后疫情時(shí)期沈陽(yáng)藥科大學(xué)體育課程價(jià)值體系重塑

裴艷明，王大鵬，趙 娜

（沈陽(yáng)藥科大學(xué) 文體學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110016）

體育的價(jià)值映射著人的需求，不同時(shí)期、不同層面所形成的體育的價(jià)值取向也是不同的[1]。疫情前期，參加運(yùn)動(dòng)健身的人群中，大部分是城市白領(lǐng)及以上群體，運(yùn)動(dòng)健身更多的被理解為是一種時(shí)尚，并代表著高質(zhì)量的生活狀態(tài)。疫情期間，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，參加運(yùn)動(dòng)健身的群體結(jié)構(gòu)、鍛煉的人數(shù)及鍛煉的頻率發(fā)生顯著的變化，更多人們迫切的希望通過(guò)體育鍛煉提升自我的健康水平，一時(shí)間，抖音、快手、微信、B站等平臺(tái)出現(xiàn)大量關(guān)于健身指導(dǎo)的短視頻，這也在一定程度上說(shuō)明了人們對(duì)體育的價(jià)值取向發(fā)生顯著的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)逐漸由“時(shí)尚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)用”。疫情改變了人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，后疫情時(shí)期，體育的健康價(jià)值將會(huì)得到更普遍的認(rèn)可。

1 體育課程價(jià)值的構(gòu)成

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)專家學(xué)者及高校的體育教師積極投身于體育課程理論與實(shí)踐的研究，高校公共體育課程價(jià)值研究取得豐碩成果。目前，關(guān)于體育課程價(jià)值體系的構(gòu)建的研究主要集中于陽(yáng)光體育視角下課程價(jià)值體系構(gòu)建，在課程價(jià)值體系構(gòu)建中更加強(qiáng)調(diào)體育課程的教育價(jià)值和文化價(jià)值。根據(jù)哲學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論基礎(chǔ)，從主體論、認(rèn)識(shí)論、目的論、評(píng)價(jià)論等角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的高校公共體育課的課程價(jià)值應(yīng)該包括：健康價(jià)值、教育價(jià)值、文化價(jià)值、育人價(jià)值。

2 后疫情時(shí)期高校公共體育課程的主要、關(guān)聯(lián)價(jià)值闡述

價(jià)值具有客觀性，也具有主體性、流變性。學(xué)校體育的價(jià)值與社會(huì)需求緊密相連，受到各種社會(huì)條件、社會(huì)環(huán)境的影響和制約，帶有鮮明的時(shí)代特征，這是歷史的必然也是邏輯必然，是兩者辯證的統(tǒng)一[2]。學(xué)者們?cè)谡撌鰧W(xué)校體育價(jià)值時(shí)，曾談到過(guò)“學(xué)校體育的功能不會(huì)有大的改變，但在不同社會(huì)階段和不同的歷史時(shí)期會(huì)有不同的價(jià)值取向?！盵3]因此，我們應(yīng)該用發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和分析學(xué)校體育的課程價(jià)值。縱觀歷史，我國(guó)的體育課程先后經(jīng)歷了知識(shí)技能觀、軍體觀、勞衛(wèi)觀、整體觀、終身觀。體育的價(jià)值隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，這也是所謂體育價(jià)值的遷移。那么“新冠”讓我們更加關(guān)注的應(yīng)該是體育的“健康觀”。因此，后疫情時(shí)期在高校公共體育課程改革進(jìn)程中，我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)體育課程的健康觀，回歸體育課程健康價(jià)值的本質(zhì)，將健康價(jià)值作為高校公共體育課程的核心價(jià)值，將教育價(jià)值作為主要價(jià)值，將文化價(jià)值作為關(guān)聯(lián)價(jià)值，指導(dǎo)高校公共體育課程實(shí)踐，充分發(fā)揮體育課程的健康促進(jìn)的作用。

