試論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題和對(duì)策

【摘要】? ? 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)高速發(fā)展，我國逐漸步入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各行各業(yè)也因此迎來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開始了改革創(chuàng)新。高職院校在此背景下，也應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)”的各種優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生管理工作中進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高工作效率，這也是高職院校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)立意深遠(yuǎn)的創(chuàng)新性課題。對(duì)此，本文首先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生管理工作產(chǎn)生的影響從不同角度進(jìn)行了深入分析，并就當(dāng)前高職院校學(xué)生管理的工作現(xiàn)狀，對(duì)提高學(xué)生管理工作效率的創(chuàng)新路徑進(jìn)行重點(diǎn)探析。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 高職院校? ? 學(xué)生管理? ? 問題? ? 對(duì)策

引言：

我國經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，帶動(dòng)了信息技術(shù)的快速發(fā)展，并且也讓現(xiàn)代化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。互聯(lián)網(wǎng)在高職院校學(xué)生管理工作的開展過程中也發(fā)揮著極為重要的作用，高職院校利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于學(xué)生管理工作當(dāng)中，不僅可以有效提升管理工作的效率，同時(shí)也對(duì)于院校其他各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)提供了一定的基礎(chǔ)保障，從而促使高職院校綜合管理的工作效率和工作效果得到明顯有效的提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生管理工作的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響

偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家愛因斯坦曾說過，科學(xué)作為一種強(qiáng)有力的工具，通過對(duì)它的利用，給人類究竟是會(huì)帶來幸福還是災(zāi)難，并非是由于工具本身所決定的，而是完全取決于人類自己。高職作為當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域中的類型之一，在我國高等教育領(lǐng)域中，其學(xué)生規(guī)模已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對(duì)于高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也帶來了諸多影響和變化。

1.影響和改變了以往的課堂教學(xué)模式，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，打破了長(zhǎng)久以來人們獲取知識(shí)的地域壁壘，將地球真正的變成了一個(gè)能夠互通有無的“地球村”，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們可以獲取各種知識(shí)信息的浩瀚大海。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性特點(diǎn)，這也讓高職學(xué)生的獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了改變，學(xué)生可以在課堂教學(xué)為主體的前提下，根據(jù)自身的實(shí)際情況和興趣愛好，選擇學(xué)習(xí)各種知識(shí)以及何時(shí)何地學(xué)習(xí)。

2.打破了以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是時(shí)空限制

隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能手機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)推進(jìn)和有效融合，我國已經(jīng)迎來了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)平臺(tái)類型眾多，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募皶r(shí)性特點(diǎn)促使學(xué)生將獲取知識(shí)信息的時(shí)間把控在自己手中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)只局限在小小的課堂上，借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

3.打破了以往單一的灌輸教學(xué)模式，促使學(xué)生更加主動(dòng)地獲取知識(shí)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各種各樣的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，為高職學(xué)生提供了更多獲取新知識(shí)的途徑和渠道，大大增加了“學(xué)”而后“教”的切實(shí)可行性，大學(xué)生從以往被動(dòng)接受教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和接受教育?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的普及推廣，致使網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種豐富海量的知識(shí)，這就要求高職學(xué)生必須要具有明辨是非的批判性眼光，去獲取正確、實(shí)用的各種知識(shí)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職學(xué)生身心發(fā)展帶來的不良影響

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2020年底，我國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到9.89億，手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模高達(dá)9.86億，占比為99.7%，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到70.4%，其中年齡在40歲以下的網(wǎng)民超過了一半以上，且學(xué)生網(wǎng)民的占比最多，高達(dá)21%。這說明我國已經(jīng)全面進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，尤其是對(duì)于接受新鮮事物較快的高職院校學(xué)生而言，所帶來的影響無疑是巨大的，這也給學(xué)生管理工作帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不僅可以開闊學(xué)生的眼界，同時(shí)還可以為學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)提供諸多便利，但也在一定程度上增加了學(xué)生管理工作的難度。很多學(xué)生不能掌握好學(xué)習(xí)和休閑娛樂相互間的平衡，再加上網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性特點(diǎn)，高職學(xué)生尚不具有豐富的人生閱歷，對(duì)很多事物都充滿好奇，因此在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，也可能會(huì)影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。假使學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，身心狀態(tài)都可能會(huì)出現(xiàn)較大變化，并受到一些不良思想的影響。

