沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究

張志丹， 郭相震

(上海師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 200234)

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)砥礪奮斗的黨，百年輝煌源于奮斗，新時(shí)代十年輝煌亦復(fù)如此。習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中指出：“新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的！”[1]黨的輝煌奮斗史不僅是推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論創(chuàng)新史，而且是孕育以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人的紅色精神譜系的精神鍛造史。沂蒙精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色精神譜系中的重要組成部分，她是革命文化在曾經(jīng)歲月里的縮影與精華，已然成為我們?nèi)h全軍上下寶貴的精神財(cái)富。習(xí)近平還指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！盵2]沂蒙精神有力彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以發(fā)揮重要的立德樹人效能。多年來，在大中小學(xué)思政課教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生立德成才、立志成人，沂蒙精神發(fā)揮了并將繼續(xù)發(fā)揮著重要作用。面對(duì)新時(shí)代全面推進(jìn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程，立德樹人要求更高，因此，弘揚(yáng)沂蒙精神等紅色精神譜系，講好沂蒙故事，講深講透講活思政課，是新時(shí)代新征程推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)中的重要課題。

一、推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的必要性

需要追問的是，新時(shí)代新征程推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)有無必要？為了回答該問題，我們首先需要對(duì)沂蒙精神的內(nèi)涵及其凝練加以必要的澄清。

1.沂蒙精神及其凝練概括

每當(dāng)《沂蒙山小調(diào)》響起在那巍峨的蒙山之巔、滾滾的沂水之畔的時(shí)候，總會(huì)讓人想起那孕育在齊魯大地并激勵(lì)革命斗爭(zhēng)的沂蒙精神?；仡檳验煹母锩甏拭扇嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，不畏犧牲，浴血奮戰(zhàn)，在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)中形成了黨群民群水乳相融，黨政軍民生死與共的血肉聯(lián)系，孕育了偉大的沂蒙精神。革命時(shí)期的沂蒙精神，是老百姓最后一口米做軍糧，最后一尺布做軍裝，最后一個(gè)兒子送戰(zhàn)場(chǎng) ；是云山蒼蒼，沭水泱泱，烈士之風(fēng)，山高水長(zhǎng)；是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里在沂蒙這片紅色土地上無數(shù)可歌可泣的英雄兒女的忠魂擔(dān)當(dāng)；更是黨心換民心，黃土變成金。建設(shè)與改革至今，沂蒙精神內(nèi)核更加凝練，“吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利、愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”是沂蒙精神發(fā)展的深刻寫照。在時(shí)代的不斷更迭過程中，精神愈發(fā)得到凝練和升華。正如習(xí)近平在視察山東時(shí)曾指出：“山東是革命老區(qū)，有著光榮傳統(tǒng)，軍民水乳交融，生死與共鑄就的沂蒙精神，對(duì)我們今天抓黨的建設(shè)仍然具有十分重要的啟示作用?！盵3]這顯示出總書記對(duì)沂蒙精神的高度評(píng)價(jià)和總結(jié)。如今，沂蒙精神正式被凝練為 “黨群同心、軍民情深、水乳交融、生死與共”，其內(nèi)涵緊扣其時(shí)代價(jià)值，升華其價(jià)值底蘊(yùn)，深刻地闡明了沂蒙精神所具有的歷史、現(xiàn)實(shí)意義與教育意義。

黨群同心，軍民情深。群眾路線一直是我們黨干革命、興建設(shè)、搞改革克敵制勝的法寶，黨與群眾互為卯榫下的軍民團(tuán)結(jié)如一人，具有改變世界的巨大力量?！包h群同心”深刻貫徹了黨的黨性原則、路線方針，充分詮釋了黨與群眾同心所向、同力協(xié)契下抵御侵略、共渡難關(guān)、生產(chǎn)建設(shè)和贏得解放的意志合力?！败娒袂樯睢鄙鷦?dòng)演繹了沂蒙人民愛黨愛軍的精神內(nèi)核，更是黨憂民之憂，民亦憂其憂的鮮活詮釋。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事諸如沂蒙紅嫂明德英，沂蒙母親王換于等，一場(chǎng)場(chǎng)激烈的戰(zhàn)役如孟良崮戰(zhàn)役，淵子崖戰(zhàn)役等，沂蒙精神高度凝結(jié)的黨群一致、軍民情深是我們黨的根本生命路線和最大政治優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑了黨群政群軍民的命運(yùn)共同體。就像毛主席講的：“真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的?！盵4]那么，沂蒙老區(qū)凝聚的“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”的意志洪流不僅是黨貫徹江山就是人民，人民就是江山的銅墻鐵壁，更是寄希望于下一代，新時(shí)代做好思想政治教育工作的巍峨城墻。

