)情況分析

（一）用人單位

1.行業(yè)及職業(yè)流向

制造業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體，這與學校以工科為主的學科特點比較吻合。排名前三的行業(yè)為制造業(yè)（38.8%）、信息傳輸/軟件和信息技術服務業(yè)（13.9%）、交通運輸/倉儲和郵政業(yè)（9.6%）。

排名靠前的職業(yè)是工程技術人員（39.7%）、其他人員（38.8%）、其他專業(yè)技術人員（6.6%），這與學校的學科特點相匹配。

2.所在地區(qū)

從用人單位所在地區(qū)來看，就業(yè)流向最高的是遼寧（814人，25.8%），除此之外主要分布在北京（156人，4.95%）、貴州（104人，3.30%）、四川（99人，3.14%）、廣東（97人，3.08%）等地。

3.主要用人單位

作為一所以航空宇航為特色的學校，本校畢業(yè)生簽約的國防科工類單位主要面向航空航天領域，為國家國防工業(yè)特別是航空航天領域的建設與發(fā)展提供了有力的人才支撐。主要用人單位集中在國防科工領域，共有452人簽約國防科工類單位。其中中國航空工業(yè)集團有限公司簽約249人，中國航空發(fā)動機集團有限公司簽約90人，中國航天科技集團有限公司簽約44人，中央軍委裝備發(fā)展部41人，中國航天科工集團有限公司24人。

學校充分發(fā)揮在航空航天領域人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，形成了面向航空、航天、民航、通航等“四航”領域的人才培養(yǎng)格局?！八暮健鳖I域用人單位簽約627人。其中中國航空工業(yè)集團有限公司簽約249人，中國民用航空局簽約125人，中國航空發(fā)動機集團有限公司簽約90人，通用航空領域簽約55人。

表1 2021屆航空航天類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)及崗位分布

受疫情影響，民航業(yè)崗位需求有所下降。民航企業(yè)簽約125人，其中中國南方航空股份有限公司簽約27人，云南祥鵬航空有限責任公司簽約24人，多彩貴州航空有限公司簽約11人，奧凱航空有限公司11人，金鵬航空股份有限公簽約11人。

4.用人標準

用人單位聘用本校畢業(yè)生最重要的標準是能力和知識結構合格（85.0%），其后是專業(yè)對口（60.0%）、符合本單位職場文化和價值觀（55.0%）、學校聲譽好（37.5%）、有相關的實習經(jīng)歷（22.5%）。

用人單位對畢業(yè)生能力需求中團隊合作能力的程度（4.7分，5分為滿分）較高，且對本校畢業(yè)生該項能力的滿意程度也較高（94.7%）。用人單位需求能力與滿意度排名其后是自主學習能力（4.6分，94.7%），解決問題能力（4.6分，92.1%），壓力承受能力（4.6分，94.7%），溝通與交流能力（4.6分，94.7%）。

5.薪資待遇

27.7 %的畢業(yè)生起薪集中在5001-6000元，22.0%的畢業(yè)生起薪為4001-5000元，14.4%的畢業(yè)生起薪為6001-7000元，12.0%的畢業(yè)生起薪為6001-7000元，12.9%的畢業(yè)生起薪為8000元以上。

6.發(fā)展前景

截止到2021年年末，18.6%的畢業(yè)生在職位或薪資上有所提升。航空航天類專業(yè)提升比例較高的是民用航空學院表演專業(yè)47.4%。9.5%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)崗，航空航天類專業(yè)中轉(zhuǎn)崗比例最高的是機械設計制造及其自動化20.0%，轉(zhuǎn)崗比例最低的是交通運輸0.0%。

（二）航空航天類專業(yè)情況

1.就業(yè)率及協(xié)議和合同就業(yè)率

2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為86.7%，航空航天類專業(yè)初次就業(yè)率為85.9%。畢業(yè)去向為協(xié)議就業(yè)或合同就業(yè)統(tǒng)稱為協(xié)議和合同就業(yè)率，能真實反映畢業(yè)生與用人單位簽約情況。航空航天類專業(yè)就業(yè)率及協(xié)議和合同就業(yè)率最高的是民用航空學院飛行技術（93.3%，59.6%）， 其 次 是安全工程學院飛行器適航技術（92.9%，50.0%），民用航空學院飛行器質(zhì)量與可靠性（92.0%，51.7%），航空發(fā)動機學院飛行器動力工程（90.1%，46.4%），民用航空學院表演（86.7%，11.1%），機電工程學院機械設計制造及其自動化（85.4%，50.5%），航空宇航學院飛行器制造工程（85.0%，51.9%），航空宇航學院航空航天工程（84.6%，50.0%），民用航空學院交通運輸（80.3%，45.7%），航空宇航學院飛行器設計與工程（68.9%，28.4%）。