1.網(wǎng)癮會(huì)成為高職學(xué)生的一種新型心理疾病

隨著以智能終端為載體的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源的日漸豐富，人們獲取生活和學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑也越來越多，再加上一些平臺(tái)很好地迎合了當(dāng)代大學(xué)生的興趣、愛好，致使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，不可自拔。根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中，大約超過75%的學(xué)生都存在網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象。高職院校的學(xué)生，其身心尚處于發(fā)展過程中，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著更加明顯的依賴性。

2.高職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息的污染，可能會(huì)誤入歧途

凡事都具有兩面性，一方面互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也會(huì)讓那些判斷力較差的學(xué)生沉迷于大量的垃圾信息中無法自拔，輕者貽誤大好前程，重者違法犯罪陷入深淵，給學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害。由于高職學(xué)生普遍缺乏較強(qiáng)的自我保護(hù)能力和豐富的生活經(jīng)歷，因此受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，很可能會(huì)出現(xiàn)消極情緒，阻礙到自身的發(fā)展。因此在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理，幫助他們提高自我管理能力。

3.網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的阻隔會(huì)淡化高職學(xué)生的人際關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)作為虛擬空間，雖然可以給人帶來一定的安慰，但也有可能是精神鴉片。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，大概70%以上的高職學(xué)生認(rèn)為，可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)，而不能沉溺其中。對(duì)于高職學(xué)生而言，上網(wǎng)所帶來的快意，可以讓自己的情感得到較好的宣泄，但也會(huì)拉長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，導(dǎo)致人際關(guān)系淡化，陷入渴望真情有冷漠孤獨(dú)的矛盾狀態(tài)之中，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展造成阻礙。

4.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的泛化會(huì)造成學(xué)習(xí)和娛樂失衡

互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓人類文化成果大量匯集于網(wǎng)絡(luò)，成為人們獲取各種知識(shí)的虛擬圖書館。但其中的內(nèi)容可謂是精華與糟粕共存。學(xué)生若看到其中精華的一面，就能夠足不出戶隨時(shí)學(xué)習(xí)到自己想要的各種知識(shí);但若看到的更多是糟粕，鐘愛于網(wǎng)絡(luò)娛樂，學(xué)生就不會(huì)在刻苦學(xué)習(xí)，積累知識(shí)時(shí)也總想走捷徑，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。對(duì)此，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)不論多么發(fā)達(dá)，對(duì)大學(xué)生會(huì)造成如何深刻的影響，但終究不過是一種載體，學(xué)生在大學(xué)時(shí)期還是要培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)如何做人做事，利用知識(shí)的力量來改變自己的生活。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自覺性較差

學(xué)生是高職院校學(xué)生管理工作的主體，要想開展好相應(yīng)的管理工作，管理者不僅要積極開展工作，同時(shí)學(xué)生也要主動(dòng)配合相應(yīng)的管理工作。而剛進(jìn)入大學(xué)生活的學(xué)生，才離開了家長(zhǎng)的束縛和告別了繁重的高中學(xué)習(xí)生活，不免自由散漫了一些，缺乏一定的自覺性。

（二）學(xué)校的監(jiān)管力度不足

學(xué)校在學(xué)生管理方面，各院校會(huì)根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的學(xué)生管理機(jī)制，但是從學(xué)校的實(shí)際實(shí)施情況來看，很多高職院校和學(xué)校管理人員并未按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定來嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于高職學(xué)生惡言，校園是他們當(dāng)前和最近幾年都要學(xué)習(xí)和生活地方，學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)好校園的安全建設(shè)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)安靜、安全的學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境。對(duì)此，高職院校應(yīng)將學(xué)校既定的規(guī)章制度貫徹落實(shí)到實(shí)際的學(xué)生管理工作當(dāng)中，加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理力度。

