論習(xí)近平青年觀(guān)對(duì)高校思想政治理論課的啟示

陳梓亦

(貴陽(yáng)學(xué)院黨委宣傳部，貴州 貴陽(yáng) 550005)

0 引言

青年思想教育是習(xí)近平總書(shū)記近年來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)工作，他指出青年興則國(guó)家興，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與青年自身的發(fā)展息息相關(guān)。在馬克思主義青年觀(guān)的指導(dǎo)下，嚴(yán)守社會(huì)主義大方向，習(xí)近平延續(xù)和豐富了新中國(guó)以來(lái)的青年思想理論，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以立德樹(shù)人和人文關(guān)懷思想為準(zhǔn)則，培育全面發(fā)展的棟梁之才為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)向思想政治教育提出工作要求，思想政治理論課理應(yīng)發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，師生唱好主旋律的同時(shí)共同探索新型教學(xué)模式以收獲最佳的教學(xué)成效。

1 習(xí)近平青年觀(guān)的主要內(nèi)容

習(xí)近平青年觀(guān)將馬克思主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，集合歷屆領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年工作的思想觀(guān)念，形成極具中國(guó)特色的青年思想觀(guān)，鼓勵(lì)青年密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，在個(gè)人思想道德培養(yǎng)和全面發(fā)展等方面奮發(fā)向上、健康發(fā)展。青年思想政治教育工作聚焦立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，幫助青年樹(shù)立正確的理想信念，補(bǔ)精神之鈣，強(qiáng)民族之魂。

1.1 堅(jiān)定青年理想信念，勇?lián)鷱?fù)興大任

青年人是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是兩個(gè)一百年交匯時(shí)期的見(jiàn)證者和參與者，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的筑夢(mèng)人和圓夢(mèng)人，因此加強(qiáng)對(duì)青年人的理想信念教育可以幫助青年人筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣，在順境、逆境中都能扎實(shí)穩(wěn)步地推動(dòng)自身全面向好發(fā)展，準(zhǔn)確把握“中國(guó)夢(mèng)”的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，自覺(jué)將青春力量轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)行動(dòng)，勇?lián)鷷r(shí)代先鋒責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)青春智慧。

青年人應(yīng)將馬克思主義作為強(qiáng)大的思想武器武裝頭腦，胸懷共產(chǎn)主義偉大理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，建成忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)睦硐胄拍畹牡鼗钙鹦聲r(shí)代民族復(fù)興大任的大旗，譜寫(xiě)青春夢(mèng)之歌時(shí)奏響偉大的中國(guó)夢(mèng)之歌。

1.2 踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)

當(dāng)今世界是一個(gè)大發(fā)展大融合的命運(yùn)共同體，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流日益密切，國(guó)外向我國(guó)青年輸出意識(shí)形態(tài)力量于無(wú)形之中，而青年又處于價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，面對(duì)多元文化的碰撞，部分青年可能“照單全收”或“暈頭轉(zhuǎn)向”，形成錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)念。因此必須發(fā)揮核心價(jià)值觀(guān)的重要穩(wěn)定器作用，將中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高校思想政治理論課教學(xué)中，通過(guò)言傳身教、社會(huì)實(shí)踐等方式解釋全體人民共同價(jià)值追求的“二十四字”，引導(dǎo)青年養(yǎng)成“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的品格，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和通識(shí)知識(shí)，以智養(yǎng)德，加強(qiáng)道德實(shí)踐，做到明辨是非曲直，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)德行。

1.3 增強(qiáng)“四個(gè)自信”，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化自信催生出民族復(fù)興的強(qiáng)大精神力量，深刻了解祖國(guó)悠久歷史和深厚文化，是培養(yǎng)青年自發(fā)地認(rèn)可和由衷地自豪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要條件，也是轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)大的不竭動(dòng)力。因此教師要承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)精神的傳播者角色，借助思想政治理論課的教學(xué)平臺(tái)，弘揚(yáng)優(yōu)良道德品質(zhì)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基力量、革命文化的靈魂力量以及社會(huì)主義先進(jìn)文化的實(shí)踐力量與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、新時(shí)代青年特色以及當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形式不斷融合和創(chuàng)新文化的時(shí)代內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合。

2 習(xí)近平青年觀(guān)對(duì)思想政治理論課的意義

2.1 奠定理論基礎(chǔ)，指明教學(xué)方向

不同的時(shí)期，教育目的各不相同，步入“十四五”規(guī)劃時(shí)期，社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)改變，教育培養(yǎng)什么人的問(wèn)題也會(huì)有新的答案。習(xí)近平青年觀(guān)隨著時(shí)代更迭不斷豐富其理論，為思想政治理論課教學(xué)提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)，提出了具體的工作要求，使得教學(xué)工作有據(jù)可依。要求教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系馬克思主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，尤其要重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代內(nèi)涵，牢牢把握正確的政治方向，深入挖掘社會(huì)主義方向與青年群體成長(zhǎng)規(guī)律的關(guān)聯(lián)性，遵循思想政治工作規(guī)律，把顯性和隱性教育結(jié)合起來(lái)，把亟待解決的思想和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，找準(zhǔn)切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。

