“兩彈一星” 精神在青海高校思想政治教育的傳承路徑探析

劉 慧 李加才旦

（青海民族大學，青海 西寧 810007）

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是激勵和鼓舞中國人民不斷攻堅克難、從勝利走向強大的精神動力。2021 年9 月，中共中央通過了中央宣傳部整理的首批中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，其中就有 “兩彈一星” 精神。 “兩彈一星” 精神作為精神譜系的一個重要組成部分，它對中華人民的精神世界產(chǎn)生了深遠的影響。在新時代繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因背景下，青海省依托豐富的紅色文化資源和得天獨厚的地理環(huán)境，為開展 “兩彈一星” 的思想政治教育提供了良好的環(huán)境，更為繼承 “兩彈一星” 精神創(chuàng)造了有力和豐富的傳播路徑。

一、 “兩彈一星” 精神的歷史溯源

20 世紀50 年代中期，由于核技術與核武器被西方大國所壟斷，我國面臨前所未有的核威脅，為了祖國的安危和中華民族的明天，黨的第一代領導集體根據(jù)國內(nèi)外的形勢，為發(fā)展我國的核武器做出了戰(zhàn)略決定。1956 年毛澤東在《論十大關系》中指出： “我們不但要有更多的飛機和大炮，而且要有原子彈。在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西?！保?］之后黨制定了兩次科學技術長遠發(fā)展規(guī)劃，把發(fā)展核科技和核工業(yè)列為重點任務之一，為中國核工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

在蘇聯(lián)的援助下，1958 年中國第一個核武器研制基地在青海省海北藏族自治州海晏縣建立。 “兩彈一星” 制造初期，我國經(jīng)濟落后，工業(yè)落后，先進技術一片空白，研究工作之所以能夠順利進行，依靠的是國家各個方面的大力支持。場區(qū)350 多個蒙古族牧民為了建設發(fā)射中心放棄了祖祖輩輩繁衍生息的草原，向北遷徙140 公里再建新的家園。數(shù)以百計的科研工作者從北京和上海這些大城市出發(fā)，孤身前往平均海拔3500 米，溫度-30℃的原子城，投入 “兩彈一星” 研發(fā)工作，其中有領導干部、著名的科學家，也有各行各業(yè)的知識分子。他們在艱苦的環(huán)境中，冒著核輻射的危險，憑借對祖國的熱愛，用自己的汗水、青春、熱血甚至生命為社會主義建設貢獻自己的力量。各地方和部門大力協(xié)作，執(zhí)行 “自力更生，過技術關，質(zhì)量第一，安全第一” 的方針，使 “兩彈一星” 在短短的十多年里由設想變?yōu)楝F(xiàn)實，這是中國人民攀登科學高峰的偉大成就，充分說明了社會主義體制上的優(yōu)勢。

1959 年中蘇關系出現(xiàn)了裂痕，蘇聯(lián)宣布解除合約，并將專家全部撤出。這一舉動更加激發(fā)了中國獨立自主制造原子彈的決心，毛澤東曾激昂地表達了發(fā)展先進技術的決心。中央將原子彈項目命名為 “596工程” ，決定制造 “爭氣彈” 。1964 年10 月16 日，我國研制出首枚原子彈并成功引爆。1967 年6 月17日，我國研制出首枚氫彈并成功引爆。1970 年4 月24 日，我國成功發(fā)射了一枚人造地球衛(wèi)星 “東方紅一號” 。 “兩彈一星” 工程的成功，在世界上產(chǎn)生了很大的影響，中國在世界上的地位得到了極大的提高。

“兩彈一星” 精神是 “兩彈一星” 科研人員的強大精神支柱。它具有深厚的含義，具體表現(xiàn)為： “熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀?！?這反映了科研工作者的愛國情懷、頑強拼搏的精神等共同特點。近年來，海北藏族自治州依托221 廠舊址、原子城紀念館、 “兩彈一星” 精神宣講團、 “兩彈一星” 理想信念教育，挖掘紅色文化的內(nèi)涵，打造紅色旅游品牌，讓 “兩彈一星” 煥發(fā)出新的時代光彩。同時，青海省堅持紅色教育與各大高校思想政治教育融合發(fā)展，努力推動 “兩彈一星” 紅色資源教育價值的挖掘和轉(zhuǎn)化，打造當代大學生思想發(fā)展的 “紅色引擎” 。