水乳相融，生死與共。習(xí)近平于2013年11月視察沂蒙革命老區(qū)時(shí)語重心長(zhǎng)地說：“我們的革命政權(quán)來之不易，主要是黨和人民水乳交融、心心相印，黨把人民利益放在第一位，為人民謀解放而領(lǐng)導(dǎo)人民展開革命斗爭(zhēng)；人民群眾真正跟黨走，相信我們的黨，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為人民解放事業(yè)無私奉獻(xiàn)?！盵5]“水乳相融、生死與共”生動(dòng)體現(xiàn)了黨與人民風(fēng)雨同舟、休戚與共的鮮明特質(zhì)，展現(xiàn)了沂蒙精神鮮活的筋骨和脈絡(luò)，闡釋了人民斗爭(zhēng)得以贏得勝利的根本原因。其內(nèi)涵所表現(xiàn)的血肉聯(lián)系是“魚靠水來箭靠弓，抗日要靠毛澤東。船靠舵來屋靠梁，百姓要靠共產(chǎn)黨”的沂蒙民謠傳唱，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中山東人民用小車推出來的淮海戰(zhàn)役的偉大光榮勝利，更表現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)程中從“軍愛民、民擁軍”發(fā)展為“黨與人民始終心連心、同呼吸、共命運(yùn)”。水乳相融、生死與共這一新內(nèi)涵不僅是黨的一切為人民，人民群眾永遠(yuǎn)跟黨走的時(shí)代表達(dá)，是加緊以黨心換民心的真摯寫照，更把黨與人民的前途命運(yùn)緊緊相連，精準(zhǔn)闡明了沂蒙精神的本分、本色、本質(zhì)，為新時(shí)代領(lǐng)悟和踐行沂蒙精神提供價(jià)值遵循。

2.沂蒙精神的時(shí)代價(jià)值

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。”[6]崢嶸山河，歲月如梭。無論是在革命年代，還是在建設(shè)和改革新時(shí)期，沂蒙精神都是推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、人民教育陣地前進(jìn)的重要精神力量，是新時(shí)代創(chuàng)業(yè)、立德的重要支撐。沂蒙精神是全黨全軍精神體系中的先鋒方陣，在紅色精神譜系中有著獨(dú)特的地位和功效，其深刻內(nèi)涵集中體現(xiàn)了黨的黨性原則、初心使命。百年征程，齊魯大地日月盈昃，無數(shù)飽含一腔熱血，心懷天下的革命先烈和仁人志士志誠(chéng)報(bào)國(guó)的畫面依舊呼之欲出。沂蒙精神詮釋著他們對(duì)家國(guó)大義、理想真義、忠勇信義的矢志追求，他們同心同德、庶幾有成，以偉岸的精神合力鑄就了具有獨(dú)特地域密碼的紅色沂蒙精神，推動(dòng)沂蒙精神始終散發(fā)著照亮民族偉大復(fù)興和印證中國(guó)共產(chǎn)黨“三件大事”的時(shí)代光輝。沂蒙精神所蘊(yùn)含的內(nèi)在基因深深熔鑄于黨的價(jià)值體系，凝練于中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系，為立黨、興黨、強(qiáng)黨提供了內(nèi)在滋潤(rùn)，也彰顯了實(shí)現(xiàn)“四個(gè)偉大”，進(jìn)而把握新時(shí)代、走好新征程、建設(shè)新偉業(yè)的雄厚信心?！耙拭伞倍衷缫殉摮鲎置?、地理、時(shí)代概念的范疇，跨越時(shí)空、歷久彌新，鉚足了我們向著新目標(biāo)奮楫再出發(fā)的強(qiáng)大干勁。

沂蒙精神從未淹沒在歷史洪流中，而是與其他精神一道愈發(fā)展示出旺盛的生機(jī)與活力。習(xí)近平指出：“在沂蒙這片紅色土地上，誕生了無數(shù)可歌可泣的英雄兒女，沂蒙六姐妹、沂蒙母親、沂蒙紅嫂的事跡十分感人。沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，要不斷結(jié)合新的時(shí)代條件發(fā)揚(yáng)光大?！盵7]這里，習(xí)近平明確地把沂蒙精神同三大精神相提并論，顯示出沂蒙精神與其他紅色精神同根同源，此呼彼應(yīng)以及其自身所蘊(yùn)含的深刻高度。沂蒙精神同偉大建黨精神、延安精神、井岡山精神等紅色精神共同組成了紅色精神譜系，是新時(shí)代新征程上國(guó)家寶貴的精神財(cái)富和精神支柱。此外，沂蒙精神與其他紅色精神不僅對(duì)于貫徹黨性原則，支撐民族復(fù)興具有重要時(shí)代意義，而且對(duì)于大中小學(xué)傳承紅色基因，培育時(shí)代新人有強(qiáng)大的示范和引領(lǐng)作用。為此，我們要深入貫徹習(xí)近平對(duì)于弘揚(yáng)紅色基因，傳承沂蒙精神的指示，不斷推進(jìn)沂蒙精神協(xié)同其他紅色精神走進(jìn)大中小學(xué)課堂，深入挖掘沂蒙精神有血有肉的深刻內(nèi)涵并深入研究其思想價(jià)值、精神本色，講好黨的故事、革命的故事，讓革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)薪火相傳。