2.2 提供方法指導(dǎo)，教學(xué)科學(xué)合理

黑格爾曾說(shuō)：“方法是任何事物所不能抗拒的一種絕對(duì)的、最高的、唯一的、無(wú)限的力量?！盵1]習(xí)近平青年觀(guān)蘊(yùn)含深刻的方法論，對(duì)思想政治理論課教學(xué)工作具有重要指導(dǎo)意義。首先，勤學(xué)理論和實(shí)踐鍛煉密不可分。理論武裝頭腦的同時(shí)鼓勵(lì)青年勇于開(kāi)辟新思路，深入基層和群眾之中，創(chuàng)造性地用新方法、新理念為群眾辦實(shí)事、解難題。其次，自我修養(yǎng)與榜樣示范協(xié)調(diào)配合。主觀(guān)世界的鞏固和升華是改造客觀(guān)世界的前提和基礎(chǔ)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取修身養(yǎng)性之理論，進(jìn)行自我批評(píng)、自我教育。此外還應(yīng)重視榜樣作用，借助新媒體力量，將榜樣的故事速度快、范圍廣地映入青年人的眼簾，產(chǎn)生敬佩、認(rèn)同等感受，從而自覺(jué)向榜樣靠近。最后，傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代理念相輔相成。創(chuàng)新理念盛行的新時(shí)代，教育也要堅(jiān)守傳統(tǒng)的精粹，在新舊理念的碰撞中尋找創(chuàng)新教學(xué)之路。在系統(tǒng)教學(xué)中積極嘗試前沿教育理念和教育方法，主動(dòng)利用新媒體打通“課上課下”的隔閡，大幅提升思想政治教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性。

2.3 思想武裝課堂，抵御錯(cuò)誤思潮

在知識(shí)更迭飛速的新媒體時(shí)代，青年群體若想自主篩選正面信息、過(guò)濾冗雜的知識(shí)、抵制錯(cuò)誤思潮，擺脫孫正聿教授所說(shuō)的青年人價(jià)值觀(guān)的四大困境，即急功近利、行為準(zhǔn)則只以不違背法律為底線(xiàn)、沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界和怎樣獲得馬克思提倡的社會(huì)理想，這都要求我們必須以馬克思主義理論體系為教學(xué)主線(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代青年思想，用科學(xué)的思想武裝青年頭腦，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，掌握明辨是非的能力，提升精神境界。

3 習(xí)近平青年觀(guān)對(duì)高校思想政治理論課的啟示

3.1 更新育人理念，優(yōu)化教師隊(duì)伍

思想政治理論課堂是鑄魂育人的第一課堂和重要陣地，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵2]因此思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的先決條件，嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記向新時(shí)代思想政治教師提出的“六項(xiàng)要求”，定期組織教師參加黨性教育、專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，吸取專(zhuān)業(yè)的政治知識(shí)和新穎的教育理念。鼓勵(lì)思想政治教師積極參與科研活動(dòng)，以學(xué)術(shù)研討的方式探究新時(shí)代新思想政治教學(xué)工作路徑方法，科研成果的發(fā)表也有利于同行之間的相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極實(shí)踐在培訓(xùn)、科研、研討中學(xué)習(xí)到的新理念，一改教師教、學(xué)生學(xué)角色定位，堅(jiān)持師生“雙主體”的角色認(rèn)識(shí)，教師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。另外根據(jù)青年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、思想特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如“慕課”“對(duì)分課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”等，有機(jī)結(jié)合構(gòu)成靈活變通的組合教學(xué)模式，通過(guò)分組交流協(xié)作、提出問(wèn)題、自行解答問(wèn)題、教師輔導(dǎo)的方式，改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的主動(dòng)性，積極促成知識(shí)內(nèi)化。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

在新時(shí)代大背景下，青年面對(duì)著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)離不開(kāi)名為“創(chuàng)新”的第一動(dòng)力，青年人應(yīng)該清楚意識(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展的重要性，應(yīng)該在熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際情況，提出創(chuàng)造性建設(shè)意見(jiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“第二課堂對(duì)拓展學(xué)生眼界和能力、充實(shí)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)和豐富學(xué)生生活十分有益?！盵3]因此思想政治理論課教學(xué)更要重視“第二課堂”教育性、思想性作用，積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)生組織、學(xué)生團(tuán)體為中心的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)條件，聯(lián)系校外實(shí)踐活動(dòng)基地，為師生提供“有底氣、接地氣、聚人氣”的活動(dòng)。

3.3 根植黨史故事，加強(qiáng)理想信念教育

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的第一年，青年重溫黨的奮斗歷程，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承和發(fā)展革命精神，加強(qiáng)自身精神建設(shè)。思想政治理論課要善于借助貴州紅色人物、黨史故事、共產(chǎn)黨人的精神譜系豐富理論知識(shí)，回顧歷史瞬間激發(fā)青年的文化認(rèn)同，發(fā)揮英雄典范的榜樣示范作用以“吾日三省吾身”，以崇高的道德情操為準(zhǔn)則約束個(gè)人行為。習(xí)近平總書(shū)記赴貴州考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)：“從長(zhǎng)征精神和遵義會(huì)議精神中深刻感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命……要深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，同時(shí)學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史?！盵4]思想政治理論課教師要講好黨史故事必須先學(xué)好黨的歷史，與此同時(shí)挖掘本地區(qū)的紅色資源，用這些寶貴的精神財(cái)富充實(shí)課堂內(nèi)容。此外加強(qiáng)校園環(huán)境、教室空間的文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍，通過(guò)耳濡目染、潛移默化的環(huán)境教育，引導(dǎo)青年自覺(jué)向紅色榜樣看齊，鼓舞青年砥礪奮進(jìn)賡續(xù)傳承中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)范。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平青年觀(guān)是當(dāng)前做好青年思想政治教育工作的基本遵循，為我們進(jìn)一步明確了高校思想政治育人標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等為主要內(nèi)容，以新媒體為載體，打通傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，幫助青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的信仰、民族復(fù)興的信念和人民幸福的信心，向社會(huì)輸送知識(shí)技能、人文素質(zhì)水平過(guò)硬的，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的專(zhuān)業(yè)型人才?？傊粤?xí)近平青年觀(guān)引領(lǐng)高校思想政治理論課堂教學(xué)，有利于提升青年思想道德素質(zhì)，扎實(shí)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)。