二、 “兩彈一星” 精神在青海高校思想政治教育中的重要意義

習近平總書記強調(diào)： “希望廣大科技工作者不忘初心、牢記使命，秉持國家利益和人民利益至上，繼承和發(fā)揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚‘兩彈一星’精神，主動肩負起歷史重任，把自己的科學追求融入建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去?！保?］當代大學生作為未來科技工作者的一分子，更要牢記歷史使命，弘揚 “兩彈一星” 精神。 “兩彈一星” 精神所體現(xiàn)出的科研工作者的理想信念、團結協(xié)作的可貴品質(zhì)、面對高海拔環(huán)境和惡劣天氣的堅韌意志，對于提升大學生思想境界具有重要的指導作用。

（一）傳承 “兩彈一星” 精神，增強青海高校思想政治教育的歷史感染力和情感感染力

只有在內(nèi)容上具有強烈的感染力，才能在進行思想政治教育的過程中有效地顯示出教育的效果，把 “兩彈一星” 精神運用到高校思想政治工作中去，對提高大學生思想政治教育的效果具有重要意義。從歷史感染力來看，在思想政治教育中，學生們從 “兩彈一星” 的發(fā)展歷程中體會革命先烈的可貴品質(zhì)。榜樣的力量是無限的，在過去的幾十年里，成千上萬的科研工作者在自己的崗位上潛心鉆研。原子彈、氫彈的理論研究非常耗費時間，而在那個時候我國僅有一臺每秒鐘運算一萬次的計算機，在于敏的帶領的小組中，每個人都不眠不休地計算，用紙、筆和最簡單的工具算出最優(yōu)的結果。從情感的感染力來講，青海作為我國 “兩彈一星” 的研制基地具有豐富的事跡材料，可以通過讓學生參觀位于海北州海晏縣的 “兩彈一星” 紀念館，讓學生切身體會到 “兩彈一星” 精神內(nèi)涵的實質(zhì)，通過了解科研人員的光榮事跡，體會到 “兩彈一星” 是科學家用自己的青春和生命，在一貧如洗的情況下，通過艱苦奮斗、自力更生的努力取得的輝煌成就。這足以證明 “兩彈一星” 的精神融入大學生的思想政治教育具有明顯的情感感染力，使學生們積極承擔起自己的歷史使命，為社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展貢獻出自己的力量。

（二）傳承 “兩彈一星” 精神，增強青海高校思想政治教育的實效性

張耀燦、鄭永廷把思想政治教育的實效性定義為 “方法的可操作性、實踐的可行性，產(chǎn)出良好結果的可靠性”［3］。一方面，思政課老師應重視多種教學手段的應用，比如情景模擬、理論講授、典型示范、啟發(fā)式教學，利用 “兩彈一星” 的相關圖片、影視等資料，使學生能更好地了解當時的歷史和革命先烈的可貴精神。比如通過展示郭永懷的相關影視資料，學生們深刻感悟 “兩彈一星” 精神的內(nèi)涵所在。另一方面，高校開展思想政治教育，可以為大學生提供良好的社會實踐服務。新時代強調(diào)了高校學生要充分發(fā)揮自己的主體性，積極投身到中國特色社會主義革命浪潮中去。在青海各大高校思想政治教育過程中， “兩彈一星” 精神的作用十分明確，所蘊含的思想政治教育內(nèi)容可以使大學生的心靈得到升華，提高他們的實踐能力，增強大學生思想政治教育的實效性。