2.專業(yè)相關度

從事工作與所學專業(yè)相關的比例，是反映就業(yè)質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)目標達成效果的重要指標。2021屆有85.2%的畢業(yè)生從事專業(yè)相關工作，航空航天類專業(yè)所在學院中機電工程學院（95.6%）、航空發(fā)動機學院（94.9%）、航空宇航學院（94.2%）、安全工程學院（93.0%）崗位相關度均在九成以上，與崗位匹配程度較高。

3.升學率

2021屆畢業(yè)生選擇升學的比例為29.8%，其中國內(nèi)升學比例為27.7%，出國、出境留學的比例為2.1%。在升學的畢業(yè)生中，19.3%的人就讀于一流大學建設高校，18.0%的人就讀于一流學科建設高校。航空航天類專業(yè)升學率最高的是安全工程學院飛行器適航技術（42.9%），其后是航空發(fā)動機學院飛行器動力工程（41.4%），航空宇航學院飛行器設計與工程（40.5%），機電工程學院機械設計制造及其自動化（34.9%），航空宇航學院航空航天工程（34.6%）。

4.培養(yǎng)方式

專業(yè)培養(yǎng)、素養(yǎng)提升的主要環(huán)節(jié)是在校期間的實踐教學、課程教學。2021屆畢業(yè)生認為實踐教學（77.6%）重要程度最高，課程教學（72.7%），競賽、實習實訓、社團活動（63.6%），社會實踐活動（63.4%），技能培訓（50.6%）等環(huán)節(jié)也對學生能力知識素養(yǎng)提升有較大影響。

5.專業(yè)能力

2021屆畢業(yè)生認為對就業(yè)影響最大的專業(yè)培養(yǎng)能力是工程知識（78.9%），其后是人文科學素養(yǎng)（65.6%）、信息收集能力（60.1%）、溝通交流能力（54.6%）、問題分析能力（52.8%）等。

表2 2021屆本科畢業(yè)生畢業(yè)去向

（三）畢業(yè)生情況

1.生源地分布

2021屆畢業(yè)生生源地主要集中在東北綜合經(jīng)濟區(qū)（2226人，61.3%），其中以遼寧生源（2103人）為主。畢業(yè)生生源還分布在西南經(jīng)濟區(qū)（323人，8.9%），黃河中游經(jīng)濟區(qū)（312人，8.6%），長江中游經(jīng)濟區(qū)（305人，8.4%），北部沿海經(jīng)濟區(qū)（213人，5.9%），大西北經(jīng)濟區(qū)（191人，5.3%），東部沿海經(jīng)濟區(qū)（53人，1.5%），南部沿海經(jīng)濟區(qū)（11人，0.3%）。

2.畢業(yè)去向

2021屆本科畢業(yè)生3634人，總體就業(yè)3149人，其中2071人落實就業(yè)，1082人落實升學，省內(nèi)就業(yè)1817人。

3.就業(yè)渠道

畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道分為學校渠道和社會渠道，75.0%的畢業(yè)生落實就業(yè)是依靠學校渠道。學校渠道包括學校組織的招聘會（40.3%）、學校組織的專場宣講會（11.9%）、學院組織的招聘會（6.0%）、學校發(fā)布的招聘信息（5.5%）、老師推薦（4.7%）、校友資源（1.9%）、“一對一”幫扶（0.1%）。社會渠道包括個人網(wǎng)絡申請（17.2%）、親友介紹（5.7%）、社會招聘（5.4%）、其他高校校園招聘會（1.3%）。畢業(yè)生通過“學校組織的招聘會”（40.3%）獲得第一份工作的比例最高。

4.就業(yè)滿意度

2021屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度為99.2%，絕大部分的畢業(yè)生在離校時均對母校表示認可。2021屆畢業(yè)生對用人單位滿意度較高，平均滿意度高達98.49%。

