輔導(dǎo)員應(yīng)把握好思想政治教育的基本特征

曲建武， 郝 夏

(大連海事大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116029)

特征，是一事物區(qū)別于其它事物的特點(diǎn)。成語曰：對(duì)癥下藥。要想很好地實(shí)現(xiàn)某事物的本質(zhì)要求，就需要準(zhǔn)確地把握該事物的基本特征。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，取得思想政治教育的最大效果，無疑是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，為此，輔導(dǎo)員理應(yīng)把握好思想政治教育的基本特征，即在思想政治教育的導(dǎo)向性、群眾性、滲透性、綜合性特征上用力。

一、把握好思想政治教育導(dǎo)向性特征

導(dǎo)向性特征，指思想政治教育希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也就是通過思想政治教育者在一定時(shí)期、一定條件下所進(jìn)行的有目的的教育活動(dòng)，使受教育者在思想和行動(dòng)上達(dá)到思想政治教育所預(yù)期的目的。

思想政治教育具有鮮明的階級(jí)屬性、政治屬性，總體上說，思想政治教育的導(dǎo)向性，就是要解決好怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么人的問題，也就是要培養(yǎng)具有一定思想政治覺悟的符合統(tǒng)治階級(jí)要求的人。具體來說，在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻，高校思想政治教育必須把青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，矢志不渝聽黨話、跟黨走作為根本追求。這就要求輔導(dǎo)員在自己的工作中要不忘初心、牢記使命，增強(qiáng)歷史主動(dòng)性，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)放在首位，用黨的科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦。只有這樣，才能使青年學(xué)生清楚懂得中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行的道理，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)世界與中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)；正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性；正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較；正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。教育部2017年9月21日頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確了輔導(dǎo)員工作九條主要職責(zé)，排在第一位的，就是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，其意義正在這里。

應(yīng)當(dāng)充分肯定的是，黨的十八大以來，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，廣大輔導(dǎo)員自覺擔(dān)負(fù)起了使命和責(zé)任，清醒地認(rèn)識(shí)到，只有科學(xué)把握思想政治教育導(dǎo)向性特征，才能幫助處在世界之變、時(shí)代之變、歷史之變重要發(fā)展期的當(dāng)代青年學(xué)生澄清各種錯(cuò)誤思潮的影響，積極應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和接踵而至的諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時(shí)代之題，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。正因?yàn)槿绱?，廣大輔導(dǎo)員置身當(dāng)今青年學(xué)生成長(zhǎng)的客觀環(huán)境，探尋思想政治教育規(guī)律，分析青年學(xué)生思想特點(diǎn)，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的價(jià)值引領(lǐng)，使思想政治教育導(dǎo)向性特征得以較好體現(xiàn)。教育部連續(xù)多年開展的高校學(xué)生思想滾動(dòng)調(diào)查的結(jié)果表明，廣大青年學(xué)生思想積極向上，基本政治態(tài)度和政治觀點(diǎn)正確，堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)，高度關(guān)注與國(guó)家和民族利益相關(guān)的大事，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感與民族自信心，對(duì)近10年來黨和國(guó)家的戰(zhàn)略性舉措、變革性實(shí)踐、突破性進(jìn)展、標(biāo)志性成果表示高度認(rèn)同。這些成績(jī)的取得，與輔導(dǎo)員科學(xué)把握思想政治教育的導(dǎo)向性分不開。與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)清醒地看到，有許多學(xué)生理想信念淡薄，價(jià)值觀扭曲，責(zé)任感缺失。出現(xiàn)這些問題的原因無疑是多方面的，但是從輔導(dǎo)員自身來看，一些輔導(dǎo)員在科學(xué)把握思想政治教育導(dǎo)向性上做得不夠不能不是重要的原因。有的輔導(dǎo)員把思想政治教育簡(jiǎn)單地等同于對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，整天陷于事務(wù)性工作當(dāng)中，追求的是只要學(xué)生不出事，就業(yè)率上去了便萬事大吉了；有的輔導(dǎo)員還存在著“本領(lǐng)恐慌”的問題，不能及時(shí)有效地回答解決學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的思想問題。時(shí)代在召喚著我們，使命在催促著我們。高校思想政治教育不僅要“管住”學(xué)生的行為，更要“管住”學(xué)生的心，比就業(yè)率重要的是就業(yè)觀?！安粸楦≡普谕?，只緣身在最高層?！弊鳛橐幻o導(dǎo)員，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生人生價(jià)值引領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，這樣才能自覺、主動(dòng)把握和踐行好思想政治教育導(dǎo)向性特征所內(nèi)涵的基本要求，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人。

