微探高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)

崔苗苗

◆摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們不僅開始重視生活中的細節(jié)，同時也開始重視學生方面的教育問題。特別是近幾年，家長對學生的學習非常的重視，高考對于學生來說是非常的重要，而且在高中學習中數(shù)學占了一個非常大的比重。那么如何提高學生的高中數(shù)學學習效率？這是許多老師思考的問題。本文將探討在高中核心素養(yǎng)的相關內(nèi)容，以及在開展數(shù)學活動當中如何培養(yǎng)學生相關的數(shù)學核心素養(yǎng)。

◆關鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)內(nèi)涵;高中數(shù)學;培養(yǎng)策略

每一個階段的教育與每一個學科的教育之間都是密不可分的，它們有著某些不可言說的聯(lián)系，在共同的作用下，促進學生的高效學習。隨著近些年大眾居民對教育提出了更高的要求，教師不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，還要培養(yǎng)學生全方面發(fā)展。教師要在課堂上調(diào)動學生的積極性，改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生從原來的被動轉化為主動學習，對高中數(shù)學知識進行更多的分析思考，這是新時代的教學目標。

1高中數(shù)學核心素養(yǎng)的相關要求

在進行學生核心素養(yǎng)的狀況下，我們要根據(jù)高中數(shù)學的特點進行準確性、針對性的教育。在整個教育過程中，教師不僅要多運用基礎知識，打牢學生對基礎知識的認識理解與運用的能力，而且還要提高學生自主學習的能力。面對一些難題要認真思考，不能夠遇到困難就放棄，面對簡單的題也不能掉以輕心。所謂核心素養(yǎng)，在教育工作過程中“培養(yǎng)學生成為什么樣的人”以及“怎么培養(yǎng)學生”是核心素養(yǎng)的目標與要求。當然，這些工作并不是一天兩天就能夠做到的，這是一個持續(xù)性的需要堅持的一個過程。

2目前高中數(shù)學教育中存在的弊端

在目前的教育中，高中數(shù)學存在著許多共性的問題，而且這些問題都亟需解決。首先，高中數(shù)學學習的最終目標是為了考試能夠在高考的戰(zhàn)場上獲得一個高分數(shù)，進而走進理想的大學。所以在日常的學習過程中，學生會過分的追求卷面的分數(shù)，而老師也會過于追求及格率與升學率。在許多日常生活中，我們常常會遇見這樣的事情，例如學生的學習成績非常的好，但是學生的品行不是很端正，在與同學的交往過程中沒有足夠的交流能力。這些都是我們在高中數(shù)學教育過程中存在的弊端，從實質上分析，我們在教育過程中缺乏對學生的品行教育。

3 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

數(shù)學這門學科本來就偏向于培養(yǎng)學生一種思維模式，通常情況下，學習數(shù)學可以提高學生相應的理性思維和邏輯思維，正是由于數(shù)學這門學科的特殊性，才能夠讓學生在學習的過程當中不斷的完善自身的發(fā)展，在思維上有一個質的突破。數(shù)學在一定程度上是知識的最高表達形式，而且數(shù)學的相關知識在很多種學術領域中都有所運用，再結合當下新的教育理念，高中數(shù)學核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵主要包括三個方面。第一點就是老師要站在學生的角度上去開展教育模式，讓學生積極的去探索數(shù)學的奧秘，擁有自主學習的能力，在學習新的數(shù)學知識和數(shù)學內(nèi)容時，要形成自己獨特的學習概念和學習體系，思維偏向于成熟化。第二點就是高中數(shù)學的知識，相對于以前有一定的難度，題型上變化多端，所以需要要求學生靈活掌握數(shù)學原理和數(shù)學方法，不能像以前那樣死記硬背，所以數(shù)學應該在學習知識的過程當中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，找到最適合自己的數(shù)學學習方法。

4 高中生培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的策略

4.1教師樹立正確的教學理念

教學理念引導著教師在教學過程中有一定的目標，并為這個目標做許多努力與工作。同時，教育理念也是教育工作中的一種教學活動。教學理念就像學生的奮斗目標一樣，他是在未來要實現(xiàn)的夢想。所以如果教師能夠樹立正確的教學理念，不僅提高了工作效率，同時也提高了學生的學習效率，讓學生取得更高的成績。首先教師應該轉變的就是要頂住各方面的壓力，不要將成績作為判定的標準，鼓勵學生多方面發(fā)展，按照自己的興趣做自己想要做的事。其次，學習數(shù)學是一個有趣的過程。這對于教師如何教導學生認識數(shù)學是非常重要的。

4.2創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氣氛

由于過分的追求學生的成績，所以就有可能導致課堂氣氛壓抑，學生不能夠自主的發(fā)揮，因此就需要在追求核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學高效課堂的情況下，要徹底改變課堂的學習氣氛，創(chuàng)新教師的教學方法。數(shù)學學科本身就會有無聊、枯燥的特點，許多學生也會在壓抑、無聊的課堂上打瞌睡，沒有學習的積極性等各種現(xiàn)象。這都是由于學生在課堂上處于被動的位置，對于數(shù)學的學習缺少興趣和積極性。例如，在教學的一開始可以對學生提出幾個問題，然后在課堂過程中對剛才提出的問題進行解釋，這樣不僅能夠讓學生更清晰的了解到這堂課所講的內(nèi)容，還能夠在揭開答案謎底之前吸引學生的興趣，制造懸念。就比如說老師在給學生們講述空間幾何這一節(jié)課的時候，就可以通過一些現(xiàn)代化設備展示一些生活中比較常遇見的幾何圖形，通過這種直觀的表達方式，讓學生聯(lián)系生活實際展開相應的學習，這樣在一定程度上能夠增加學生對這節(jié)課的學習興趣，在整個過程當中逐漸喜歡上數(shù)學。

4.3 采用小組合作方式，引導學生樹立責任意識

其實在開展數(shù)學教學活動當中，為了能夠更有針對性的增強學生的數(shù)學核心素質，在大多數(shù)情況下老師都會選擇小組合作這種教學模型，在小組和血當中，可以有針對性的提高學生與他人合作的意識，在整個團隊當中，學生也能夠看到更多的數(shù)學知識，用全面的眼光去對待數(shù)學內(nèi)容，學生的學習效率會有一個非常大的提升，每個小組都可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決一個問題，在這個過程中，也能夠提高整個小組的責任意識。

5結束語

進入新時代，就要用新的教育方法來教育學生，這樣不僅可以在實踐過程中提高學生的學習效率，還可以讓學生的思維能力跟緊時代潮流，能夠快速的適應新時代的發(fā)展速度。課堂效率非常重要，創(chuàng)新課堂方法，讓學生有更高效的學習課堂是所有的老師的教學目標。培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新能力，促進高中數(shù)學教育不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，向社會輸入更多的人才。

參考文獻

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[2]丁小紅.把握深度學習本義，促進核心素養(yǎng)培育———以高中數(shù)學學科教學為例[J].數(shù)學教學通訊，2018（33）：3～4.