健全少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制 助推隊(duì)員們幸福成長(zhǎng)

羅紅新 吳劍輝

◆摘? 要：日常激勵(lì)體系是指老師在日常校內(nèi)生活中通過(guò)實(shí)施激勵(lì)措施，激發(fā)少先隊(duì)員某些方面的動(dòng)機(jī)、鼓勵(lì)其行為和有效調(diào)動(dòng)其積極性的制度。日常激勵(lì)體系要求老師深入了解少先隊(duì)員的個(gè)性特點(diǎn)和需求。在初中階段，老師可以采用每日隊(duì)員積分、每月平凡榜樣、每學(xué)期多元評(píng)價(jià)等一系列的激勵(lì)措施，滿足少先隊(duì)員需求，助其體驗(yàn)成功，激發(fā)其挖掘自身潛能、追求卓越的斗志，引導(dǎo)其萌發(fā)對(duì)共青團(tuán)組織的真正向往，鼓勵(lì)其追尋內(nèi)心真正的歸屬感，最終促進(jìn)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：少先隊(duì);激勵(lì)機(jī)制;措施

一、前言

鼓勵(lì)體制，是指采用一種理性化的激勵(lì)機(jī)制，來(lái)表現(xiàn)鼓勵(lì)市場(chǎng)主體和鼓勵(lì)客觀互動(dòng)的方法。中國(guó)少先隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)體制以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以未成年孩子隊(duì)伍的茁壯成長(zhǎng)為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，少先隊(duì)的生活激勵(lì)機(jī)制體系必須從少先隊(duì)員的政治思想與生活實(shí)踐入手，并充分考慮少先隊(duì)員的個(gè)性特點(diǎn)，以最大限度地充分發(fā)揮少先隊(duì)員的小主人功能，從而提高少先隊(duì)員的發(fā)展水平。而把生活激勵(lì)機(jī)制體系貫徹于少先隊(duì)員的學(xué)校生活中，則必須研究并制定簡(jiǎn)單易行、可操作的學(xué)校生活激勵(lì)機(jī)制系統(tǒng)。本章研究的學(xué)校日常激勵(lì)機(jī)制系統(tǒng)，是指由輔導(dǎo)員在平時(shí)學(xué)校生活中采取具體獎(jiǎng)勵(lì)舉措，以調(diào)動(dòng)初中少先隊(duì)員在某些方面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)其活動(dòng)，并合理調(diào)節(jié)其積極性的激勵(lì)機(jī)制。

二、激勵(lì)評(píng)價(jià)實(shí)施要素

1.整合教育，品德為上

整合德育是把一個(gè)人積極的品德發(fā)展作為主要出發(fā)點(diǎn)，育人意識(shí)在學(xué)校教育工作中十分重要。而借助整體教育學(xué)習(xí)模式，就可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本需要融入到學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)教學(xué)之中，給教學(xué)過(guò)程灌注了精神靈魂。每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌墨@章準(zhǔn)則，都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要的具體內(nèi)容。還能夠把各年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)具體內(nèi)容與各年級(jí)的《道德與生存》《道德與社區(qū)》以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)融合開(kāi)來(lái)，與全國(guó)少先隊(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)融合，從而做到一個(gè)單位一主題學(xué)習(xí)，踐行一個(gè)基本道德規(guī)定，爭(zhēng)一個(gè)基礎(chǔ)獎(jiǎng)牌，從而使隊(duì)員們?cè)诨镜赖陆虒W(xué)與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷推廣。