（三）傳承 “兩彈一星” 精神，豐富青海高校思想政治教育的內(nèi)涵

高校思想政治教育事關 “培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人” 等一系列問題。 “培養(yǎng)什么樣的人” ，就是培養(yǎng)為人民服務，為中國的社會主義事業(yè)而奮斗，為中國的現(xiàn)代化事業(yè)服務，為實現(xiàn)中國的夢想而奮斗的新時代大學生。在新時期，大學生的思想政治教育工作是一項十分重要的工作，而 “兩彈一星” 精神作為青海本地的紅色文化資源，其中所包含的愛國主義、無私奉獻等品質(zhì)都與青海高校思想政治教育關系密切，這些生動活潑的思想政治教育材料極大地豐富了其內(nèi)涵。青海高校理想信念教育的最佳教育內(nèi)容是 “兩彈一星” 精神。比如在愛國主義教育方面， “兩彈一星” 精神所表現(xiàn)出來的愛國主義精神是廣大科學家關心祖國未來的愛國情懷，是當代大學生愛國主義教育的最佳素材，是青海高校培育大學生愛國主義的有效載體，可以有效地激發(fā)大學生的愛國主義情感。

三、新時代 “兩彈一星” 精神在青海高校思想政治教育中的傳承路徑

在社會主義建設的歷程中， “兩彈一星” 精神激勵和鼓舞了一代代人，在新時代條件下，傳承 “兩彈一星” 精神被賦予了新的內(nèi)涵，構成了我國思想政治教育的重要內(nèi)容。以什么樣的方式把 “兩彈一星” 精神融入大學生的日常生活中是一個急需解決的問題。把 “兩彈一星” 精神融入思想政治教育中，學校需要發(fā)揮強大作用，發(fā)揮各學院優(yōu)勢，深入弘揚和培育愛國主義教育，培養(yǎng)出一批又一批愛黨愛國、頑強奮斗的社會主義接班人。

（一）以動漫作品傳承 “兩彈一星” 精神：加大校企合作，促進動漫 “兩彈一星” 的藝術創(chuàng)作與衍生品的產(chǎn)出

“兩彈一星” 精神是中國特色社會主義文化自信的一個重要組成部分，黨和國家充分肯定了它在歷史發(fā)展過程中的歷史和文化影響。青海省各大高校藝術院系的動畫專業(yè)以18—22 歲的年輕人為主，充滿活力和時尚氣息。他們通過感受和了解原子城的 “歷史原型” ，在接受紅色文化的熏陶下，注入時尚元素，創(chuàng)造出符合社會價值觀和市場需要的藝術作品。推動青海各大院校和動畫公司的聯(lián)合，加大校企合作的力度，加強對 “兩彈一星” 動漫藝術創(chuàng)作知識產(chǎn)權的保護。促進青海高校動漫藝術設計產(chǎn)品的市場轉(zhuǎn)化力度，將 “兩彈一星” 動畫的藝術和經(jīng)濟價值結合起來，有助于打造 “兩彈一星” 動畫的可持續(xù)發(fā)展的品牌，推動 “兩彈一星” 動畫的設計、開發(fā)、投放等方面的良性發(fā)展。依托 “兩彈一星” 動畫作品，大力推廣 “兩彈一星” 精神，使 “兩彈一星” 動畫作品實現(xiàn)藝術價值、文化價值與商業(yè)價值的融合，發(fā)揮紅色文化價值引導的功能，增強大學生的文化自信，培育大學生自覺踐行社會主義核心價值體系和核心價值觀。同時，也有助于大學生對紅色文化的正確理解，加強對中華民族文化的責任感，積極承擔時代賦予的責任。

（二）以新媒體傳承 “兩彈一星” 精神：加大在新媒體平臺上的傳播力度

新時代下，新媒體的更新?lián)Q代為 “兩彈一星” 精神的傳播帶來了機遇。青海高?？梢赃\用多種渠道大力宣傳 “兩彈一星” 精神背后的 “紅色文化” ，讓歷史 “發(fā)聲” 、 “文化” 流傳。各大高?？梢栽谖⑿牌脚_的強大技術支持下，充分發(fā)揮圖、文、視頻等優(yōu)勢，為學生講解紅色故事，介紹 “兩彈一星” 精神的最新資訊。還可以定期開展有關 “兩彈一星” 精神的征文活動，如學習英雄模范的心得體會等，有助于大學生樹立崇高的理想信念，使學生在學校里能把自己所學到的理論知識轉(zhuǎn)化成自己的理想信念，融入中國夢的實現(xiàn)之中。青海各高校還應加大對新媒體平臺的扶持力度，把微博、快手、抖音等短視頻平臺應用起來，加強新媒體平臺對 “兩彈一星” 精神的傳播力度，把傳承 “兩彈一星” 精神的力度做到最大化，以新穎的傳播方式讓大學生了解 “兩彈一星” 研制過程中老一輩革命家的艱苦生活。比如以影視化的方式呈現(xiàn)年過半百的王淦昌沒日沒夜地工作，一絲不茍地研究每一項技術和數(shù)據(jù)，使大學生們明白，當前我們所得到的一切都是彌足珍貴的，是老一輩通過艱苦奮斗換來的。這種方式可以起到培育大學生艱苦奮斗精神的作用，教育他們在艱難和不幸面前不要輕易讓步，在困難面前要有勇氣去克服。