二、把握好思想政治教育群眾性特征

所謂群眾性特征，指的是思想政治教育要以群眾為中心，為最廣大的人民群眾服務(wù)。這是由無產(chǎn)階級(jí)政黨所要完成的歷史任務(wù)所決定的。

馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出:“過去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)。無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)?！盵1]這就需要喚醒最廣大人民群眾的思想覺悟，使他們由自在階級(jí)走向自為階級(jí)，靠著少數(shù)“革命家”是不可能推翻剝削階級(jí)統(tǒng)治的。因此，“作為無產(chǎn)階級(jí)政黨，既要善于向群眾學(xué)習(xí)，也要善于教育鼓動(dòng)群眾?！边@是黨的思想政治教育群眾性特征的理論淵源。

中國(guó)革命是在極為艱苦的環(huán)境下進(jìn)行的，我們面臨著“三座大山”的壓迫，只有千千萬萬的人民群眾跟黨走，形成浩浩蕩蕩的革命大軍，才能完成如此艱巨的任務(wù)。正因?yàn)槿绱?，我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，凝練出了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”的群眾路線，并將群眾路線作為我們黨永葆青春活力和戰(zhàn)斗力的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中，使用最多的詞匯就是“人民”，報(bào)告中多維度提到的“堅(jiān)持人民主體地位”“堅(jiān)持以人民為中心”“激發(fā)人民創(chuàng)造活力”“站穩(wěn)人民立場(chǎng)”“把握人民愿望”“尊重人民創(chuàng)造”“集中人民智慧”“聚民心”等帶有 “人民”二字的論述，無不充分體現(xiàn)了黨的群眾路線在新時(shí)代的發(fā)揚(yáng)光大，折射出思想政治教育群眾性的特征。

“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。”今日之中國(guó)，站到了離中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)最近的地方?！白詈笠还铩辈缓米撸粫?huì)輕輕松松、不會(huì)敲鑼打鼓，需要一代代青年聽黨話、跟黨走，把“小我”融入到“大我”之中。高校擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，必須完成好“為黨育人，為國(guó)育才”的使命和責(zé)任，最大程度地培養(yǎng)教育好學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能自覺成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。術(shù)業(yè)有專攻。這就要求作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員，一定把握好思想政治教育群眾性特征，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都抱有“強(qiáng)國(guó)有我”的強(qiáng)烈愿望，凝聚起每個(gè)學(xué)生的智慧和才能，今天，有理想、敢擔(dān)當(dāng)；明天，能吃苦、肯奮斗，為形成排山倒海般之偉力助力，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家火熱實(shí)踐中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為此，輔導(dǎo)員應(yīng)把握好思想政治教育群眾性特征，緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，面向一切學(xué)生開展工作，決不能讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”“落單”。輔導(dǎo)員一定要深入學(xué)生，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，把握每個(gè)學(xué)生的思想脈搏，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都給予關(guān)注、關(guān)切、關(guān)愛。輔導(dǎo)員通過談心談話、上黨課、開展思想政治教育活動(dòng)等方式對(duì)那些政治上積極要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，堅(jiān)定他們的理想信念，解決他們?cè)谒枷肷先朦h的問題，這是必須的，也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹５禽o導(dǎo)員不能把工作重心全放在少數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)上，只為少數(shù)學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

應(yīng)當(dāng)看到，由于多方面的原因，一些學(xué)生在思想行為上，離我們思想政治教育的目標(biāo)要求還有一定的差距，對(duì)此輔導(dǎo)員不能視而不見、漠不關(guān)心、任其自然。大學(xué)生思想政治教育，一定要“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”。越是有偏差的學(xué)生，輔導(dǎo)員越不能“繞道走”，越不能有畏難情緒，工作越要主動(dòng)出擊、越要耐心細(xì)致，越要有不轉(zhuǎn)變他們誓不罷休的工作責(zé)任和工作態(tài)度，絕不能讓這類學(xué)生置于思想政治教育范圍之外。輔導(dǎo)員要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生交朋友，增強(qiáng)工作的親和力，讓每個(gè)學(xué)生都圍繞在自己的身邊，悅納我們的教育。輔導(dǎo)員一定要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，切不能把學(xué)生分成“三六九等”，搞親疏遠(yuǎn)近，這樣就會(huì)因?yàn)槲覀冏陨淼脑蛟斐蓪W(xué)生疏遠(yuǎn)我們，使思想政治教育偏離群眾性特征的軌道，影響思想政治教育任務(wù)的完成。