2.突出亮點(diǎn)，體現(xiàn)特色

激勵(lì)評(píng)估系統(tǒng)為區(qū)域、高校預(yù)留特殊勛章的空間。所謂特殊勛章，是根據(jù)區(qū)域資源和高?；蛑嘘?duì)的特點(diǎn)而設(shè)置的基本勛章，具備地域化、獨(dú)特、探索性、科學(xué)化、創(chuàng)新型等特點(diǎn)。特色章要按照《綱要》中各年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)，區(qū)域內(nèi)人文資源、校園特點(diǎn)以及新課程改革的要求，各年齡孩子生活需要，各年級(jí)少先隊(duì)課外活動(dòng)的創(chuàng)新特點(diǎn)等設(shè)定;要在有利于隊(duì)員發(fā)展?jié)撡|(zhì)、培育素養(yǎng)、鼓勵(lì)發(fā)展等方面由淺入深、科學(xué)規(guī)范設(shè)計(jì)，要因材施教，切實(shí)為學(xué)生留有更加生動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的空間。

3.興趣激發(fā)，快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)

在激勵(lì)與評(píng)價(jià)操作中，唯有快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)能夠真正彰顯激勵(lì)的魅力。一是"游玩活動(dòng)激趣"，利用游玩活動(dòng)激活學(xué)業(yè)趣味。讓學(xué)業(yè)趣味激勵(lì)孩子們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。孩子們?cè)谟瓮孢^(guò)程中可充分激發(fā)創(chuàng)造性，發(fā)展?jié)摿Γ岣吣芰?，形成講究規(guī)律、嚴(yán)守規(guī)章制度等良好習(xí)慣。在競(jìng)爭(zhēng)實(shí)施過(guò)程中根據(jù)各年級(jí)教學(xué)活動(dòng)主體進(jìn)行一系列交互發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲，在交互發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲中充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)精神心理輔助技能，表現(xiàn)"團(tuán)隊(duì)協(xié)作"、"交互開(kāi)拓"、"強(qiáng)化自信心"、"體驗(yàn)教學(xué)"等特點(diǎn)，以培育學(xué)生隊(duì)員優(yōu)秀的心智質(zhì)量和優(yōu)秀品德。如在某個(gè)章目的啟動(dòng)引導(dǎo)中，可引導(dǎo)隊(duì)員們作與活動(dòng)目標(biāo)、獎(jiǎng)?wù)聝?nèi)容及條件等一致的互動(dòng)游戲，以調(diào)動(dòng)成員對(duì)參加教學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。二是獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)有型生趣。評(píng)價(jià)中使用了形象生動(dòng)活潑的獎(jiǎng)勵(lì)物。如風(fēng)趣詼諧的卡通標(biāo)志、五彩繽紛的獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)志等，使雛鷹競(jìng)技活動(dòng)更有生氣，更為愉悅，更加具有魅力。

4.科學(xué)施行，制度保障

根據(jù)少先隊(duì)的基本各項(xiàng)任務(wù)，編寫(xiě)少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)計(jì)劃書(shū)，并建立全國(guó)少先隊(duì)活動(dòng)課，將成為進(jìn)一步深入推動(dòng)全國(guó)少先隊(duì)工作的重要關(guān)鍵。全省各地經(jīng)驗(yàn)，也可視為參考。教育部還把少先隊(duì)員學(xué)生每學(xué)年獲得的獲獎(jiǎng)狀況納入全國(guó)中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，并列為國(guó)家素質(zhì)教育評(píng)估的主要內(nèi)容，在具體操作中推行"超標(biāo)加星，"更彰顯了獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)體系開(kāi)放式與創(chuàng)新能力。

三、健全少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)"紅領(lǐng)巾優(yōu)點(diǎn)"銀行，儲(chǔ)蓄一生美德

學(xué)生的德育，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)以"集體、誠(chéng)實(shí)、尊老、律己、報(bào)答、負(fù)責(zé)、利他、公平為基本內(nèi)涵的核心品德價(jià)值，并形成了五級(jí)評(píng)估制度：教學(xué)行政部門(mén)對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)估，學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)大隊(duì)團(tuán)體的評(píng)估，大隊(duì)輔導(dǎo)員與任課教師對(duì)隊(duì)員們個(gè)人的評(píng)估，大隊(duì)團(tuán)體對(duì)每位隊(duì)員們個(gè)體的評(píng)估，隊(duì)員們個(gè)人對(duì)自己的評(píng)估。建立"優(yōu)點(diǎn)銀行"，以激勵(lì)隊(duì)員不斷提升品德。

