素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析

南文娟

◆摘? 要：現(xiàn)階段，人們?cè)絹碓疥P(guān)注小學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教學(xué)的關(guān)注度越來越高。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為切實(shí)地改革小學(xué)體育教學(xué)的途徑之一，對(duì)于提高小學(xué)生的身心素質(zhì)等作用巨大。并且，素質(zhì)拓展訓(xùn)練本身也十分符合新課改要求，是非常好的教學(xué)應(yīng)用工具?；诖耍疚木蛷乃刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用入手，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況，基于對(duì)現(xiàn)狀的分析，重點(diǎn)著墨于策略的探索。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);素質(zhì)拓展訓(xùn)練;意義分析;現(xiàn)狀;策略探索

一、引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中，能夠更全面的從心理、生理機(jī)能等方面，鍛煉小學(xué)生的體育水平，并挖掘小學(xué)生的體育潛能，在培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)方面具備著十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，作用突出，意義重大。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)中，由于課程形式和內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致很多小學(xué)生的體育專業(yè)學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不強(qiáng)，課堂一心只顧著玩，卻忽視了體育課程的教育意義和價(jià)值。而引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠?qū)Ⅲw育課堂的氣氛帶動(dòng)起來，通過多樣化的互動(dòng)設(shè)計(jì)，提升體育課程的吸引力。并且，素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過任務(wù)布置設(shè)計(jì)，將競(jìng)賽性與趣味性融入其中，能夠更好的將小學(xué)生引入到體育教學(xué)活動(dòng)中來，使小學(xué)生感受到體育的樂趣，并且切實(shí)的在體育教學(xué)中，獲得各項(xiàng)能力素質(zhì)的綜合提升。

2.鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造能力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新的體育教學(xué)策略，是以團(tuán)隊(duì)形式開展的體育教學(xué)活動(dòng)，更關(guān)注團(tuán)隊(duì)性的協(xié)作能力的培養(yǎng)。在小學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，屬很多教學(xué)任務(wù)都是十分考驗(yàn)小學(xué)生的創(chuàng)新能力的，尤其是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠?yàn)樾W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)提供巨大的啟迪作用。

三、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)體育學(xué)科開設(shè)的目的就是增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，通過體育鍛煉教育，培養(yǎng)小學(xué)生的體魄，并且，借助體育教學(xué)的其他因素，調(diào)節(jié)小學(xué)生的心理素質(zhì)，保證小學(xué)生能夠在體育鍛煉中，獲得一個(gè)健康的身心狀態(tài)，為學(xué)習(xí)提供前提性的保障。但是，傳統(tǒng)體育教學(xué)卻僅僅關(guān)注小學(xué)生的體能鍛煉，教學(xué)的內(nèi)容和方式聚焦于體能訓(xùn)練項(xiàng)目，忽略了素質(zhì)培養(yǎng)。新課改的發(fā)展，新的時(shí)代背景下，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸引入了一些新的方法和理念，素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目逐漸走入師生的視野，并且逐漸推廣應(yīng)用。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于硬件條件以及教師的專業(yè)能力等要求更高，其在小學(xué)體育教學(xué)中的融入并非易事。一些小學(xué)體育教學(xué)在課堂設(shè)計(jì)中，由于客觀條件限制或者觀念影響，教學(xué)改革實(shí)施問題較多，限制性問題解決起來也困難重重。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)校的場(chǎng)地及硬件設(shè)施