沂蒙精神具有培基的功能。培育紅色基因，感悟家國(guó)情懷，要從小抓起，從娃娃抓起。在大中小學(xué)思政教育一體化進(jìn)程中，沂蒙精神對(duì)于小學(xué)思想政治教育的效用是使其初步了解紅色精神，從而養(yǎng)成愛國(guó)基調(diào)。一方面把沂蒙精神中的革命文化、英雄事跡置入孩子成長(zhǎng)的萌芽期、青春期，可以幫助孩子們走進(jìn)那段艱苦奮斗的革命時(shí)期，讓孩子們緬懷、學(xué)習(xí)革命烈士和人民群眾不怕犧牲、可歌可泣的革命事跡和精神，發(fā)揮革命英雄在孩子萌芽期的榜樣模范作用。同時(shí)讓孩子們感悟新時(shí)代的幸福生活來之不易，憶苦思甜，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育具有家國(guó)情懷的赤子之心；另一方面沂蒙精神對(duì)于小學(xué)思想政治教育，可以煥發(fā)孩子們對(duì)于歷史的文化自信和獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子們的興趣方向，奠定健康成長(zhǎng)總基調(diào)，初步確立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。讓孩子們?cè)诜諊醒眨谘罩懈腥?、在感染中感悟，在感悟中成才，幫助小學(xué)階段的學(xué)生系好人生的第一?？圩?，點(diǎn)亮人生中第一盞紅色燈火，為以后在感悟紅色精神中成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大的志向打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

沂蒙精神具有扶正的功能。習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明?！盵8]中學(xué)階段是小學(xué)和大學(xué)之間樞紐和橋梁，起著承上啟下的作用，對(duì)于中學(xué)生來說，沂蒙精神可以立遠(yuǎn)大志向，明政治立場(chǎng)。一方面加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生勿忘國(guó)殤、吾輩自強(qiáng)的教育正當(dāng)其時(shí)，而沂蒙精神對(duì)于中學(xué)學(xué)生則有著扶正氣、祛邪氣的正本清源的強(qiáng)大感召力。在深層緬懷革命之艱，感悟英雄斗志時(shí)，能夠增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于作為，勇于斗爭(zhēng)，樹立起為國(guó)家昌盛、民族興耀和人民幸福的遠(yuǎn)大志向；另一方面沂蒙精神所具有的深刻內(nèi)涵，可以幫助中學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的宗旨、原則和優(yōu)良作風(fēng)，強(qiáng)化其對(duì)于馬克思主義、黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同，把對(duì)黨忠誠(chéng)作為政治立場(chǎng)，愛黨愛民作為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。澆筑精神之鈣，打牢信念之基，塑造堅(jiān)韌之質(zhì)，從而矢志不渝聽黨話，堅(jiān)定不移跟黨走，胸懷滿志跟黨干，在勇?lián)褡鍙?fù)興的偉任中強(qiáng)化其政治擔(dān)當(dāng)和人民立場(chǎng)。

沂蒙精神具有固本的功能。時(shí)代孕育精神，精神托舉夢(mèng)想。沂蒙精神是新時(shí)代的一面先鋒旗幟，沂蒙精神之于大學(xué)思政教育，不僅僅是固本浚源、錘煉品質(zhì)，而且在給予大學(xué)生豐厚深層滋養(yǎng)時(shí)，更給予了其從幼學(xué)到弱冠之年的蛻變，量變終會(huì)變成更具張力的質(zhì)變，腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)胸中理想抱負(fù)。一則沂蒙精神強(qiáng)化使命、固本培元，讓大學(xué)生充分汲取其時(shí)代養(yǎng)分，不忘為國(guó)為民的初心，牢記民族復(fù)興的使命，立足當(dāng)下、著眼未來、扎根基層、實(shí)干篤行。把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)水乳交融、生死與共，茍利國(guó)家，不求富貴，用自身學(xué)成的學(xué)識(shí)和抱負(fù)去“一生長(zhǎng)為國(guó)家憂”；再則沂蒙精神催發(fā)大學(xué)生的時(shí)代張力。沂蒙精神經(jīng)久不衰、歷久彌新的時(shí)代價(jià)值幫助大學(xué)生在時(shí)代洪流中加持韌性、保持張力。在勤學(xué)科學(xué)知識(shí)，苦練過硬本領(lǐng)中久久為功、奮勇爭(zhēng)先，在立足理論和實(shí)踐中求變求異，沖破思維束縛，打破思維定勢(shì)，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，在全面建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程中百尺竿頭更進(jìn)一步。

二、沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的著力點(diǎn)

新時(shí)代新征程推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須找準(zhǔn)著力點(diǎn)。否則就如同老虎吃天，無從下口。概言之，這種著力點(diǎn)主要有三：

1.針對(duì)思政課一體化教學(xué)的要求和目標(biāo)，在把握歷史邏輯中發(fā)揚(yáng)沂蒙精神

毛澤東指出：“如果要看前途，一定要看歷史?！盵9]審視歷史具有彰往察來、顯微闡幽的獨(dú)特作用。要針對(duì)思政課育人目標(biāo)，必須從整體上把握四史學(xué)習(xí)，尊重歷史、銘記歷史，在堅(jiān)定歷史文化自信中激發(fā)沂蒙精神的獨(dú)到品質(zhì)，為貫徹立德樹人提供正確方向。習(xí)近平指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵10]四史學(xué)習(xí)是思想政治教育發(fā)展之津梁，立德樹人根本任務(wù)則是伐山之斧。此外，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵11]在推動(dòng)大中小學(xué)思政一體化進(jìn)程中，要系統(tǒng)地、分層地把握歷史邏輯、中心環(huán)節(jié)、根本問題三位一體的統(tǒng)一，著力把沂蒙精神融入“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”三個(gè)問題指向，在“三位一體”中賡續(xù)沂蒙精神。