具體過(guò)程：以大隊(duì)為單元建立"優(yōu)點(diǎn)銀行"，投票選舉出了四名管理員和輔導(dǎo)員一起管理銀行。每個(gè)隊(duì)員發(fā)放"優(yōu)點(diǎn)銀行"的存折，它與一般存折同樣有儲(chǔ)蓄日期和存款項(xiàng)目二欄。隊(duì)員們可以填寫(xiě)本人在過(guò)去一周里成績(jī)中較為優(yōu)秀的一項(xiàng)或幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，由輔導(dǎo)員在"肯定指數(shù)"一欄中用蓋章或簽名的方式給予肯定，讓隊(duì)員自行點(diǎn)亮其小星星。通過(guò)管理員考核，如果上周優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有堅(jiān)持，學(xué)生就要在"是否支出"欄里做記號(hào)，表示此優(yōu)點(diǎn)消失。積滿十顆星換"閃光卡"一個(gè)。

"好處存折"是欣賞教育方式的一個(gè)新載體。這一教學(xué)方式之所以令人稱道，關(guān)鍵在于順應(yīng)學(xué)生心靈需求。他們盡管年紀(jì)小，但也有奮進(jìn)心，同時(shí)急需了解、尊敬和信賴。"積蓄"好處，定期付給"利息"，就會(huì)激起兒童開(kāi)拓進(jìn)取心，促使他們身體健康，繼而形成健康的人性和品德。他們尚處在不完善的發(fā)展發(fā)展階段，好奇、貪玩、任性又是他們的特點(diǎn)，因而犯錯(cuò)總是在所難免的，如果一味采用指責(zé)、訓(xùn)斥、體罰等手段，極易使他們形成逆反心態(tài)，結(jié)果并不好。以欣賞、鼓勵(lì)、指導(dǎo)為重，達(dá)到事半功倍的效果。采用"好處存折"的方法，還有助于小朋友建立學(xué)習(xí)自信。一些兒童因?yàn)樯蠈W(xué)目的不明確，將學(xué)業(yè)當(dāng)作一個(gè)包袱，從而會(huì)形成厭學(xué)心態(tài)，成績(jī)常常上不去。通過(guò)鼓勵(lì)的辦法加以誘導(dǎo)，可以讓兒童慢慢對(duì)學(xué)業(yè)形成濃厚興趣，提高自信。

2.樹(shù)立優(yōu)秀榜樣

每年將依據(jù)隊(duì)伍積分榜的整理狀況，并根據(jù)隊(duì)伍積分事跡，發(fā)現(xiàn)"小雛鷹"，并推為平凡榜樣的候選人。而在學(xué)校藝術(shù)節(jié)時(shí)期，少先隊(duì)員們能否主動(dòng)申報(bào)個(gè)人節(jié)目，能否踴躍參與班級(jí)節(jié)目，能否產(chǎn)生濃厚的集體自豪感，以及是否積極的集體貢獻(xiàn)，都將以分?jǐn)?shù)形式反映到隊(duì)伍積分榜中。選舉出平凡榜樣的時(shí)候，這些很可能平時(shí)就不太有機(jī)會(huì)"露臉"的人少先隊(duì)員，也得到了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。平凡榜樣的候選人要把榜樣事跡簡(jiǎn)介和圖片，擺放在平凡榜樣宣傳欄。候選人既可個(gè)人中國(guó)名企，也可選取在周圍優(yōu)秀的模范人，并介紹他們的優(yōu)秀事跡，共同發(fā)展我國(guó)企業(yè)。