3 后疫情時(shí)期沈陽(yáng)藥科大學(xué)體育課程的價(jià)值導(dǎo)向及構(gòu)建路徑分析

3.1 后疫情時(shí)期沈陽(yáng)藥科大學(xué)體育課程的價(jià)值導(dǎo)向分析

相關(guān)文件規(guī)定，課程改革要有價(jià)值引領(lǐng)。后疫情時(shí)期，體育課程的時(shí)代價(jià)值主要體現(xiàn)在它的健康價(jià)值方面[4]。因此，健康價(jià)值才是后疫情時(shí)期我校體育課程改革的引領(lǐng)價(jià)值。沈陽(yáng)藥科大學(xué)作為有著光榮革命傳統(tǒng)的高等藥學(xué)學(xué)府，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。尤其在抗擊新冠疫情過(guò)程中，他們積極參與相關(guān)藥品的研發(fā)與生產(chǎn)，他們肩負(fù)著祖國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要使命。因此，他們的健康狀況、體育價(jià)值取向更加值得我們研究與關(guān)注。所以，在今后我校人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們要將體育課程的健康、育人價(jià)值及功能（其他課程所不能發(fā)揮的價(jià)值）發(fā)揮出更大的作用。后疫情時(shí)期，我們有必要重新審視沈陽(yáng)藥科大學(xué)的體育課程價(jià)值及構(gòu)建體系，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值引領(lǐng)，更好的向?qū)W生傳遞體育課程的健康價(jià)值、育人價(jià)值，更好的發(fā)揮高校體育課程的時(shí)代使命。讓我們沈藥學(xué)子的體魄更加強(qiáng)健，延長(zhǎng)工作年限、為祖國(guó)做出更多貢獻(xiàn)。

3.2 后疫情時(shí)期沈陽(yáng)藥科學(xué)體育課程價(jià)值構(gòu)建路徑分析

在現(xiàn)有的體育課堂中，教師更加注重體育課程的教育價(jià)值（知識(shí)技能價(jià)值），教師在課堂上更加關(guān)注學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能掌握情況。后疫情時(shí)期的體育課堂中，我們應(yīng)該更加注重體育課程的健康價(jià)值和育人價(jià)值傳遞，讓更多學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到健康意義，讓更多的學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉及體育課程的健康促進(jìn)價(jià)值。在具體操作中，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)部門應(yīng)給予學(xué)校體育工作以重視和支持，充分地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是強(qiáng)健學(xué)生體魄、健全學(xué)生人格、豐富學(xué)生情感的最直接、最有效的措施，充分認(rèn)識(shí)到體育課程在學(xué)校教育體系中不可替代的位置。因此，鼓勵(lì)并支持體育教師在體育教學(xué)中積極進(jìn)行理論與實(shí)踐探索。其次，從體育教師的角度而言，在后期時(shí)期體育課堂中，我們不僅要注重體育課程運(yùn)動(dòng)技能價(jià)值（教育價(jià)值）、文化價(jià)值，我們還要在體育教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)注重體育內(nèi)涵、體育史等理論知識(shí)的傳遞，用生動(dòng)鮮活的案例，讓學(xué)生切實(shí)的感受到體育課堂中不僅學(xué)的是運(yùn)動(dòng)技能，重要是的在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效增進(jìn)自身的健康水平。

4 結(jié)論

疫情突顯了體育的健康價(jià)值與時(shí)代使命。價(jià)值具有客觀性，也具有主體性和流變性，是二者的辯證統(tǒng)一。因此，后疫情時(shí)期，高校公共體育課程將由傳統(tǒng)的教育價(jià)值和文化價(jià)值為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻】祪r(jià)值和教育價(jià)值為主導(dǎo)。那么后疫情時(shí)期，在沈陽(yáng)藥科大學(xué)的體育課程實(shí)踐中，我們更應(yīng)該重注公體課健康價(jià)值的發(fā)揮。