首先，培養(yǎng)什么人?！芭囵B(yǎng)什么人”既是思想政治教育的首要問題，也是立德樹人的源頭活水。其關(guān)鍵樞紐在于“德”之一字，德為立身之本，徳不足無以立。要注重用黨史觀、革命史觀鑄“德”，以紅色沂蒙精神育“德”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。一方面黨史、革命史等史觀是思政教育生動(dòng)的教科書，習(xí)近平指出：“讓正確黨史觀更深入、更廣泛地樹立起來，讓正史成為全黨全社會(huì)的共識(shí)，教育廣大黨員、干部和全體人民特別是廣大青年堅(jiān)定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿懷信心地向前進(jìn)?！盵12]培養(yǎng)廣大學(xué)生知史、明史、鑒史，用歷史感人，用歷史鑄德，以史為柱、以史為鏡培養(yǎng)良好政治品德、堅(jiān)定理想信念、肩負(fù)歷史使命的時(shí)代新人；另一方面以沂蒙精神育德。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色歲月的真知，培養(yǎng)對(duì)紅色精神的真心，增進(jìn)對(duì)紅色文化的真情，以革命精神為引領(lǐng)、全面發(fā)展為取向，用沂蒙精神澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的精神追求，培養(yǎng)出深耕其仁、義、禮、智、信與德、智、體、美全面發(fā)展的后備軍和接班人。

其次，如何培養(yǎng)人。生于憂患，死于安樂。習(xí)近平指出：“在講授中國(guó)歷史時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、銘記英雄，自覺反對(duì)那些數(shù)典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義，自覺提升境界、涵養(yǎng)氣概、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)?！盵13]一方面我們要牢牢把握教育教學(xué)規(guī)律，緊緊追尋沂蒙精神的紅色腳印，緊密結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)、革命老區(qū)特色，真正在學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行中有所作為，凈化精神空氣，在思政教學(xué)中彰顯紅色、弘揚(yáng)精神。此外，習(xí)近平指出，“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。要用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，引導(dǎo)全社會(huì)更好的知史愛黨、知史愛國(guó)?！盵14]另一方面要發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用，同時(shí)把沂蒙精神協(xié)同核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一道發(fā)力，在思政課上形成教育合力，發(fā)揮最大效力。從而推進(jìn)全員全過程全方位育人，在愛黨愛國(guó)的基礎(chǔ)上落實(shí)“九個(gè)堅(jiān)持”，在知史鑒史中杜絕“亦使后人復(fù)哀后人矣”。

最后，為誰培養(yǎng)人?！耙⒆泓h的事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，牢牢把握培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大青年在思想洗禮、在實(shí)踐鍛造中不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，讓革命薪火代代相傳！”[15]黨的青出于藍(lán)是國(guó)家根本大計(jì)，青年一代是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的排頭兵、守備軍。我們要堅(jiān)持為黨育人，為國(guó)育才使命，在把握歷史主動(dòng)中把沂蒙精神等紅色譜系貫穿大中小一體化進(jìn)程，引導(dǎo)青少年們立志扎根于工農(nóng)，奉獻(xiàn)于國(guó)家，在歷史邏輯中培養(yǎng)其歷史領(lǐng)悟力、歷史判斷力。只有立足于新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)和歷史需要，立足于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)需求，方可有效推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政一體化實(shí)踐活動(dòng)的深入發(fā)展。只有順應(yīng)立德樹人根本的教育目標(biāo)，方可培養(yǎng)出黨和國(guó)家、社會(huì)需要的人才。要知曉“不可不善為擇所而后錯(cuò)之，錯(cuò)之險(xiǎn)則危；不可不善為擇道然后道之，涂薉則塞”的道理，方能講好大思政課，培育出國(guó)之大才，我們要強(qiáng)化思政教學(xué)對(duì)于全面建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的人才性、戰(zhàn)略性支撐，確使紅色江山永葆光輝，后繼有人。

2.厘清沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)螺旋上升、層層遞進(jìn)

推進(jìn)沂蒙精神“三進(jìn)”是以一個(gè)持續(xù)性、經(jīng)常性的工作，決非一日之功、一蹴而就。大中小各學(xué)段在各有側(cè)重的同時(shí)又層層遞進(jìn)、相互承接，螺旋上升，我們要深度挖掘沂蒙精神在各學(xué)段的價(jià)值導(dǎo)向，在摸清思政教育規(guī)律和身心健康規(guī)律基礎(chǔ)上準(zhǔn)確厘清各學(xué)段傳承的側(cè)重點(diǎn)和精神內(nèi)涵效用的梯度性，緊密結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行層次性教育，在不同階段發(fā)揮其最大教育公約數(shù)，從而順利的將沂蒙精神所具有的價(jià)值內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德。那么，由于在大中小學(xué)不同的成長(zhǎng)發(fā)展階段中學(xué)生所表現(xiàn)的心理活動(dòng)、認(rèn)知能力、價(jià)值取向、道德水平的差異性，所以在統(tǒng)籌沂蒙精神融入大中小學(xué)一體化教學(xué)中需要根據(jù)不同的學(xué)齡階段來制定具有針對(duì)性、具體性的身心發(fā)展計(jì)劃，要把握其針對(duì)性和銜接性的統(tǒng)一，構(gòu)建縱向貫通、橫向銜接的教育教學(xué)體系。