教師在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，必須要以學(xué)校已有的實(shí)際教學(xué)資源和環(huán)境為依據(jù)，充分利用校園資源如場(chǎng)地、體育設(shè)施、體育器材等，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供必要的基礎(chǔ)硬件、軟件保障，保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的順利開展。例如，以小學(xué)生體育訓(xùn)練中時(shí)常開展的“捆綁行動(dòng)”為例，作為十分受小學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，“捆綁行動(dòng)”在培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力等方面具有十分有效的作用。在活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠通過活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體、互動(dòng)交際、協(xié)作配合等體育訓(xùn)練素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。“捆綁行動(dòng)”在開展過程中，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境和場(chǎng)地要求較高，并且，該活動(dòng)本身參與人數(shù)比較多，相應(yīng)的安全保護(hù)措施必須到位。因此，在開展該活動(dòng)前，必須要綜合考慮學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地是否合適，包括活動(dòng)場(chǎng)地是否夠大、防護(hù)用品是否充足等，具體包括班級(jí)人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)、場(chǎng)地空間選擇、其他班級(jí)的上課情況、場(chǎng)地安全設(shè)施、安全護(hù)墊數(shù)量等。以充足的教育資源，保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全、健康、高質(zhì)量開展，確保班級(jí)活動(dòng)能夠順利開展。

（二）完善和創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

對(duì)于小學(xué)生來說，長(zhǎng)期單一的體育活動(dòng)項(xiàng)目必然會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，進(jìn)而興趣漸漸降低，“捆綁行動(dòng)”等固然十分有趣，也能夠達(dá)到活躍課堂的目的，但是還需要不斷的完善創(chuàng)新，使其能夠符合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、興趣保持時(shí)間短、注意力集中時(shí)間分散等特征，結(jié)合小學(xué)生的心理需求，合理設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，充分發(fā)揮創(chuàng)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。

例如，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的各方面體育素養(yǎng)，教師必須要不斷引入和創(chuàng)新體育項(xiàng)目形式內(nèi)容。如，教師可以引入“搜捕游戲”，選擇幾名學(xué)生，充當(dāng)警察，其他學(xué)生四散分開，警察和小偷同時(shí)蒙住眼睛，展開警察抓小偷的游戲，抓住為勝利。還有如組織小學(xué)生開展“無敵風(fēng)火輪”游戲，選擇空曠的操場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來，全隊(duì)成員在圓環(huán)上邊走邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓環(huán)……如此，用創(chuàng)新的方式，能夠更有趣的將素質(zhì)拓展訓(xùn)練變得十分具有吸引力，創(chuàng)新學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知，提高學(xué)生的體育訓(xùn)練積極性和興趣熱情。同時(shí)，還能夠通過趣味化、創(chuàng)意化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生一起探討如何闖關(guān)，一起思考如何解決問題，一起合作完成任務(wù)……對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯能力、創(chuàng)新思維能力、合作能力等十分有幫助。

（三）強(qiáng)化教師的素質(zhì)拓展訓(xùn)練意識(shí)

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，很多體育教師簡(jiǎn)單的認(rèn)為體育教學(xué)就是要完成課標(biāo)與課程大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)即可，卻忽視了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要途徑之一，不可或缺也不容忽視。在小學(xué)體育學(xué)科教育中，體育教師需要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)思維，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的桎梏，科學(xué)研討小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題，合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)，組織開展系列高質(zhì)量的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，為小學(xué)生的體育能力與素養(yǎng)的綜合提升提供必要的教育指導(dǎo)和鍛煉。

具體來說，在日常的體育課堂建設(shè)過程中，體育教師不僅需要在實(shí)踐中多應(yīng)用新的教學(xué)手段，多引進(jìn)新的方法策略，多創(chuàng)新設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，還需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。如教師可以在課余時(shí)間，瀏覽一些體育教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)的、專業(yè)的素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目案例，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行合理分析，結(jié)合自己的教學(xué)對(duì)象與實(shí)際教學(xué)需求，科學(xué)應(yīng)用在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，豐富和完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

五、結(jié)束語

總之，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)不言而喻，體育教師在日常教學(xué)中需要積極創(chuàng)新引入應(yīng)用，不斷探索完善，使其成為促進(jìn)小學(xué)生的體育素質(zhì)全面提升的利器。

參考文獻(xiàn)

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