平凡榜樣具有可模仿、感染力很強(qiáng)的特征。他們可以是少先隊(duì)員日常生活中所觸手可及的各種各樣的人，包括父母、教師、親友、同事等。培養(yǎng)平凡榜樣可以培養(yǎng)少先隊(duì)員發(fā)掘自己潛力，積極追求上進(jìn)，向榜樣學(xué)習(xí)，從而鼓勵(lì)自身不斷實(shí)踐和發(fā)展自己的人生價(jià)值。而且，對(duì)于成功上榜的平凡榜樣本人來(lái)說(shuō)，即使自身得到了極大的肯定、認(rèn)可和榮譽(yù)感，也可以培養(yǎng)其對(duì)組織工作的理解、信心和喜愛(ài)之情，從而鼓勵(lì)他們將偶然的舉動(dòng)變?yōu)殚L(zhǎng)期的行動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)積極的上進(jìn)心和追求更優(yōu)秀的內(nèi)心潛力。

3.多元化角度評(píng)價(jià)

每學(xué)期少年先鋒隊(duì)隊(duì)員圍繞各種評(píng)價(jià)主題廣泛搜集資料，并自制個(gè)性化的成長(zhǎng)資料袋。中國(guó)少先隊(duì)舉辦主題活動(dòng)，并根據(jù)評(píng)比要求開(kāi)展多元評(píng)比，選拔出各種優(yōu)秀之星和入團(tuán)積極分子。輔導(dǎo)員于每學(xué)期年初確定評(píng)價(jià)的主要集合內(nèi)容，如道德、學(xué)業(yè)、體育、文藝等，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行督促指導(dǎo)少先隊(duì)員積累學(xué)習(xí)材料。為少先隊(duì)員收集在各項(xiàng)活動(dòng)中產(chǎn)生的重要資料，如活動(dòng)圖片、記錄、自體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書(shū)、個(gè)人作品等，并制作個(gè)性化的成長(zhǎng)資料袋，成為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員自評(píng)與互評(píng)的主要事實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)校期末回收成長(zhǎng)記錄袋后，由少先隊(duì)開(kāi)展的主題活動(dòng)將實(shí)行多元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括了少先隊(duì)員在隊(duì)活中的投入程度、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、協(xié)作交流能力等各個(gè)方面。少先隊(duì)員首先要掌握評(píng)分細(xì)則，并逐條閱讀，之后再進(jìn)行自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。進(jìn)行評(píng)估后，隨機(jī)選擇中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行互相評(píng)分。在評(píng)分過(guò)程中，雙方少先隊(duì)員均可參照對(duì)方成長(zhǎng)記袋中的輔助材料，并進(jìn)行公平公正的評(píng)判。最后按照評(píng)估結(jié)論，由全體隊(duì)員共同討論并評(píng)出入團(tuán)積極分子和各項(xiàng)優(yōu)勝之星。

多元評(píng)價(jià)中運(yùn)用的個(gè)人成長(zhǎng)資料袋，雖然僅僅折射出了中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員生涯的部分，但是少先隊(duì)員們點(diǎn)滴成長(zhǎng)的印跡，卻記載下了少先隊(duì)員所做出的每份付出。從測(cè)評(píng)中脫穎而出的少先隊(duì)員，將成為學(xué)校開(kāi)展團(tuán)前培育培訓(xùn)活動(dòng)的優(yōu)先候選人。通過(guò)這個(gè)方式，能夠引領(lǐng)少先隊(duì)員們萌生對(duì)團(tuán)組織真實(shí)的熱愛(ài)，尋找心中真實(shí)的歸屬感，為初中團(tuán)融合做好了有效的鋪墊，從而提升少先隊(duì)員長(zhǎng)久的健康成長(zhǎng)。

四、少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的注意事項(xiàng)

1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)方式的恰當(dāng)運(yùn)用

鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法要因人而異，激發(fā)的社會(huì)氛圍也要適宜，而激發(fā)的方法也應(yīng)不斷創(chuàng)新。此外，鼓勵(lì)要表現(xiàn)真實(shí)性、民主性、多樣化。輔導(dǎo)員要給與運(yùn)動(dòng)員們發(fā)自內(nèi)心的、真實(shí)的好評(píng);教育輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)要擺正位置，作為運(yùn)動(dòng)員的知心朋友;而教育輔導(dǎo)員自我影響式鼓勵(lì)也十分關(guān)鍵，因?yàn)榻逃o導(dǎo)員的表率行動(dòng)、模范作用都有著強(qiáng)烈的社會(huì)吸引力，能夠?qū)ι傧汝?duì)員們形成有效情感鼓舞效果。