首先，小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。小學(xué)生在身心狀態(tài)、認(rèn)知水準(zhǔn)和道德底線上還處于較低水平階段，處于感性思考和形象養(yǎng)成的階段，著重把握的是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程。為此，推進(jìn)沂蒙精神融入小學(xué)思想政治教育的重點(diǎn)在于通過講好沂蒙故事，在故事中感受沂蒙精神所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，增進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同。通過多種傳播鏈條、宣傳形式使沂蒙紅嫂明德英、方蘭亭、張淑貞等紅色人物走進(jìn)小學(xué)課堂，用馬石山十勇士、大青山悲歌、何萬祥英雄連等紅色故事開展啟蒙教育，讓學(xué)生在了解紅色人物和故事中感知沂蒙精神的有力跳動(dòng)，用懵懂的身心向英雄看齊，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。沂蒙精神具有培基的強(qiáng)大效力，就像習(xí)近平囑咐孩子們那樣：“多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去?！薄皯阎活w感恩的心，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來做對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人。”[16]我們要使學(xué)生初步培養(yǎng)自覺愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的良好三觀，對(duì)于道德和法治，善惡和美丑有一個(gè)初步的正確認(rèn)知與感觸，使學(xué)生初步養(yǎng)成自覺做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的樸素情感。

其次，中學(xué)階段重在打牢思想基礎(chǔ)、提升政治素養(yǎng)。初中和高中階段正是學(xué)生拔節(jié)孕穗的黃金期，其思想道德水平、思維認(rèn)知能力不斷提升，思想活躍，對(duì)于各種社會(huì)思潮非常敏感。為此，沂蒙精神融入中學(xué)思想政治教育的重點(diǎn)在于學(xué)思沂蒙歷史、踐悟沂蒙精神，進(jìn)而在情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上打牢基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)。一方面，初中階段重在體驗(yàn)式教育，要做好與小學(xué)階段的銜接性，堅(jiān)持連貫性與層次性的統(tǒng)一，匯通思政教育“一字長(zhǎng)蛇陣”的首尾，加深對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和紅色精神的感悟和引導(dǎo)，牢固學(xué)生的使命感和家國(guó)情懷，打牢其道德根基，扶正其道德素養(yǎng)；另一方面，高中注重灌輸性教育與啟發(fā)式教育相結(jié)合，要深層次的立足于中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義理論之“學(xué)”，學(xué)致于興趣之“做”，以沂蒙精神達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身的育人效果。正如習(xí)近平指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切希望?！盵17]沂蒙精神具有祛邪扶正的強(qiáng)大支力，在中學(xué)階段要積極貫徹落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”，把學(xué)生的脊梁骨扶直，價(jià)值觀扶正，循序漸進(jìn)，發(fā)揮承上啟下的樞紐作用。

最后，大學(xué)階段重在增強(qiáng)踐行使命擔(dān)當(dāng)。大學(xué)是一片廣闊天地，大學(xué)生也正是博觀而約取，厚積而薄發(fā)的年紀(jì)，其思維能力、身心認(rèn)知、道德水平已趨于成熟，但仍存在價(jià)值取向模糊、思想一意孤行、意識(shí)辨別力弱以及容易陷入“躺平”旋渦等問題。為此，沂蒙精神融入大學(xué)思想政治教育的重點(diǎn)在于傳遞沂蒙薪火、踐行沂蒙擔(dān)當(dāng)。一方面厚實(shí)其思想土壤，夯實(shí)其理論基礎(chǔ)。通過學(xué)術(shù)研究、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)教育等環(huán)節(jié)追溯紅色燕翼堂、第一面黨旗等沂蒙足跡，接受更深層次的紅色洗禮，在時(shí)代內(nèi)涵和使命上明析沂蒙脈絡(luò)，在沉淀理論和實(shí)踐中發(fā)揮時(shí)代張力。明大德、守公德、嚴(yán)私德，深入研究、敢于突破，爭(zhēng)取在更高的學(xué)術(shù)道路上學(xué)思感悟沂蒙情深；另一方面，矢志不渝踐行擔(dān)當(dāng)。正如習(xí)近平指出：“要勇于創(chuàng)新，深刻理解把握時(shí)代潮流和國(guó)家需要，敢為人先、敢于突破，以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家，以開拓進(jìn)取奉獻(xiàn)社會(huì)?！盵18]腳踏實(shí)地聽黨話、跟黨走，扎根于人民，用所學(xué)所識(shí)奉獻(xiàn)國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)，在奮楫篤行，臻于至善中用自己的實(shí)際腳步丈量祖國(guó)的土地，用自己的矢志初心走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，用自己的切實(shí)行動(dòng)托舉中華民族偉大復(fù)興之路。