三、分析結果與建議

（一）分析結果

第一，航空航天企事業(yè)單位是我校畢業(yè)生就業(yè)的主陣地，航空航天類專業(yè)用人單位集中于制造業(yè)，對國防領域的發(fā)展有著重要支撐作用，就業(yè)工作崗位與我校學科專業(yè)設置高度吻合。用人單位對于人才的需求較為穩(wěn)定，我校向航空航天企事業(yè)單位持續(xù)輸送人才，并得到了廣泛認可。

第二，學校對照《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》以及工程專業(yè)認證標準，基于需求為導向的專業(yè)培養(yǎng)原則，深入梳理了各學科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局之間的對應關系，結合制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、國防工業(yè)發(fā)展趨勢，使專業(yè)結構、人才培養(yǎng)更好地適應區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

第三，我校畢業(yè)生的首選就業(yè)區(qū)域是東北綜合經(jīng)濟區(qū)，省內(nèi)及國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生也有較強的吸引力。有志于投身國防工業(yè)、航空航天事業(yè)的畢業(yè)生直接通過本校招聘會和宣講會選擇在遼寧簽約就業(yè)?；趯W校服務遼寧、振興東北老工業(yè)基地的總體規(guī)劃，結合精準就業(yè)幫扶，畢業(yè)生實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。

（二）問題

通過對2021屆航空航天類畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)在就業(yè)過程中還存在一些問題。區(qū)域性就業(yè)矛盾有待改善，經(jīng)濟發(fā)達城市是畢業(yè)生的發(fā)展首選，而中小型城市很難吸引畢業(yè)生就業(yè)。校企合作方式單一，深度融合尚未形成。畢業(yè)生有業(yè)不就，“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”現(xiàn)象增多，不愿深入基層。畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在困難。

（三）建議

1.加強就業(yè)政策宣傳，發(fā)揮各級政府和就業(yè)相關部門積極作用

在就業(yè)工作中需要積極發(fā)揮政府及行業(yè)相關部門的重要作用，以人才需求規(guī)劃為前提，以經(jīng)濟發(fā)展為基礎，各級政府相關部門根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提前布局為新興產(chǎn)業(yè)增加人才儲備。提高就業(yè)相關補貼，加大幫扶政策宣傳力度，開展網(wǎng)絡專欄進行政策解讀及答疑，開展線下校園宣傳，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供真正的實惠和便利。

2.開展深入校企交流，拓展高質(zhì)量崗位需求

結合本校特色，謀求可持續(xù)發(fā)展。征求各單位用人需求，加強校園招聘主渠道建設。邀請與專業(yè)對口的重點企業(yè)、大型央企、國企、龍頭企業(yè)等對畢業(yè)生有吸引力的企業(yè)來校招聘。發(fā)揮校企聯(lián)盟優(yōu)勢，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)基地，加強對于用人單位的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及職業(yè)需求發(fā)展趨勢預測，通過交流反饋及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，提升就業(yè)質(zhì)量。

3.提升就業(yè)指導水平，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高校要以社會需求為導向，深化產(chǎn)學合作協(xié)同育人，培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力的高素質(zhì)專業(yè)人才。同時要分析社會用人需求，建設好用人單位信息庫，增加網(wǎng)絡反饋渠道，升級并完善就業(yè)評估體系。要深化教學改革，提升培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，提升學生綜合素質(zhì)和能力，幫助學生掌握求職技能，關注就業(yè)困難群體，引導畢業(yè)生服務社會、奉獻基層，減少“慢就業(yè)”現(xiàn)象。

4.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升個人綜合實力

畢業(yè)生要樹立健康、積極、理性的就業(yè)心態(tài)。明確所應聘崗位的技能要求，對就業(yè)方向有清晰認知，并根據(jù)自身實際及發(fā)展需要確立就業(yè)目標。在校期間積極參加教學、競賽、實習實訓、社團活動、社會實踐活動等，通過參與各類活動來發(fā)現(xiàn)自身特點，提高自身能力。畢業(yè)生應樹立正確的就業(yè)觀，合理調(diào)整就業(yè)預期，拓寬就業(yè)領域，響應國家號召深入基層。