（三）以VR 傳承 “兩彈一星” 精神：開發(fā) “兩彈一星” 精神VR 展館

虛擬現(xiàn)實技術（Virtual Reality，簡稱VR）作為計算機技術的一個分支，是 “由現(xiàn)實世界、人、計算機網(wǎng)絡等相構建的相對獨立的環(huán)境，旨在創(chuàng)造三維情景模式”［4］。VR 技術讓人有一種身臨其境的感受，并能讓人產(chǎn)生強烈的現(xiàn)場體驗。各大高校發(fā)揮計算機學院的強大優(yōu)勢，運用虛擬現(xiàn)實技術，通過運用聲光效果、虛擬環(huán)境、逼真的觸摸，使學生體驗一段 “真實的歷史” 。利用VR 技術推廣 “兩彈一星” 精神，是一種全新的渠道， 設立 “兩彈一星” 精神VR 展館，展館可將核武器遺址、歷史事件、人物等代表 “兩彈一星” 精神的元素制作成VR 展品，學生們可以通過體驗 “兩彈一星” 的 “真實” 故事來了解這一段歷史，增強共鳴感。構建全方位、滲透式教育模式，使 “兩彈一星” 精神的思想性、知識性和趣味性結合起來，回顧那段歷史，了解它所蘊含的愛國情懷，對于培養(yǎng)學生愛國情懷，樹立報效祖國的偉大理想，都是非常有價值的。在教育過程中引導大學生把國家利益放在第一位，讓他們認識到，在國家利益受到威脅和傷害的時候，能夠勇敢地挺身而出，捍衛(wèi)國家的利益，這是新時期愛國和愛黨的最高表現(xiàn)。

（四）以黨課傳承 “兩彈一星” 精神：講好黨史故事，打造精品黨課

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話中明確指出，黨史學習教育要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。強調(diào)要講好黨的故事，培養(yǎng)愛國、愛社會主義的情懷，讓紅色基因代代相傳。從習近平總書記的講話中可以看出，學黨史就是要傳承紅色文化，就是要講好黨史故事。青海各大高校可以通過打造精品黨課的方式傳承 “兩彈一星” 精神，但是精品黨課不能停留在講故事、聽故事層面，要通過講故事引導廣大學生深刻認識與把握 “兩彈一星” 精神，從理論上深化理解 “兩彈一星” 精神。 “兩彈一星” 精神是我們國家的先進文化。青海高校通過在黨課中運用 “兩彈一星” 精神的鮮活事跡，貫徹愛國精神，教育大學生吃水不忘挖井人，踔厲奮發(fā)，拒絕崇洋媚外，增強家國情懷，了解黨史，跟著黨走，為國家建設貢獻出自己的微薄之力。

四、結語

在新的歷史起點上，我們以 “兩彈一星” 精神為指導，在新的道路上艱苦奮斗，不斷地走下去。 “兩彈一星” 精神是中華民族永不磨滅的精神力量，它具有永恒的歷史與現(xiàn)實意義，我們必須繼續(xù)弘揚 “兩彈一星” 的偉大精神。青海是 “兩彈一星” 的發(fā)源地，各大高校發(fā)揮地理優(yōu)勢把 “兩彈一星” 精神運用到高校思想政治教育中，在此基礎上把 “兩彈一星” 精神和當代大學生的意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起，團結一致，在中國共產(chǎn)黨的帶領下實現(xiàn)中華民族的偉大復興。