循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)大中小學(xué)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代建設(shè)者和接班人和賡續(xù)沂蒙精神的重要保障。我們?cè)诶迩宕笾行W(xué)思政教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的同時(shí)，還要把握好思想政治教育教學(xué)中系統(tǒng)性和層次性的統(tǒng)一，把握好思想政治教育內(nèi)容上銜接性和針對(duì)性的統(tǒng)一，發(fā)揮沂蒙精神在各學(xué)段不同的效力，遵循教育規(guī)律，由淺到深、循序漸進(jìn)的在思政教育進(jìn)程中厚理論根基、增價(jià)值情懷、筑精神高塔、育時(shí)代新人。同時(shí)，還應(yīng)層層熏染、梯度分明地讓孩子在紅色基因賡續(xù)、紅色血脈傳承中成長(zhǎng)，切切實(shí)實(shí)的把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色譜系精神落實(shí)、落細(xì)到每一處，在培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神上下苦功夫、硬功夫，發(fā)揚(yáng)沂蒙精神貫通作用，從而達(dá)到一體化教育效果，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育發(fā)展步步增高，引導(dǎo)各階段學(xué)生成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人，做好立德樹人這篇筆酣墨飽的大文章。

3.推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)同頻共振、內(nèi)外協(xié)同

“堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)回答時(shí)代之問、人民之問，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化?！盵19]立足于新時(shí)代大中小學(xué)一體化教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐邏輯牢牢把握沂蒙精神的時(shí)代內(nèi)涵，將沂蒙精神的文化資源、歷史維度、理論實(shí)踐、精神內(nèi)涵等與大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化水乳交融，發(fā)揮其在思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)的科學(xué)效力，在實(shí)踐教學(xué)中達(dá)到讓沂蒙精神和課程思政、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)同頻共振的理想效果，在講好沂蒙故事，弘揚(yáng)沂蒙精神中更好的踐行立德樹人這一根本目標(biāo)。實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)實(shí)踐也是檢驗(yàn)沂蒙精神“三進(jìn)”效果的根本指標(biāo)。在沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化進(jìn)程中，既要重視思政教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)方針，更要把握內(nèi)外和諧，發(fā)揮整體育人效用。

首先，推進(jìn)沂蒙精神融入課程思政，與融入思政課相呼應(yīng)。“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵20]每門課程都有自己的教學(xué)方式和在思想引領(lǐng)，觀念塑造、價(jià)值追尋的獨(dú)特作用，我們要深入挖掘其中蘊(yùn)含的思政教育、紅色教育元素，積極在課程思政中融入沂蒙精神。同時(shí)相較于其他課程，思政課的政治性、思想性、理論性是相輔相成的，是落實(shí)紅色文化教育、繼承紅色精神的“守門員”。正如習(xí)近平指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵21]一方面要把沂蒙精神同課程思政“八個(gè)統(tǒng)一”結(jié)合。將英雄事跡、重大事件、偉大成就以及紀(jì)念節(jié)日、遺址遺物等有機(jī)滲透到課程教學(xué)當(dāng)中，用一個(gè)個(gè)串聯(lián)起來的沂蒙“小故事”講好忠義愛國(guó)、向善向上的人生“大道理”；另一方面，推動(dòng)沂蒙精神的多學(xué)科貫通，構(gòu)建教學(xué)一體化課程體系。形成以思政課為主，其他課程為輔的學(xué)科建設(shè)格局，推動(dòng)思政課、語文、歷史以及其他課程與沂蒙精神有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“3+1+n”全科覆蓋，扎緊扎實(shí)落好“大思政課”，提升沂蒙精神育人實(shí)效，推動(dòng)沂蒙精神與課程思政同心同德，同向同行。

其次，推進(jìn)沂蒙精神融進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和引領(lǐng)紅色精神，在傳承沂蒙精神上具象化的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)涵化的創(chuàng)新教學(xué)教材。我們要讓新時(shí)代的思政課教學(xué)內(nèi)容成為傳承沂蒙基因的主載體、主渠道，圍繞好紅色資源，發(fā)揮好教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將沂蒙精神的深刻內(nèi)涵引入大中小學(xué)思政課教學(xué)中。一則注重教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，強(qiáng)化整體性，分清階段性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)傳播沂蒙精神，創(chuàng)建沂蒙專題教學(xué)，開發(fā)兼具價(jià)值性、知識(shí)性、思想性的教學(xué)內(nèi)容，不在“沙丘上建房子”。將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，感悟和灌輸相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)與沂蒙精神同頻共振；再則創(chuàng)新思政課教學(xué)教材，各地中小學(xué)積極開展《沂蒙精神教育讀本》進(jìn)課堂，落實(shí)其課程、課本的實(shí)效性，讓思政課真正成為學(xué)生喜愛的精品課程。臨沂大學(xué)也據(jù)其開發(fā)本土特色《沂蒙精神大學(xué)生讀本》、《沂蒙文化史》、《沂蒙紅色文化概論》等校本教材和讀本，同心協(xié)力做好思政教學(xué)內(nèi)容的銜接性和層次性。同時(shí)積極各階段觸發(fā)集體備課機(jī)制，精細(xì)課程教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平。