（三）學(xué)生就業(yè)滿意度偏低

一些學(xué)生經(jīng)過幾年的高職院校學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)也沒有學(xué)到多少真正的知識(shí)，對(duì)自己為了的職業(yè)規(guī)劃有充滿各種不切實(shí)際的想法，到了就業(yè)之際，不是覺得公司的體量和規(guī)模不夠大，就是覺得薪資太低，很難找到滿意的工作，面對(duì)這種境遇，學(xué)生往往會(huì)埋怨學(xué)校，而并未考慮到自身的實(shí)際能力問題。畢業(yè)不能順利就業(yè)的學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)或校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上抱怨，從而導(dǎo)致學(xué)生管理工作的難度進(jìn)一步增加。

三、高職院校開展學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑分析

（一）不斷提高學(xué)校工作人員的管理意識(shí)

高職院校工作人員是否具有良好的管理意識(shí)，將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生管理的工作質(zhì)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校要想保證學(xué)生管理工作的順利開展，就需要工作人員在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師和管理人員積極參與到學(xué)生管理的具體工作當(dāng)中，從而建立其“動(dòng)態(tài)發(fā)展”的管理觀念。在學(xué)生管理工作的實(shí)際開展過程中，工作人員在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的難度較大，對(duì)此，管理人員應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的心態(tài)，本著相互尊重、平等的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生管理工作并非只是由班主任和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，其他的教師和管理人員也同樣要對(duì)此肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。另外高職院校有著類型眾多的管理人員，分別在學(xué)生管理工作中擔(dān)任著不同的工作任務(wù)，但相互之間也存在密切關(guān)聯(lián)。對(duì)此，院校管理人員應(yīng)秉持發(fā)展的觀念，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的過程中，以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來看待學(xué)生和管理工作，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)管理工作進(jìn)行作出適當(dāng)調(diào)整。

（二）積極建立校園網(wǎng)絡(luò)文化

校園網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興文化類型，主要建立在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展情況決定著校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。高職院校在開展學(xué)生管理工作的過程中，應(yīng)積極創(chuàng)建具有鮮明特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂和生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在校園文化的建設(shè)中，互聯(lián)網(wǎng)所占地位也愈發(fā)重要，不僅能夠有效推動(dòng)校園文化的建設(shè)，也讓社團(tuán)活動(dòng)變得更加豐富。校園文化作為公共組織文化，管理人員應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷完善校園文化，明確校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展方向，并通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷優(yōu)化學(xué)生管理工作，為學(xué)生提供更加和諧、美好的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生管理工作下來的進(jìn)一步提升。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的合理應(yīng)用可以為高職院校學(xué)生管理工作的開展提供有力的技術(shù)支持，因此學(xué)校學(xué)生管理人員應(yīng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給予高度重視，并加強(qiáng)相關(guān)工作建設(shè)的投入力度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展不僅需要借助互聯(lián)網(wǎng)+這一理念的普及和應(yīng)用，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新與發(fā)展也需要校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施水平的進(jìn)一步提高。對(duì)此，各高職院校應(yīng)從自身是實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，以更好地滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的實(shí)際需求為目標(biāo)，增加對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的投入力度，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生管理工作的開展力度。在此的過程中需要注意的是，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生管理工作給予充分的重視并積極投入工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作和校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的有效融合，確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在高職院校學(xué)生管理工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用;另外在增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)硬件設(shè)施投入力度的同時(shí)，管理人員還應(yīng)不斷優(yōu)化和更新學(xué)生管理技術(shù)，從而促使管理工作水平得到切實(shí)提升。