三、把握好思想政治教育滲透性特征

滲透性特征，指思想政治教育者依據(jù)一定的思想政治教育任務(wù)、目標(biāo),通過間接的、隱蔽的形式，將思想政治教育以受教育者喜聞樂見的形式,寓于各種有效載體，使受教育者在潛移默化中接受教育。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育意圖越是隱蔽、就越能為受教育者所接受，就越能轉(zhuǎn)化成受教育者的內(nèi)心要求。進(jìn)行“滲透性”思想政治教育，首先需要厘清其同“灌輸性”思想政治教育的關(guān)系。列寧曾經(jīng)指出：“工人階級(jí)的社會(huì)主義意識(shí)不可能自發(fā)產(chǎn)生,只能由無產(chǎn)階級(jí)政黨從外面灌輸進(jìn)去?！盵2]這是“灌輸性”思想政治教育的來源。無可否認(rèn)的是，“灌輸性”思想政治教育在思想單一、生活方式單一、教育對(duì)象相對(duì)統(tǒng)一的社會(huì)狀態(tài)下是最為有效的。但是時(shí)代在變化、科技在發(fā)展，人們的思想日益呈現(xiàn)出多元化的傾向，在這樣的背景下，“灌輸”作為一種思想政治教育原則是必要的，但如果把它作為思想政治教育唯一方式便不合時(shí)宜了。

不應(yīng)把“滲透性”思想政治教育與“灌輸性”思想政治教育對(duì)立起來，兩者并不矛盾。某種視角來看,“滲透性”思想政治教育正是堅(jiān)持思想政治教育“灌輸”原則的必然結(jié)果，也可以說，為了很好地“灌輸”思想政治教育，我們必須采取“滲透性”的方法途徑。特別是當(dāng)今大學(xué)生處在世界之變、時(shí)代之變、歷史之變的大背景下，他們的自主意識(shí)、民主要求不斷增強(qiáng)；思想的獨(dú)立性、差異性、多變性等特征日益顯現(xiàn)；自尊心、自信心、自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)；他們希望受人尊重、被人重視和獲得信任；對(duì)任何事物他們都抱有自我選擇的愿望、持有自我的價(jià)值判斷，不愿“心甘情愿”地接受別人的教育，尤其是“灌輸性”思想政治教育自身所帶有的那種“強(qiáng)制性”特點(diǎn)，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦、抵觸、逆反心理。由此要求輔導(dǎo)員，一定要緊緊圍繞思想政治教育所要完成的任務(wù)，從大學(xué)生的群體特征出發(fā)，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新完善“滲透式”思想政治教育載體，讓學(xué)生直接參與到思想政治教育中，在那種雖然不“宣稱”思想政治教育卻“隨風(fēng)潛入夜”的思想政治教育過程里欣然接受教育。

輔導(dǎo)員可以把思想政治教育滲透在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。搞好專業(yè)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生最關(guān)心的事情。輔導(dǎo)員可以給學(xué)生講清楚“情商”和“智商”的關(guān)系。告訴學(xué)生們學(xué)業(yè)水平如何與智商有一定的關(guān)系，但是起決定作用的還是一個(gè)人的責(zé)任、毅力、堅(jiān)持，只有學(xué)習(xí)目的明確、理想遠(yuǎn)大的人，才能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的一切困難，攀登上科學(xué)的高峰，實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。偉大的科學(xué)家錢偉長(zhǎng)就是典型的例子。錢偉長(zhǎng)本來文科見長(zhǎng)，為了制造槍炮反抗日本帝國(guó)主義的入侵，他改學(xué)了物理，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)報(bào)國(guó)的愿望。

輔導(dǎo)員可以把思想政治教育滲透在網(wǎng)絡(luò)中。輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)普遍性的特點(diǎn)，打主動(dòng)仗，豐富正能量信息。對(duì)發(fā)生在社會(huì)上、校園里、學(xué)生身邊的大事小情，輔導(dǎo)員可以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“點(diǎn)對(duì)面”地在第一時(shí)間把主流的聲音、自己的分析評(píng)價(jià)傳遞給學(xué)生，避免學(xué)生被錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)。有個(gè)輔導(dǎo)員梳理了歷史上發(fā)生的重大事件、出現(xiàn)的重要人物，在網(wǎng)上開辟了《歷史上的今天》欄目，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀給予了很好的引領(lǐng)，使思想政治教育收到了被學(xué)生“悅納”的效果。