最后，推進(jìn)沂蒙精神融入思政課實(shí)踐教學(xué)。積極響應(yīng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的意見指示，結(jié)合思政教學(xué)與育人要求，推動(dòng)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)思政小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)統(tǒng)一，使沂蒙精神在實(shí)踐教學(xué)中接續(xù)發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲。一方面立足課堂教學(xué)主陣地。自覺以沂蒙精神為主線，緊扣教育目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活多變的改變教學(xué)風(fēng)格，聚焦精神主題教育，創(chuàng)造紅色教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一。圍繞“為什么教”和“為誰教”讓其沂蒙六姐妹等革命事跡，紅色精神、價(jià)值內(nèi)涵深刻的印入學(xué)生的思想海洋、成長(zhǎng)軌跡中；另一方面在思政課實(shí)踐教學(xué)中我們要倡導(dǎo)知行合一、學(xué)用結(jié)合。既通過思政教學(xué)把學(xué)到感悟到的沂蒙精神運(yùn)用于實(shí)踐，又在書內(nèi)書外的實(shí)踐中增長(zhǎng)精忠報(bào)國(guó)志、愛國(guó)愛黨情。正如習(xí)近平指出的：“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來?！盵22]依托教育平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)向，抓住沂蒙歷史、紅色理論和實(shí)踐教育在思政課教學(xué)中內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。以課堂教學(xué)引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)激濁揚(yáng)清、析理明道。

三、沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的長(zhǎng)效推進(jìn)

如何在教學(xué)中永葆紅色精神，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？具有可行性的長(zhǎng)效推進(jìn)是新時(shí)代新征程推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的題中之義和根本保障。這種長(zhǎng)效推進(jìn)主要有三：

1.沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的準(zhǔn)確定位

推進(jìn)沂蒙精神融入大中小學(xué)思政教學(xué)一體化，確保其在新時(shí)代新征程的“大思政課”中長(zhǎng)遠(yuǎn)有效、牢牢立足，必須科學(xué)準(zhǔn)確把握思政課教學(xué)的內(nèi)涵和外延、本質(zhì)與要求，這是促進(jìn)沂蒙精神“三進(jìn)”的首要保障?？茖W(xué)化的思政教學(xué)，應(yīng)著力把沂蒙精神之科學(xué)內(nèi)涵，落實(shí)在大中小學(xué)思政教育過程、教育模式、教育體系，從學(xué)習(xí)科學(xué)理論、科學(xué)隊(duì)伍培養(yǎng)、科學(xué)評(píng)價(jià)體系著手。在大中小學(xué)各學(xué)段，我們要深刻把握思政教學(xué)的主體，緊緊圍繞教什么樣的沂蒙精神和怎樣去教沂蒙精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷強(qiáng)化立德樹人的根本任務(wù)，以科學(xué)理論定向，立足沂蒙精神教學(xué)，塑造新時(shí)代新征程科學(xué)教學(xué)格局。

首先，學(xué)習(xí)科學(xué)理論。貫徹落實(shí)黨的二十大精神，自覺以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等科學(xué)理論武裝頭腦，使其成為貫穿思政教學(xué)過程的一根紅線，把科學(xué)理論的思想偉力轉(zhuǎn)化為構(gòu)建思政課教學(xué)一體化的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力、引領(lǐng)力。要凝心聚力，把穩(wěn)舵盤，自覺學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和共產(chǎn)黨紅色譜系等科學(xué)理論，在力爭(zhēng)“三個(gè)務(wù)必”定向遠(yuǎn)航，協(xié)同沂蒙精神確保正確教學(xué)方向。其次，培養(yǎng)科學(xué)隊(duì)伍。培養(yǎng)思政課教師學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)思維方法，提升教師主體教學(xué)水平，深入貫徹教師主體性和主導(dǎo)性的統(tǒng)一。同時(shí)在現(xiàn)代化思政教學(xué)道路上，要培養(yǎng)好教師隊(duì)伍熟練掌握科技化的教學(xué)工具和教學(xué)手段，使得沂蒙精神思政教學(xué)更上一層樓，培養(yǎng)思想緊隨時(shí)代、思維不斷創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。最后，打造科學(xué)評(píng)價(jià)體系。明確新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案，對(duì)癥下藥、科學(xué)開方，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果為沂蒙精神融入思政教學(xué)量身打造科學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，規(guī)范評(píng)價(jià)的定性與定量，健全綜合性評(píng)價(jià)，強(qiáng)有力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。從而整體提升大中小思政課育人效果。

2.沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的制度規(guī)范

沂蒙精神學(xué)習(xí)教育制度體系，是發(fā)展沂蒙精神“三進(jìn)”和鞏固沂蒙精神教育成果的堡壘陣地。我們要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)和鞏固現(xiàn)有成果，在凝教育合力、增價(jià)值傳遞、添精神動(dòng)力上鉚足干勁，力爭(zhēng)上游，積極推進(jìn)沂蒙精神融入大中小思政課教學(xué)一體化制度化規(guī)范化，以制度自信打開沂蒙精神教學(xué)新天地?！耙拭删瘛睂W(xué)習(xí)教育是推進(jìn)思政教學(xué)、黨史教學(xué)、價(jià)值觀教學(xué)的有力抓手，要在建立制度化的過程中緊緊抓住其“黨群同心、軍民情深、水乳交融、生死與共”的深刻內(nèi)涵，把思想引領(lǐng)、價(jià)值傳遞放在首位，以制度化確保實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持用沂蒙精神深刻內(nèi)涵之“矢”去射大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)之“的”。