2.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)的合作分享

激勵(lì)評(píng)價(jià)一方面要注重通過(guò)分享、反思方式，加強(qiáng)少先隊(duì)員參加課外活動(dòng)后伙伴間愉快感受的共享、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)少先隊(duì)德育活動(dòng)的實(shí)際效果。另一方面也要加強(qiáng)指導(dǎo)，重視在獎(jiǎng)懲評(píng)定中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和合作之間的協(xié)調(diào)工作，要使隊(duì)員們知道通過(guò)少先隊(duì)組織培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量的必要性，并指導(dǎo)少先隊(duì)員正確地對(duì)待與同伴之間競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系。

3.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)的主體意識(shí)

鼓勵(lì)評(píng)論時(shí)要增強(qiáng)隊(duì)員主觀意識(shí)，盡可能淡化對(duì)考章的口頭語(yǔ)言，多采取展現(xiàn)評(píng)論成果的方式。因?yàn)檎故颈瓤颊赂苷{(diào)動(dòng)隊(duì)員們自主活動(dòng)意識(shí)，更能表達(dá)以人為本的宗旨，更能鼓舞運(yùn)動(dòng)員們朝著新的目標(biāo)而奮斗，更能體現(xiàn)少先隊(duì)部門(mén)舉辦雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的宗旨：人人都有向上的目標(biāo)，每天有奮斗的方向，隨時(shí)有勝利的喜悅。

4.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效功能

激勵(lì)評(píng)價(jià)工作要和未成年人的良好行為與習(xí)慣形成并有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員在實(shí)際操作中，要學(xué)會(huì)掌握開(kāi)展?fàn)幷陆虒W(xué)活動(dòng)的基本條件，從而防止了因"雛鷹爭(zhēng)章"而抓"雛鷹爭(zhēng)章"的情況，獎(jiǎng)?wù)录炔⒎菢?biāo)志，更不能搞貼標(biāo)志形式的爭(zhēng)章教學(xué)活動(dòng)。要正確掌握并仔細(xì)領(lǐng)悟每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)略凇毒V要》中的地位與意義，將激勵(lì)評(píng)定內(nèi)容與綱要的內(nèi)容有機(jī)整合，融會(huì)貫通。要強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，體現(xiàn)階段性，正確掌握過(guò)程性，才有助于隊(duì)員們?cè)诘赖论`行中形成更完善的行為習(xí)慣，使獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定工作具有持續(xù)性功效。

五、結(jié)語(yǔ)

在中小學(xué)家庭教育工作進(jìn)行的過(guò)程中，教師、父母都可以與子女們共同用愛(ài)心去探索、去發(fā)掘，將會(huì)促使每一位隊(duì)員們變成"優(yōu)點(diǎn)銀行"的"小富豪"，并使少先隊(duì)員自由、公平競(jìng)爭(zhēng)、幸福中地形成了良好的習(xí)慣。透過(guò)這些快樂(lè)評(píng)價(jià)既反映了共同點(diǎn)，更應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)人差異性，重視每位學(xué)生的特點(diǎn)，并引導(dǎo)其大膽地發(fā)展個(gè)性，最關(guān)鍵的是獲得積極的心靈感受，而愉悅的情感感受更有助于所有少先隊(duì)員的心理發(fā)展。

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本文是《構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐與研究》課題研究成果，作者是《構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐與研究》課題主持人，該課題是廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度廣西少先隊(duì)工作專項(xiàng)重點(diǎn)課題，（批準(zhǔn)文號(hào)：桂青聯(lián)發(fā)[2021]24號(hào)），立項(xiàng)編號(hào)：2021ZJY1037。