例如，管理人員可采取相應(yīng)措施，透過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)校信息資源的利用率。如通過學(xué)校的微信公眾平臺(tái)，發(fā)布班級(jí)日常管理信息。高職院校在探索應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展學(xué)生管理工作的過程中，可以利用學(xué)生熟知的微信公眾平臺(tái)來進(jìn)行管理，從而對(duì)學(xué)生管理模式加以有效創(chuàng)新。通過構(gòu)建微信公眾平臺(tái)，發(fā)布日常學(xué)生管理的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的網(wǎng)絡(luò)化和移動(dòng)化發(fā)展。在借助微信公共平臺(tái)發(fā)布日常班級(jí)的管理信息時(shí)，應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，編輯和發(fā)布符合當(dāng)代大學(xué)生接受習(xí)慣的管理信息，讓學(xué)生在接受便捷信息的同時(shí)，還可以深刻感受到學(xué)校開展學(xué)生管理工作的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。學(xué)生還可以通過微信公共平臺(tái)就具體的管理信息進(jìn)行互動(dòng)、留言，或?qū)⑿畔⑥D(zhuǎn)發(fā)給其他朋友和家人，從而進(jìn)一步擴(kuò)大高職院校微信公眾平臺(tái)學(xué)生管理信息的影響范圍，為學(xué)校學(xué)生管理的信息化建設(shè)提供相應(yīng)的助力。除此以外，高職院校還應(yīng)積極搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生管理人員，促使校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理作用能夠得到充分發(fā)揮，吸引部分學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中，進(jìn)一步提高校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值，促使高職學(xué)生逐漸形成合理、正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，從而提升學(xué)生管理的工作水平。

（四）通過在線互動(dòng)交流加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)

學(xué)生思想建設(shè)是高職院校學(xué)生管理的核心任務(wù)，在開展學(xué)生思想建設(shè)的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)線上互動(dòng)交流的方式，更容易被學(xué)生所接受。學(xué)校在開展“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思想建設(shè)”的管理創(chuàng)新的過程中，可以利用微信、OO等網(wǎng)絡(luò)在線交流工具，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)掌握，并利用與學(xué)生線上互動(dòng)、交流的方式，將思想建設(shè)有效的融入到互聯(lián)網(wǎng)日常在線交流的過程中，真正的幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想觀念。在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)在線互動(dòng)交流的過程中，管理人員還能夠及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，實(shí)現(xiàn)線上交流和線下指導(dǎo)的有機(jī)融合，幫助學(xué)生及時(shí)解決思想問題，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，逐漸樹立起正確的三觀。

（五）增加學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)力度

要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建好學(xué)生管理隊(duì)伍，應(yīng)從以下兩方面著手：一方面，高職院校的學(xué)生管理人員應(yīng)主動(dòng)參與到互聯(lián)網(wǎng)的教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷豐富自身的網(wǎng)絡(luò)信息管理知識(shí)和技能，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)開展學(xué)生管理工作。學(xué)生管理者應(yīng)具備良好的信息技術(shù)管理技能，如可以獨(dú)自運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，通過微信公眾平臺(tái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上交流、互動(dòng)，通過這樣的雙向交流及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài)，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給家長(zhǎng)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)做出合理正確的反應(yīng)，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)的日常維護(hù)中也應(yīng)積極向外傳遞正能量，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，管理者在與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，建立平等交流，高職院校的學(xué)生已經(jīng)成年，有著各自的價(jià)值選擇和強(qiáng)烈的自尊心，管理人員在開展學(xué)生管理工作時(shí)，一定要注重方式，盡量從學(xué)生的角度來看待問題，和學(xué)生打成一片，用他們喜歡的方式對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行深入分析，建立和諧的人際關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生管理工作的開展具有十分重要的意義。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]田碩.互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職院校學(xué)生管理工作的新趨勢(shì)及問題與對(duì)策[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017（39）：1.

[2]余華東.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù) ，2021（09）：163-165.

[3]孫立銳，卞學(xué)愚，劉博文.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學(xué)生事務(wù)工作創(chuàng)新研究——以西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院2017級(jí)學(xué)生教育、管理為例[J].高教學(xué)刊，2020（14）：32-34+39.

作者單位：盧秋菊? ? 南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院