首先，要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)制度體系。明確思政課教學(xué)基本規(guī)范，立足新時(shí)代實(shí)踐教學(xué)工作，深入評(píng)估大中小學(xué)思政課教學(xué)運(yùn)行狀況，以賡續(xù)沂蒙精神為目的，建立思政課教學(xué)制度。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)范管理，從而不斷推進(jìn)沂蒙精神鑄魂育人全方位的高效發(fā)展。其次，健全思政課教學(xué)管理體系。各政府部門黨委、高校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍要帶頭學(xué)習(xí)，以上率下，同時(shí)在教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)保障中健全沂蒙精神融入思政課教學(xué)制度機(jī)制。積極落實(shí)政治責(zé)任，加強(qiáng)思想審查，把好教學(xué)方向盤，打造黨政教學(xué)交織網(wǎng)，防止不作為，亂作為，抓好前沿陣地的引領(lǐng)作用。最后，建立教學(xué)督查制度。通過健全督查制度來確保思政教學(xué)規(guī)范，要有意識(shí)、有組織的定期安排校園督促檢查工作，各級(jí)要建立督查小組，整徹教學(xué)隱患和風(fēng)險(xiǎn)，配合教學(xué)評(píng)議機(jī)制。同時(shí)加強(qiáng)正風(fēng)肅紀(jì)，堅(jiān)定不移的同面子工程、慵懶主義做斗爭(zhēng)，力求以沂蒙精神加強(qiáng)自我改進(jìn)、引導(dǎo)紅色風(fēng)向，建立有效的教學(xué)規(guī)范化機(jī)制。

3.沂蒙精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的常態(tài)推進(jìn)

“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須把愛國(guó)主義教育作為永恒主題。要把愛國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程?！盵23]推進(jìn)沂蒙精神在課堂教學(xué)上講好之余，更應(yīng)當(dāng)把思政課在實(shí)踐教學(xué)中講好、講通、講透。堅(jiān)持將沂蒙精神融入于第一、第二課堂，貫穿于思政小課堂和社會(huì)大課堂建設(shè)全過程，使其在生活化教學(xué)敘事和頭腦化教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽、漫山花開。只有這樣，沂蒙精神才是鮮活的、進(jìn)步的、真實(shí)的，這是構(gòu)建沂蒙精神融入大中小教學(xué)一體化長(zhǎng)效機(jī)制最重要的體現(xiàn)。要在思政教學(xué)過程中鞏固教學(xué)成果，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)沂蒙精神學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，時(shí)刻保持其不失活力、不失精髓、不失大眾。

首先，發(fā)揮沂蒙精神融入思政教學(xué)的實(shí)效性。推進(jìn)線上教學(xué)和線下教學(xué)雙向驅(qū)動(dòng)、協(xié)同發(fā)力，積極拓寬教學(xué)渠道，推進(jìn)各高校教學(xué)的互動(dòng)和聯(lián)合，增強(qiáng)沂蒙精神傳播的廣度與深度，努力開創(chuàng)沂蒙精神育人新模式，形成教學(xué)聯(lián)動(dòng)模塊，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，努力以沂蒙精神營(yíng)造大中小學(xué)乃至全社會(huì)見賢思齊、崇尚英雄、德育于人的良好氛圍。其次，要開展全方位、全鏈條教學(xué)。用持久性緊緊抓住長(zhǎng)效化建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”。打造“沉浸式課堂”，反復(fù)講，反復(fù)練，加強(qiáng)常態(tài)化熏陶和感化，全時(shí)空、全方位、全立體的加強(qiáng)深刻性學(xué)習(xí)，充分推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人，打出一套課程思政和日常思政的組合拳，下好從傳授課堂知識(shí)到社會(huì)價(jià)值引領(lǐng)的“一盤棋”。最后，發(fā)揮教學(xué)資源的廣泛性優(yōu)勢(shì)。著力深挖紅色文化資源，落實(shí)各項(xiàng)相關(guān)規(guī)章制度，合理運(yùn)用各種教學(xué)形式，具體地表現(xiàn)沂蒙精神，述說沂蒙精神。同時(shí)全面提高公共產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，推進(jìn)沂蒙精神生活化、具體化、廣度化，要讓沂蒙精神在“大思政課”中無處不在、無時(shí)不有，達(dá)到引而不發(fā)，躍如也的境地。

殷憂啟圣，多難興邦。偉大的民族孕育偉大的精神，偉大的精神領(lǐng)航偉大的時(shí)代。正如習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中指出：“時(shí)代呼喚著我們，人民期待著我們，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民?！盵24]乘風(fēng)逐夢(mèng)路上，沂蒙精神所飽含的忠黨報(bào)國(guó)、黨群一心的紅色因子，不僅是民族的導(dǎo)向標(biāo)、航向塔，更是新時(shí)代思政課最鮮活的教材、最豐富的養(yǎng)分。我們應(yīng)緊扣改革創(chuàng)新的時(shí)代精神、牢記為黨為國(guó)的育才使命，與時(shí)俱進(jìn)把黨的二十大精神貫徹到新時(shí)代思政教育的方方面面，把無數(shù)中華兒女在齊魯大地用血與淚融聚的沂蒙精神融入到大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)過程中，教育學(xué)生要增強(qiáng)中國(guó)人的骨氣和底氣，勇做黨和國(guó)家的后繼者和接班人。只有循序漸進(jìn)的把歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合，在新時(shí)代的思想政治教育中傳承、踐行好我們的紅色精神譜系，方能在百舸爭(zhēng)流中“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。