輔導(dǎo)員可以把思想政治教育滲透在學(xué)生的日常生活當(dāng)中。學(xué)生病了，一定要前去看望；學(xué)生過生日，輔導(dǎo)員應(yīng)送上誠(chéng)摯的祝福，同時(shí)囑咐學(xué)生在增長(zhǎng)自己自然生命的同時(shí)，一定增長(zhǎng)自己的社會(huì)生命；學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，輔導(dǎo)員一定要急學(xué)生之所及，力所能及地給予幫助。思想政治教育既需要以理服人，也要以情感人。正是這種情感的滲透，使學(xué)生認(rèn)同了我們的教育。

輔導(dǎo)員亦應(yīng)把思想政治教育滲透在日常管理當(dāng)中。馬克思指出:“人創(chuàng)造環(huán)境, 同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人”。[3]輔導(dǎo)員應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的寢室環(huán)境、班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成文明、民主、公正、和諧、互助、守法的品德行為。

四、把握好思想政治教育綜合性特征

所謂綜合性特征，指的是思想政治教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容教育方法、知識(shí)借鑒等方面，表現(xiàn)出全面性、多樣性、豐富性的特點(diǎn)。

思想政治教育目標(biāo)的綜合性，是由思想政治教育的本質(zhì)決定的?！包h辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)讓人民滿意?！边@要求大學(xué)必須切實(shí)完成“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的任務(wù)。而這一任務(wù)完成的好壞，是由我們培養(yǎng)出的人的質(zhì)量來衡量的。由此需要我們的思想政治教育必須緊緊圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人來進(jìn)行。作為輔導(dǎo)員要牢牢把握教育目標(biāo)的旨?xì)w，教育引導(dǎo)學(xué)生德育為先、“五育”并舉、全面發(fā)展，切不可使學(xué)生“顧此失彼”，成為“單面人”“片面人”。

思想政治教育內(nèi)容的綜合性是伴隨著思想政治教育目標(biāo)的綜合性而來的。作為輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)世界觀教育，使學(xué)生確立辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，懂得在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，我們既面臨著機(jī)遇，亦面臨著挑戰(zhàn)，當(dāng)代青年必須踔厲奮發(fā)，勇毅前行，擔(dān)負(fù)起使命和責(zé)任；作為輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)大學(xué)生的政治觀教育，使學(xué)生始終保持清醒的政治頭腦，不被西方所謂的“民主”“人權(quán)”“普世價(jià)值”所迷惑，堅(jiān)定政治追求，矢志不渝跟黨走，“把中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的命運(yùn)牢牢掌握在自己的手里”；作為輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)大學(xué)生的人生價(jià)值觀教育，使學(xué)生掌握好人生“總開關(guān)”這把鑰匙，培養(yǎng)以集體主義為原則的道德品質(zhì)，把為人民服務(wù)作為人生的價(jià)值追求；作為輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)大學(xué)生的法治觀，幫助學(xué)生確立法治思維，自覺做到遵紀(jì)守法，絕不能逾越法律紅線。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面出現(xiàn)的問題，培育學(xué)生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)。

思想政治教育方法的多樣性就是在思想政治教育實(shí)踐中運(yùn)用方法的靈活性。作為輔導(dǎo)員，要堅(jiān)持思想政治教育的針對(duì)性，不同的教育對(duì)象、不同的問題、不同的思想狀況，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況，選擇具體的教育方法。這里特別提出這樣三種教育方法。一是運(yùn)用好談話法。“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！彼枷霙Q定行動(dòng)。了解了學(xué)生在想什么，教育的針對(duì)性就增強(qiáng)了。二是榜樣示范法。必須發(fā)揮好骨干學(xué)生的榜樣示范作用，不然思想政治教育的效果就會(huì)大打折扣。三是自我教育法。真正的教育一定是達(dá)到自我教育，使受教育者把養(yǎng)成良好的思想道德行為作為自覺追求。

思想政治教育知識(shí)借鑒的豐富性，是由完成思想政治教育所要達(dá)到的價(jià)值引領(lǐng)任務(wù)決定的。作為輔導(dǎo)員，只有用人類所創(chuàng)造的一切科學(xué)理論武裝自身，才能及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑，指明學(xué)生前行的方向。輔導(dǎo)員工作必須依托思想政治教育學(xué)科，這是本，但是像哲學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，往往能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┯幸娴慕梃b。比如，教育學(xué)關(guān)于家庭教育的知識(shí)，能夠幫助我們形成家校教育合力；歷史學(xué)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)，能夠增強(qiáng)我們的文化自信；社會(huì)學(xué)關(guān)于第一映像的知識(shí)，能夠啟發(fā)我們思想政治教育一定要早抓。由此可見，作為輔導(dǎo)員，在掌握思想政治教育學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，一定要借鑒其它與思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。